低年級小學(xué)生寫話能力培養(yǎng)初探

葛慶對

【摘要】寫話是小學(xué)生進行寫作的基礎(chǔ)，也是提高小學(xué)生觀、想、寫、說等綜合寫作能力訓(xùn)練的重要途徑。小學(xué)低年級的寫話教學(xué)是對小學(xué)生進行寫作的啟蒙階段，對升入高年級以后的語文寫作有著直接影響，因此，小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)在語文教學(xué)中是非常重要的部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);低年級語文;寫話;教學(xué)

一、教學(xué)中存在的問題

1.看不懂圖

低年級的小學(xué)生直覺思維、形象思維比較強，但缺少邏輯思維和觀察能力。當(dāng)看到一幅圖時，他們時常無從下手，即使能夠觀察到圖中的一些人物、事件等信息，也很難將這些信息關(guān)聯(lián)起來，更理解不了圖畫想表達的意思。

2.說寫表達不到位

低年級的小學(xué)生在語言表達上缺少練習(xí)，也缺少閱讀的體驗，更加缺乏生活經(jīng)驗。當(dāng)進行看圖寫話練習(xí)時，不管一幅圖還是有多幅圖，大多數(shù)學(xué)生在說、寫方面都不達標(biāo)，表達模糊、敘述籠統(tǒng)，話語間缺少銜接，文字直白生硬，缺少感情色彩。

3.說寫興趣不高漲

低年級小學(xué)生想象力不夠豐富，而看圖寫話對學(xué)生的觀、想、寫、說有一定的要求，需要學(xué)生開拓思維，充分發(fā)揮想象力。一部分學(xué)生對較為復(fù)雜的觀察、想象、說寫練習(xí)較為陌生，而題目提供的圖片多為黑白灰色，本身就缺少吸引力。因此，進行寫說過程中，學(xué)生們的興趣并不高，還容易產(chǎn)生畏難情緒，一上看圖寫話課就想逃避，不能積極地跟著老師的思路走，不能積極進行說寫練習(xí)，出現(xiàn)不想說更不想寫，甚至草草了事應(yīng)付的現(xiàn)象。

二、寫話教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因

一是在平時的看圖寫話教學(xué)中，小學(xué)語文老師對學(xué)生看圖寫話的目標(biāo)不明確且要求較低，同時，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上，較少著眼于學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)和提高。二是當(dāng)看圖寫話教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)圖片大多是黑白圖片，模糊不清，且隨意性很大，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是在看圖寫話教學(xué)中，小學(xué)語文老師的教學(xué)方式較為守舊傳統(tǒng)、方法單一。大多數(shù)老師會忽視對學(xué)生口語表達和想象能力的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在聽說、想象力、分析能力等方面得不到應(yīng)有的訓(xùn)練與發(fā)展。

三、小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的一點建議

1.重視看圖寫話教學(xué)

小學(xué)語文老師要不斷創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視看圖寫話教學(xué)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》具體要求為依據(jù)，正確樹立寫話教學(xué)目標(biāo)，始終圍繞培養(yǎng)看圖寫話能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生“觀察、思考、表達和創(chuàng)造”的綜合能力，通過仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生不斷展開想象和幻想，讓學(xué)生“我手寫我想”，逐漸促進看圖寫話能力的發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)計時要精心選圖

興趣往往能給兒童帶來很強的求知欲，會直接推動學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。兒童的學(xué)習(xí)興趣、精神意志、注意力這些心理因素，都會對寫話教學(xué)造成不同的影響。因此，老師在寫話教學(xué)選擇圖片時，一是要盡可能貼近學(xué)生的生活。有生活氣息的圖片能喚醒學(xué)生已有的體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感，進而達到從“要我寫”到“我要寫”積極狀態(tài)。二是色彩要鮮艷，形象要生動，所選擇的圖片有想象的空間，更能引起學(xué)習(xí)寫作欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.加強學(xué)生說話寫話訓(xùn)練

一是多種形式引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練。在教學(xué)時，老師可采取小聲說、同桌說、分組說、點名說、全班討論說等多種形式組織學(xué)生進行說話訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地表達，逐漸達到流暢、準(zhǔn)確地描述圖意。二是引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的寫話訓(xùn)練。在教學(xué)時，老師要通過采取多讀、多看、多聽、多想、多記等方式組織學(xué)生進行寫話訓(xùn)練?！白x書破萬卷，下筆如有神”，將讀與寫有機地結(jié)合，不斷豐富詞匯量，逐漸寫出完整、通順、連貫的句子，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確使用逗號、句號、問號與感嘆號等標(biāo)點符號的習(xí)慣。

參考文獻

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[2]陳麗芳.小學(xué)低年級開放式看圖寫話教學(xué)淺探[D].湖南師范大學(xué)2012.