在黨員理想信念教育中培育核心價(jià)值觀的策略探析

【摘 要】 新形勢(shì)下，隨著世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，黨員理想信念教育面臨前所未有的考驗(yàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢(shì)在必行。其培育策略是：要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位;建立既強(qiáng)調(diào)主體又關(guān)注客體的高素質(zhì)教育者隊(duì)伍;把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活各方面、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、利用文化資源來培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 黨員;理想信念教育;核心價(jià)值觀;培育策略

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，隨著世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，面對(duì)社會(huì)心理復(fù)雜多變，個(gè)體思想選擇性、獨(dú)立性、自主性不斷增強(qiáng)，黨員理想信念教育成為黨的建設(shè)重要課題，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢(shì)在必行。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，需要將其融入社會(huì)生活各方面，將其轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。面對(duì)新時(shí)代新挑戰(zhàn)，理想信念教育必須進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，特別是在培育核心價(jià)值觀時(shí)應(yīng)采取積極有效的策略。

一、鞏固馬克思主義在黨員理想信念教育中的指導(dǎo)地位

以馬克思主義價(jià)值理論為引領(lǐng)，指導(dǎo)在現(xiàn)階段黨員理想信念教育中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打通馬克思主義、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想、西方進(jìn)步哲學(xué)思想之間的認(rèn)識(shí)壁壘，合理借鑒和吸收古今中外思想精華，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系。在新時(shí)代，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要在黨員理想信念教育中去深刻討論：“黨員應(yīng)該信仰什么、堅(jiān)持什么、追求什么？”，深刻認(rèn)識(shí)：“堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨”，促進(jìn)他們形成科學(xué)認(rèn)知、確立行為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)習(xí)者在自主的學(xué)習(xí)、討論中，不斷加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵與外延、理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和把握，成為馬克思主義中國(guó)化的忠實(shí)踐行者，尋找到把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)的價(jià)值遵循，形成自己以人民為中心的價(jià)值追求和執(zhí)政為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

黨員理想信念教育內(nèi)容與形式，形成并不斷發(fā)展于幾十年來中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，然而當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，所以黨員理想信念教育內(nèi)容與形式也與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行著獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們的思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，如何鞏固馬克思主義在黨員理想信念教育中的指導(dǎo)地位，更好培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨員干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的時(shí)代命題。新時(shí)代、新任務(wù)，我們必須堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝自己，始終把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和貫徹黨的基本路線作為前提，做到實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)和求真務(wù)實(shí)。

二、建立既強(qiáng)調(diào)主體又關(guān)注客體的高素質(zhì)教育者隊(duì)伍

長(zhǎng)期以來，在理想信念教育中的教育主體與客體的作用發(fā)揮很不平衡，教育者往往以訓(xùn)導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引導(dǎo)受教育者接受某種理想信念，至于教育對(duì)象有什么想法則顧及很少。當(dāng)今社會(huì)各種思潮洶涌而來，在理想信念教育中要針對(duì)具體社會(huì)實(shí)踐開展具體問題研究，實(shí)施雙向的教育模式，即教育者以平等的理念來對(duì)待教育對(duì)象，既強(qiáng)調(diào)主體的主導(dǎo)作用又關(guān)注客體的主觀能動(dòng)性，通過身體力行、平等協(xié)作的方式來貫徹教育的意圖，影響受教育者形成自己的理想信念。教育者的榜樣示范來自于看得見、摸得著的生活，受教育者在教育過程中真實(shí)感知著人和事，具有更強(qiáng)的生命力和感染力，既探討方法策略又構(gòu)建教育體制學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落實(shí)，從而更好地弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

這就對(duì)理想信念教育者提出了更高的素質(zhì)要求：一是德行高潔，滿足上述要求的教師，必須具有高尚的人格，要用自己的模范行為對(duì)學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀給予積極和正面影響。作為理想信念教育者尤其要重品行、做表率，時(shí)刻做到知行合一，始終把共產(chǎn)主義信仰的力量和高尚人格的魅力結(jié)合起來，率先垂范，為人師表，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者。二是擁有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，理想信念教育者的科學(xué)文化知識(shí)的多少和使用能力將直接影響理想信念教育的結(jié)果。提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)獲得成功的必不可少的條件。無論是揭穿現(xiàn)代反馬克思主義思想體系的騙局，抵制西方敵對(duì)勢(shì)力自由思潮的侵蝕，還是吸收借鑒現(xiàn)代科技的先進(jìn)成果，用新的教育理念改革和豐富理想信念教育的內(nèi)容、方法，都離不開教育者擁有的先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)。三是理想信念教育者要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，同時(shí)掌握高超的教育和引導(dǎo)技巧，牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。

三、探索新時(shí)代理想信念教育中培育核心價(jià)值觀的策略

當(dāng)前，黨員干部隊(duì)伍存在能力不足、“本領(lǐng)恐慌”等問題，面對(duì)紛繁復(fù)雜的新形勢(shì)新變化，找不到樹立共產(chǎn)主義理想信念和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效管用的好思路好辦法;特別是面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境走不好網(wǎng)上群眾路線，對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地的運(yùn)用跟不上時(shí)代步伐等等。解決這些問題，就必須堅(jiān)持以科學(xué)的世界觀和方法論為指引，加大理想信念教育的力度廣度，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為最直接的助推力和精神動(dòng)力。

首先，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活各方面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與黨員干部的日常生活緊密相關(guān)，特別是在教育、就業(yè)、社會(huì)保障等事關(guān)人民群眾切身利益的工作中更加得到充分體現(xiàn)。我們要認(rèn)真思考，如何通過理想信念教育，讓黨員干部切身感受教育全過程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣;如何從單一的“灌輸”轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與知識(shí)構(gòu)建，使黨員干部在生活、娛樂、工作過程中自覺接受理想信念教育，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。為了提高教育實(shí)效，黨員干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要善于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，在現(xiàn)代化的教育體系中潛移默化，融入學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活之中，在終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系中日積月累。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了全新的方法論。當(dāng)今社會(huì)邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社會(huì)信息化程度不斷加深，截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%，新媒體的力量不可估量，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的主要渠道。一方面，由于新理論、新學(xué)科的創(chuàng)立和發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)作為一門新興學(xué)科得到長(zhǎng)足發(fā)展，它更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題，對(duì)所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)和利用，并且關(guān)聯(lián)于信息論、控制論、系統(tǒng)論等現(xiàn)代化的科學(xué)方法，是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)給理想信念教育提供變革教育方式的新方法，使受教育者的思維發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變。因此，我們要從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)際出發(fā)，積極吸取現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，注意發(fā)揮各種媒體融合的優(yōu)勢(shì)，充分利用 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動(dòng)模式，善于運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)和手段，做大做強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域以及教育教學(xué)體系，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須充分利用文化資源。文化具有塑造人格、滋養(yǎng)人心的重要作用，文化潛移默化引導(dǎo)人們形成思想觀念、價(jià)值取向，規(guī)范人的行為。改革理想信念教育方式方法，要善于運(yùn)用文化載體，注重精神塑造和文化熏陶，借助文化的力量使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。對(duì)于整個(gè)社會(huì)，文化起著社會(huì)整合和社會(huì)導(dǎo)向的作用，中華民族具有五千多年的文化傳承，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精品力作層出不窮，在理想信念教育中充分利用先進(jìn)文化資源，在中華民族偉大復(fù)興的征程中努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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【作者簡(jiǎn)介】

孫志效，中共白銀市委黨校管理學(xué)教研室主任、副教授.