讓孩子與世界有深度聯(lián)結(jié)

劉金鵬

當(dāng)嬰兒脫離媽媽的臍帶獨(dú)自來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他就與媽媽實(shí)現(xiàn)了分離，成了真正意義上的個(gè)體，這時(shí)的他要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)萬(wàn)千的世界，也將面臨要在世界中尋找或遇上各種關(guān)系、建立各種關(guān)系，并與世界逐步發(fā)生真實(shí)的聯(lián)結(jié)。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，只要明白了這個(gè)道理，就不會(huì)為了自己的各種目標(biāo)或追求，而破壞孩子與世界的聯(lián)結(jié)，也不會(huì)視孩子為自己的一部分，把孩子牢牢困在父母與子女的關(guān)系內(nèi)。

明白了我們和孩子的關(guān)系、孩子和世界的關(guān)系，我們就會(huì)一步一步放手，讓他去和世界產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，飛向自己的未來(lái)，尋找到屬于自己的人生關(guān)系。

放手讓嬰幼兒和具體物體深度聯(lián)結(jié)。養(yǎng)育過(guò)孩子的人都知道，當(dāng)孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體初次面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，世界的任何物體對(duì)他來(lái)說(shuō)都有著極大的吸引力，他遇上什么，或什么東西遇上他，他都會(huì)投入百分之百的耐心，和它發(fā)生聯(lián)結(jié)。這時(shí)，他會(huì)通過(guò)摸、咬、摔、看、聽(tīng)、聞等一系列行為去認(rèn)識(shí)它，直到他基本掌握了眼前這個(gè)物體的基本特性，和它建立了基本的物我關(guān)系，并已在心中擁有了它，他才會(huì)放下它。這時(shí)，作為看護(hù)他的父母，只要孩子安全，就不要干擾孩子的行為，否則會(huì)切斷孩子和他相遇的物體的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)被切斷，孩子對(duì)此物體的真實(shí)感知也會(huì)被切斷，這個(gè)物體的基本屬性，孩子就無(wú)法深入認(rèn)識(shí)下去，也意味著，孩子在以后的思維中，將難于運(yùn)用這個(gè)物體。我們要放手讓孩子和他所相遇的事物盡情地聯(lián)結(jié)，他將逐步把世界安放于心。

協(xié)助有一定認(rèn)知水平的孩子深度探究事物的本質(zhì)。當(dāng)孩子面對(duì)他所遇的事物，在認(rèn)識(shí)和聯(lián)系的過(guò)程中有困難時(shí)，父母的陪伴非常重要。這就要求父母要扮演孩子的同伴，和他一起參與到探索眼前事物的活動(dòng)之中，巧妙的協(xié)助孩子保持興趣，讓孩子有動(dòng)力將探索活動(dòng)一步一步深入下去。比如，孩子與書(shū)的相遇，也就是閱讀活動(dòng)，是他們最基本的探索知識(shí)的活動(dòng)。但對(duì)還處在認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段的孩子，遇到自己感興趣的書(shū)的概率較小。沒(méi)有興趣的閱讀，孩子要養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣就會(huì)有問(wèn)題。最好的解決辦法就是家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，即親子共讀。孩子通過(guò)親子共讀，才會(huì)克服在閱讀認(rèn)知上的困難；才會(huì)增加閱讀興趣；才會(huì)與他所相遇的書(shū)，建立和諧有趣的互動(dòng)關(guān)系，孩子的閱讀才會(huì)慢慢深入下去，直至養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。

鼓勵(lì)孩子和世界建立無(wú)功利的人生關(guān)系。興趣是最好的老師。這句話的潛臺(tái)詞是，我們要成就任何事業(yè)，應(yīng)從自己的興趣入手，而不應(yīng)為著追求功利的目標(biāo)。興趣讓人身心合一，容易感受幸福；功利受制物欲，容易急功近利。父母作為孩子的終身老師，應(yīng)引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓孩子和世界建立無(wú)功利的人生關(guān)系，協(xié)助孩子找到自己的人生方向。如果父母在生活中，在孩子面前，能引滿自己這張弓，相信，所有的孩子，在飛離父母充滿喜樂(lè)的弓后，都能飛向未來(lái)，射中自己與世界關(guān)系的靶心。