多媒體平臺(tái)在婦科異位妊娠患者疾病認(rèn)知及健康教育中的應(yīng)用

王琴

【摘 要】：目的：本文主要研究多媒體的健康教育在婦科異位妊娠患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選擇我院在婦科門診收治的180名異位妊娠患者，按照健康教育的方式以及隨機(jī)數(shù)字表將病人分為觀察組和對照組，每組各90名患者，對照組采用傳統(tǒng)的健康教育宣講模式，觀察組則采用多媒體健康教育模式，最后比較兩組患者對相關(guān)疾病的認(rèn)知，干預(yù)前后負(fù)面情緒、自護(hù)能力、治療依從性以及護(hù)理滿意度。結(jié)果： 觀察組患者在對相關(guān)疾病的認(rèn)知，干預(yù)前后負(fù)面情緒、自護(hù)能力、治療依從性以及護(hù)理滿意度均優(yōu)于對照組（P<0.05），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：多媒體健康教育能夠有效的提高婦科異位妊娠患者對其疾病的認(rèn)知，減輕病人的負(fù)面情緒，提高了護(hù)理滿意度。

【關(guān)鍵字】：多媒體，異位妊娠，疾病認(rèn)知，健康教育

【中圖分類號】R572【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）10-03--02

健康教育的實(shí)質(zhì)是一種干預(yù)，為人們提供改變行為和生活方式所必需的知識、技術(shù)與服務(wù)，是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價(jià)的教育活動(dòng)，其形式多種多樣[1]。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行健康教育已經(jīng)滲入到了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)分支中。近年來， 異位妊娠的發(fā)病率呈上升趨勢，這與患者避孕知 識缺乏以及避孕失敗密切相關(guān)[2]。

本文主要了解婦科異位妊娠患者對健康教育內(nèi)容及教育方式的需求，來開展具有針對性的健康教育提供相關(guān)的依據(jù)，以提高異位妊娠患者的護(hù)理質(zhì)量，幫助異位妊娠患者能夠通過相關(guān)的疾病健康教育建立持續(xù)性的健康行為，從而提高患者的生活質(zhì)量。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院婦科異位妊娠的患者180例作為本文的研究對象。將其按照健康教育的模式分為對照組和觀察組，每組90例。對照組患者的年齡23-42歲，平均年齡36歲;其中大學(xué)學(xué)歷60例，高中學(xué)歷20例，初中學(xué)歷10例。觀察組患者的年齡24-42歲，平均年齡35歲;其中大學(xué)學(xué)歷68例，高中學(xué)歷13例，初中學(xué)歷9例。兩組患者的年齡、文化程度等方面比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法

對照組患者主要給予常規(guī)的健康教育，包括口頭和書面兩種方式對患者進(jìn)行教育。觀察組在此基礎(chǔ)上還運(yùn)用多媒體健康教育設(shè)備進(jìn)行針對性的教育和指導(dǎo)：使用專職護(hù)士配備的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，采取視覺刺激，例如圖片、視頻、動(dòng)態(tài)PPT等多媒體素材進(jìn)行健康教育，由責(zé)任護(hù)士組織患者及家屬參加，責(zé)任護(hù)士對視頻中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化宣教。視頻播放順序可以根據(jù)患者的自身情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，播放結(jié)束組織患者及家屬參與討論和提出問題，最后由責(zé)任護(hù)士對患者未掌握以及有疑問的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講授，直至患者理解掌握。兩組健康教育護(hù)士均為業(yè)務(wù)水平較高、有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士。

2 結(jié)果

在多媒體健康教育的一周，利用科室自行設(shè)計(jì)的測試量表，對兩組患者分別在相關(guān)疾病的認(rèn)知，干預(yù)前后負(fù)面情緒、自護(hù)能力、治療依從性以及護(hù)理滿意度方面進(jìn)行測評，結(jié)果如下表1

3 討論

傳統(tǒng)健康教育方式存在明顯不足，具有隨機(jī)性、重復(fù)性、盲目性和低效性的缺點(diǎn)，護(hù)士傳輸健康信息形式單一、內(nèi)容呆板，不利于患者記憶[3]，由于患者之間存在文化水平、地域、年齡、以及接受程度等因素的影響，加上宣教者本身的業(yè)務(wù)水平，語言溝通能力間的差異，以及每個(gè)人宣教側(cè)重點(diǎn)的不同，使患者在接受健康教育程度上大打折扣，降低了患者和家屬的滿意度，從而對治療護(hù)理存在質(zhì)疑。

而多媒體微視頻技術(shù)優(yōu)勢在于能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多渠道統(tǒng)一獲取， 儲(chǔ)存并合成， 能獲取大量信息， 同時(shí)具有交互性、直觀性， 能突破視覺的限制， 多角度反映問題， 突出要點(diǎn); 圖文聲影并茂， 調(diào)動(dòng)觀眾的情緒、注意力及興趣， 使觀眾猶如身臨其境[4]。另外有了音頻和視頻的參與，對有些文字語言無法表達(dá)的健康教育，更能形象生動(dòng)地表達(dá)出來，更為人接受，便于患者重復(fù)收看，更加適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的要求。對于護(hù)理人員而言，不僅能大大減少了重復(fù)解釋的時(shí)間，而且可以把更多的時(shí)間投入到治療和護(hù)理中。

4 結(jié)論

綜上所述，多媒體健康教育能夠有效的提高婦科異位妊娠患者對其疾病的認(rèn)知，減輕病人的負(fù)面情緒，提高了護(hù)理滿意度，減輕患者對疾病的恐懼，增強(qiáng)了患者戰(zhàn)勝疾病的自信心，具有實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

林莉莉，鄢雨英，余曉燕.多媒體“避孕指導(dǎo)”課用于異位妊娠患者健康教育的效果觀察[J].護(hù)理與康復(fù)，2012，11（06）：592-593.

石一復(fù).異位妊娠的診斷及治療進(jìn)展 ?異位妊娠的病因?qū)W研究進(jìn)展[J].中國實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志，2000（04）：4-5.

張慶芬，趙岳，李之華.多媒體健康教育對胰腺癌化療患者家屬疾病不確定感、焦慮及應(yīng)對的影響[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2018，33（02）：171-174.

何金，董申琴，朱廷芳，等.自制多媒體微視頻在腦卒中患者健康教育中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士（中旬刊），2018，25（11）：135-136.