“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索

李仕騰

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為高職院校的發(fā)展提供了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)這樣的新形勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行教育改革，并探索有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);改革

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必然性

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力

高職院校的辦學(xué)初衷是為社會(huì)提供所需要的綜合專(zhuān)業(yè)性人才，專(zhuān)業(yè)度高、實(shí)用性強(qiáng)。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，要提高高職學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培訓(xùn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，讓他們?cè)谛Ｆ陂g就能夠累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試勇于創(chuàng)新，了解時(shí)代、市場(chǎng)變化，進(jìn)入社會(huì)能夠快速適應(yīng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高職院校就應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，開(kāi)展高職教育改革，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，助力學(xué)生良好發(fā)展。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一方水土養(yǎng)育一方人，一方教育成就一方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)省市直轄市的教育發(fā)展直接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育越是系統(tǒng)全面、與時(shí)俱進(jìn)，越能夠培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人力資源。21世紀(jì)是人才才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，若通過(guò)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，便有利于提高一方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。因此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有其必然性，只有高職院校實(shí)施改革，提高學(xué)生素質(zhì)，才能夠更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+‘時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是拼創(chuàng)新、創(chuàng)意的時(shí)代，高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革時(shí)要制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生在接觸和學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，能夠敢于進(jìn)行發(fā)散性思維，勇于嘗試探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，并且慢慢形成敏銳的觀察力和獨(dú)立思考能力，能夠理性的分析問(wèn)題，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不僅有利于鼓勵(lì)更多高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也切實(shí)提高了他們的就業(yè)機(jī)率，不論是是什么行業(yè)什么企業(yè)，創(chuàng)新都是發(fā)展的不懈動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為微小型企業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展空間，精簡(jiǎn)了人力成本，但仍舊需要成熟的團(tuán)隊(duì)才能發(fā)展壯大。因此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革還需要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生正確意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)溝通交流，集中優(yōu)勢(shì)力量，這也是學(xué)生生存發(fā)展所需要的技能。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革策略

（一）對(duì)高職院校的教育教學(xué)進(jìn)行改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)該正視互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響力，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)目標(biāo)。首先是從教學(xué)理念上來(lái)說(shuō)，課堂已經(jīng)不是學(xué)生唯一的信息來(lái)源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索，學(xué)生可以收集到更多專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的信息，但信息過(guò)量對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利有弊，教師應(yīng)當(dāng)充分學(xué)生尊重學(xué)生的思想，包括各種思維方式，利用自身的專(zhuān)業(yè)性引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，讓他們學(xué)會(huì)分析加工所獲取的信息，從而促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。其次，高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是課堂教學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，已經(jīng)克服了傳統(tǒng)教育時(shí)間與空間的局限，學(xué)生可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)。更新教學(xué)手段也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要方向之一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用更多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)或者參加社會(huì)活動(dòng)。

（二）高職院校加強(qiáng)師資力量，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不止針對(duì)學(xué)生，教師同樣也需要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，建立一支專(zhuān)業(yè)的、具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍很有必要。首先，高職院?？梢苑e極與社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)及企業(yè)單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師保持對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的敏感度，保持思想常新不掉隊(duì);其次，學(xué)校還可以與社會(huì)創(chuàng)業(yè)精英、專(zhuān)家學(xué)者建立聯(lián)系，聘請(qǐng)他們到學(xué)?？妥谓?，為學(xué)生傳授自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，社會(huì)需要人才等等，給學(xué)生提供一手信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。最后還要加強(qiáng)對(duì)教師自身技能的培訓(xùn)，如讓教師參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討、交流等。磨刀不誤砍柴工，只有教師能夠優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)，才能為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。

（三）為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革需要理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，很多高職院校重理論輕實(shí)踐，這是非常不可取的。高職院校應(yīng)當(dāng)充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)模式，以此為基礎(chǔ)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加深入了解互聯(lián)網(wǎng)以及傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展。首先，學(xué)?？梢耘c本地知名企業(yè)合作，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)樓，為學(xué)生提供完成項(xiàng)目的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)樓可以進(jìn)行一系列項(xiàng)目的模擬實(shí)踐，教師牽頭，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和策略，再進(jìn)行模擬嘗試，教師會(huì)評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，給出一定障礙，讓學(xué)生突破;其次，還可以為學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的合作平臺(tái)，即使學(xué)生學(xué)習(xí)的是傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，也可以帶著互聯(lián)網(wǎng)思想進(jìn)行傳統(tǒng)行業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新精神，為他們將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下進(jìn)行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的正確舉措，充分分析高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代背景，提高合理的教育改革措施，能夠?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育的可持續(xù)助力。創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉魁.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（36）