探索和美教育　打造魅力課堂

黃映鳳

我校以“和美教育”理念及其實施為核心，并以和美教育培養(yǎng)目標為愿景，頂層構建重基礎、綜合性、活動化、多元化、主題化的適合學生和學校發(fā)展的和美課程體系。根據(jù)學科教學特點和年級特點，實施和美理念下的課堂教學，讓學生得以全面發(fā)展。

一、課堂內(nèi)容豐富，創(chuàng)新課堂實施

我校初步構建了“1+5+X”和美課程體系。在課時安排上，依據(jù)學生年齡特點及課程內(nèi)容特點，設置“長、中、短、微”學時，讓學時安排更人性化。在課堂實施上，關鍵在于課堂的改造，提倡特別關注備課的思路不是“教”多少，而是設計學生如何“學”。在課堂操作上，發(fā)揮語、數(shù)、英課前“三分鐘”“素養(yǎng)展示”“入學即讀”等微格課程功效，使全體學生都有上臺表達機會的同時，培養(yǎng)學生口頭表達、語言積累、發(fā)散思想等素養(yǎng)。在課堂抓手上，用“項目推進”方式。如數(shù)學的“游戲課程”，英語的“無師課堂”，綜合科的“STEAM課程”，智能化中心的“平板智慧課程”。每項目每學期至少開展一次校級以上的課堂教學展示活動，通過展示磨煉教師的課堂教學“內(nèi)功”，為魅力課堂的打造奠定基礎。

二、開展精準教研，打造魅力課堂

堅持落實分科分年級集體備課。如語文科組，每級約有8位語文教師，每冊語文書均有8個單元，我們在實施集體備課時要求每位語文老師就某一個單元的教學內(nèi)容進行“精備”，在集體交流時，進行每個單元的二次備課，寫好教學反思，讓魅力課堂有保障。

科組開展“每月三磨”，新任青年教師每月至少磨三次課。各科組深入開展“五個一”教研活動——一課三備、一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改，強化教師的教學水平。

落實常態(tài)調(diào)研課機制。一種是行政及教學骨干調(diào)研課，按學科分組聽新教師、臨聘教師、薄弱學科教師的課，幫助這些教師找到教學問題，改進不足。另一種是組內(nèi)研討課，以學科教研為單位，圍繞教學主題開展跟進式研討。

三、促進能力提升，助力魅力課堂

教師課堂教學水平的提高要靠自身的努力與同伴的幫助，更離不開專家的引領。我校語文科組邀請名師余映潮進行“板塊式”培訓，王宗海教授對全體語文老師進行朗讀培訓;英語科組邀請東莞市英語教研員張凝前來指導，并定期開展教研活動;數(shù)學、美術等學科也邀請市、鎮(zhèn)教研員來校進行現(xiàn)場觀摩和零距離指導，有效地促進教師的課堂水平，也有力地推進我校課堂改革的實施。

建工作坊，成為輻射中心。2019年，我校成立了一批工作坊，旨在通過本校骨干教師的引領示范作用，融合優(yōu)秀教師的能力，聚集群體的力量，在學科教學、班級建設、專業(yè)成長等方面孵化新的思想，碰撞新的思維，以一個人、幾個人的成長帶動一群人的成長。

四、夯實社團課堂，促進學生魅力綻放

“和美社團”和“走班課堂”既承載了培養(yǎng)學生興趣愛好和技能特長的重要功能，還在盤活國家課程的基礎上，豐富了校園生活，活躍了校園文化，美化了校園環(huán)境。

社團課程按學生特點，分成專業(yè)社團與走班課，共設專業(yè)社團28個，走班課38門，使每一個孩子都能找到適合自己的社團課。為了檢驗社團活動和走班課堂的教學成效，我們舉辦了第二屆大朗中心小學教育集團/中心小學繽紛節(jié)?；顒觾?nèi)容主要有開幕式、中心達人秀、親子才藝秀、“我愛我家”主題繪畫、硬筆字比賽、水墨畫比賽、籃球海報制作比賽、社團開放展示（舞臺展示類、現(xiàn)場互動類、作品展示類、課堂展示類）等等。作為社團的有效檢測策略，全面展示了學生的個人風采。

五、健全課堂教學評價機制，促進師生和諧發(fā)展

重視綜合素養(yǎng)考核。低年級以“游考”形式取代書面考核，每月根據(jù)不同的學科、不同的年段進行素養(yǎng)檢測，對學生進行綜合素養(yǎng)考核。每學年的6月份、12月份定為學生“素養(yǎng)考核月”，對學生的閱讀、朗讀、口語表達、計算能力等進行全面的檢測。我們重視過程性引領與過程性評價，用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學習，以此促進師生的全面發(fā)展。

我校對于綜合學科的評價做了新嘗試，在保留原來的評價方案的同時，增加參照國家質量監(jiān)測的方法。在學期末的學生素養(yǎng)檢測月里，每年級隨機抽30名學生進行“1+X”的評價檢測。“1”指的是該綜合學科必須掌握的一項知識或技能，可以通過筆試或動手操作來檢測;“X”是檢測老師的上課態(tài)度，通過調(diào)查問卷獲得。從抽測結果來看，我校綜合學科的教學有了新的利好發(fā)展趨勢，這對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有很大的促進作用。