互聯(lián)網(wǎng)背景下班主任德育工作存在的問題及對策

單大旺

隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深化，學(xué)校德育工作的重要性越來越突出。德育工作作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，班主任必須重視德育工作的有效開展。但是，目前而言，班主任的德育工作并不理想，甚至存在較多問題。面對這一現(xiàn)實(shí)情況，就需要班主任總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、大膽創(chuàng)新，順利開展德育工作，以實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的健康成長。

一、互聯(lián)網(wǎng)對班主任開展德育工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用對班主任德育工作的開展具有兩面性：

1.互聯(lián)網(wǎng)對班主任德育工作的開展具有積極影響

互聯(lián)網(wǎng)平臺可以成為班主任開展德育工作的媒介，幫助學(xué)生更好地了解德育工作的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺可以為學(xué)生提供一個放松心情的環(huán)境，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)找到緩解壓力的方法，互聯(lián)網(wǎng)上適當(dāng)?shù)膴蕵?，也能夠有效降低學(xué)生的心理問題。此外，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、交互性，使得師生之間或者學(xué)生之間的交流不再局限于教室，同時，互聯(lián)網(wǎng)還拓寬了學(xué)生的交友圈，有利于學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)和提高（陳振好《新媒體背景下班主任德育工作面臨的問題及對策建議》，《科教導(dǎo)刊（電子版）》2017年第20期）。

2.互聯(lián)網(wǎng)對班主任德育工作的開展也存在著消極影響

互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起到的作用越高，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性就越強(qiáng)，甚至有一定的“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，會給學(xué)習(xí)帶來不良影響。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行交流也存在著一定的危險性。這些問題的出現(xiàn)，便對教師的個人素養(yǎng)提出了更高的要求，需要教師不斷提升自己的道德文化水平，以身作則，在潛移默化中消除互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的不良影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下班主任開展德育工作存在的問題

就目前情況看，德育工作的開展很大情況下依賴于學(xué)校思想品德課或是心理與健康課的教學(xué)，班主任的德育工作集中在學(xué)校教育當(dāng)中。而互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓大部分中學(xué)生都有了自己的網(wǎng)絡(luò)社交賬號，網(wǎng)絡(luò)上的那些低級趣味的內(nèi)容對學(xué)生有很大的不良影響，僅依靠學(xué)校的德育教育是不夠的。這就需要班主任適當(dāng)?shù)匮由斓掠逃膬?nèi)容，發(fā)揮德育教育的實(shí)際價值。

還有一個問題，就是班主任的德育教育工作并未真正落實(shí)。大部分班主任往往忽視道德知識的應(yīng)用價值，部分中學(xué)生打架等現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很大程度上是班主任未將德育知識落實(shí)的結(jié)果。而網(wǎng)絡(luò)的開放性，則使學(xué)生的模仿對象不斷增加，這讓處于青春期的中學(xué)生很容易迷失自我（徐虹云《網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任德育工作探究》，《成才之路》2015年第31期）。這就需要教師不斷延伸德育教育工作的范圍。

再有，班主任開展德育工作的方式比較單一，未能上升到學(xué)科的角度而加以重視。當(dāng)前，一些學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，而班主任一味地說教和制止則在一定程度上限制了學(xué)生對生活的追求，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而且這種做法忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，不利于學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的合理獲取。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下班主任開展德育工作的方法

1.班主任要及時更新教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)德育教育觀念下，德育教育行為往往建立在班主任自身權(quán)威的基礎(chǔ)上，他們通常會以上下級的命令式口吻教育學(xué)生。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使中學(xué)生的自我意識不斷加強(qiáng)，自尊心也不斷增強(qiáng)，當(dāng)班主任以命令式的口吻進(jìn)行說教時，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，并在思想上產(chǎn)生抗拒。因此，班主任的德育教育觀念必須緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新德育觀念。

首先，班主任必須以平等的身份和態(tài)度與學(xué)生溝通交流，這是非常重要的一點(diǎn)，可以說平等和尊重是德育工作開展的基礎(chǔ)。

其次，班主任要注意德育教育在日常學(xué)習(xí)生活中的滲透，從而幫助學(xué)生形成正確的價值觀，而對于那些犯了錯能及時改正的學(xué)生，教師則要給予肯定，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中，明確德育的重要性。

最后，班主任要注意德育教育的及時性，比如，在發(fā)生一件助人為樂的事件時，教師要及時與學(xué)生分享，并積極組織討論，樹立學(xué)生正確的道德觀念。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大德育教育的視野

互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，在為學(xué)生帶來充足的學(xué)習(xí)資源時，也擴(kuò)大了德育教育的范圍。所以，班主任要學(xué)會巧妙地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維去思考德育教育工作的內(nèi)容和方法，并及時與學(xué)生溝通，以突破德育教育的限制性。例如，積極利用手機(jī)等社交軟件，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，將德育工作的范圍突破到“學(xué)校的校墻”之外（李麗蓉《提高班主任德育工作實(shí)效性的有效思路》，《課程教育研究》2019年第2期）。

3.緊抓中學(xué)生的心理狀態(tài)，積極開展趣味教學(xué)活動

由于各種因素的影響，很大一部分中學(xué)生的性格都比較叛逆、焦躁，所以，班主任要注意對學(xué)生心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生放下戒心而與教師進(jìn)行平等交流，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時，班主任還要積極開展各種趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，將德育教育作為獨(dú)立的學(xué)科課程

單純的說教和灌輸并不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極意義，因此，班主任在班級管理中，必須改變這種單一的方式，而將德育教育作為一門學(xué)科來對待，以多元化的授課方式，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

總之，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及的時代背景下，班主任德育工作的開展面臨不小的挑戰(zhàn)。班主任必須正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)時代對德育教育的影響，不斷更新自身的德育觀念，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷擴(kuò)大德育教育的視野，從而促進(jìn)中學(xué)生身心健康的發(fā)展，促進(jìn)其道德素質(zhì)的提升，促使其樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其健全的人格，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。