多下“及時(shí)雨”少放“馬后炮”

武際金

及時(shí)雨，意同于古語(yǔ)“久旱逢甘露”，指莊稼正需要雨水節(jié)氣時(shí)下的雨。幾場(chǎng)及時(shí)雨就能奠定莊稼的收成。人們經(jīng)常用“及時(shí)雨”比喻在關(guān)鍵時(shí)刻能解救危難的人或事，如雪中送炭般的及時(shí)。

宋江，《水滸傳》里響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，一百單八將之首，因?yàn)樗陉松w等人遇險(xiǎn)時(shí)及時(shí)通報(bào)了信息，使眾人化險(xiǎn)為夷，因此被稱為“及時(shí)雨”。宋江從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小衙史，最終坐上了水泊梁山第一把交椅，且讓一百零七將馬首是瞻，心服口服，是因?yàn)樗?jīng)?？犊饽?，想朋友之所想，急朋友之所急，及時(shí)向好漢們伸出援手，幫助他們解決問(wèn)題。然而，生活中絕大多數(shù)的人卻很難做到宋江的“及時(shí)雨”，往往更多的是“馬后炮”，喜歡在事后發(fā)表高見(jiàn)。每當(dāng)別人做事出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤后，他們就會(huì)發(fā)表自己的“獨(dú)特”見(jiàn)解，說(shuō)一堆埋怨話，講一車大道理，或者干脆說(shuō)換作自己會(huì)怎樣做等等。

教子提倡及時(shí)雨

教育孩子也一樣的道理，不要總放“馬后炮”，最好能下“及時(shí)雨”。如果做不到“及時(shí)雨”，那就直接靜觀其變，讓孩子學(xué)會(huì)在挫折中感悟成長(zhǎng)，切忌當(dāng)“評(píng)論家”“說(shuō)教者”。作為孩子人生路上的“導(dǎo)航儀”，關(guān)鍵的時(shí)候向孩子伸出溫暖的手，孩子才會(huì)沿著正確的方向不偏離航線?！凹皶r(shí)雨”的提供不僅限于物質(zhì)層面上，更多的應(yīng)該是精神層面的。當(dāng)孩子處于低沉、失意中，父母的一句暖心話，就會(huì)像甘露一樣，激活孩子枯萎的心。

豆腐多了一包水，空話多了無(wú)人信。教育孩子不能光是亡羊補(bǔ)牢，放“馬后炮”，預(yù)防比糾正顯得更為重要。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比口頭講一百遍的道理印象更深。如果生怕孩子有什么考慮不周，全部替他包辦，一眼不落地盯著他，或許就是在幫倒忙。

人生的路，沒(méi)有一帆風(fēng)順的坦途，既有迂回曲折的坎坷，也有柳暗花明的機(jī)會(huì)，這就是古人遺訓(xùn)“曲成萬(wàn)物”的道理。身為父母，需要不斷學(xué)習(xí)，練就自己的慧眼，既要一分為二地看待孩子，更要一分為二地看待自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，孩子才會(huì)少走許多彎路。關(guān)愛(ài)孩子，重要的是深入孩子的內(nèi)心，理解孩子的處境，在孩子遇到困難、需要幫助時(shí)，及時(shí)從行動(dòng)上給予理解、支持和幫助。孩子有難，說(shuō)再多也無(wú)益，多下“及時(shí)雨”，少放“馬后炮”，把握好時(shí)機(jī)與火候，傳遞給孩子有益的信息，孩子的晴天才會(huì)更多、更爽、更燦爛。

及時(shí)雨的大作用

我的一個(gè)學(xué)生王婷的爸爸在教育孩子方面就經(jīng)常會(huì)下“及時(shí)雨”。有一次期中考試之前王婷身體不舒服，上吐下瀉，在家臥床休息。她很擔(dān)心自己的成績(jī)，找我咨詢考試的事情，我跟她說(shuō)可以給自己定一個(gè)目標(biāo)，只要超過(guò)了就可以。她給自己定了班級(jí)前十，因?yàn)樗綍r(shí)在班里成績(jī)不錯(cuò)。然而她的爸爸卻給她出主意，讓拉低她對(duì)考試的預(yù)期，并告訴她要放平心態(tài)，不要顧慮太多，正常發(fā)揮就可以了。成績(jī)出來(lái)的時(shí)候王婷考到了班級(jí)第6名，她爸爸的“及時(shí)雨”讓她能夠坦然面對(duì)考試，也緩解了她因?yàn)樯眢w不適耽誤學(xué)習(xí)的焦慮心情，在放松的情況下，超常發(fā)揮，讓人欣慰。

所以，沒(méi)有過(guò)不去的坎，只有過(guò)不去的人。面對(duì)孩子，過(guò)頭話少說(shuō)，過(guò)頭事少做。失敗是成功之母，成功的經(jīng)驗(yàn)更是成功之師。