主題班會(huì)在高中教學(xué)中的德育滲透作用

成明珠

班主任是一名特殊的教師，他除了承擔(dān)相應(yīng)科目的教學(xué)任務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活，解決學(xué)生遇到的各種問題，保證學(xué)生健康順利地成長。而主題班會(huì)作為一項(xiàng)集體教學(xué)活動(dòng)，能夠輔助班主任完成加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生克服困難的能力等工作。筆者結(jié)合自己多年擔(dān)任高中班主任的經(jīng)驗(yàn)，對主題班會(huì)在高中教學(xué)中的德育滲透作用進(jìn)行了一番探討，希望能給廣大教師一定的啟發(fā)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)

高中生活可以說是一場無聲的戰(zhàn)役，對于處于青春期的學(xué)生而言，長時(shí)間的學(xué)習(xí)和相對較差的生活環(huán)境無疑是枯燥的。班主任在開展主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，設(shè)置不同的主題，并在其中滲透德育教育的內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

例如，在學(xué)生從高二升高三這一階段，教師可以發(fā)起一節(jié)以“我想去的大學(xué)”為主題的班會(huì)課。在這節(jié)課中，教師可以先向?qū)W生介紹一些大學(xué)的相關(guān)資料，再讓學(xué)生思考自己想要考取的大學(xué)，并讓學(xué)生將自己的名字和目標(biāo)大學(xué)寫在橫幅上。教師可以將橫幅懸掛在黑板上方，時(shí)刻提醒學(xué)生定下的目標(biāo)。之后，教師要對學(xué)生不斷鼓勵(lì)，讓他們意識到自己在今后一年的時(shí)間里需要不斷地努力，這樣就提高了學(xué)生的抗壓能力。而在學(xué)生即將參加高考時(shí)，教師可以將當(dāng)年他們簽下的橫幅展示出來，讓學(xué)生再一次看到自己的目標(biāo)，并為之積極奮斗。除此之外，教師還可以開展“高中宿舍相處中可能遇到的問題”“學(xué)習(xí)方法探討會(huì)”“失敗乃成功之母”“每一顆種子都會(huì)盛放”等主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對高中生活的適應(yīng)能力。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生之間的和諧關(guān)系不僅有助于班主任教學(xué)工作的開展，同時(shí)也有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。一個(gè)能夠與學(xué)生保持良好關(guān)系的班主任，在班級管理時(shí)一定是得心應(yīng)手的。主題班會(huì)作為班主任接觸學(xué)生、了解學(xué)生生活狀態(tài)的重要途徑之一，對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系有著重要作用。

例如，教師在剛剛迎接新生入學(xué)時(shí)，可以開展一次以娛樂為主的主題班會(huì)。在這次班會(huì)中，為了消減學(xué)生對于高中生活的恐懼，加強(qiáng)學(xué)生對于新環(huán)境的適應(yīng)能力，教師可以以風(fēng)趣幽默的語言介紹自己，比如：“同學(xué)們好，今天是我成為你們班主任的第一天，心里也是有一點(diǎn)小小的激動(dòng)，希望以后的三年時(shí)間里能和大家有美好的回憶，希望大家以后去了浪漫的土耳其，東京和巴黎，還有那洛杉磯的時(shí)候，能夠想起我們一起度過的高中生活。”這樣能夠有效消除教師與學(xué)生的距離感，讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)生活充滿期待。在與學(xué)生熟悉后，班主任可以定期開展一些娛樂活動(dòng)，比如元旦主題班會(huì)、女生節(jié)主題班會(huì)、家長交流日等等。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)與學(xué)生展開互動(dòng)，從而拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。

三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建立，不能僅僅依靠成績，也應(yīng)該依靠學(xué)生思想品德的提升。教師應(yīng)定期開展與學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)相關(guān)的主題班會(huì)，這對德育教育以及學(xué)生的成長都有重要意義。

教師可以開展不同形式的活動(dòng)，甚至可以將主題班會(huì)的地點(diǎn)設(shè)置在戶外，為學(xué)生提供更多的互幫互助以及增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。比如，在期中考試剛剛結(jié)束時(shí)，班主任可以組織一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)可以設(shè)置在學(xué)校附近的公園或者其他有安全保障的地方。在這次活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)鍛煉學(xué)生的生活實(shí)踐能力，并觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)阻止學(xué)生不正當(dāng)?shù)男袨?。在這類活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠獲得身心的放松，還能夠與其他同學(xué)建立更加和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的意識，加強(qiáng)班級的凝聚力，讓整個(gè)班級氣氛更加積極向上。除此之外，教師還可以在考試前舉行有關(guān)考紀(jì)學(xué)風(fēng)的班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生重點(diǎn)講述作對弊行為的處罰措施及其危害性，加強(qiáng)學(xué)生的考紀(jì)意識，從而有助于班級學(xué)風(fēng)的建立。通過主題班會(huì)的開展，學(xué)生能夠意識到自己對于班集體建設(shè)的重要作用，從而在日常生活中嚴(yán)格要求自己。

四、提高問題認(rèn)識能力

在信息全球化的背景下，任何新聞熱點(diǎn)以及社會(huì)時(shí)事都能被快速傳播，也容易對學(xué)生造成不良的誘導(dǎo)和影響。為了讓學(xué)生對事件有更加理智的看法和態(tài)度，教師應(yīng)及時(shí)結(jié)合學(xué)生在生活中熱議的問題組織相應(yīng)的班會(huì)。

例如，曾經(jīng)“扶起摔倒老人反被訛詐事件”引起了班級中很多學(xué)生的注意，他們時(shí)刻關(guān)注事態(tài)發(fā)展的動(dòng)向，甚至在課堂上也對此事進(jìn)行討論，這極大地干擾了教學(xué)秩序，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題時(shí)，我首先禁止學(xué)生在課上討論這一事件，并告訴他們最近的一節(jié)班會(huì)課將會(huì)針對這一事件進(jìn)行探討，到時(shí)候你們可以暢所欲言。

在班會(huì)課上，我先以視頻和新聞報(bào)道的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧了事件發(fā)生的過程，接著，我與學(xué)生一同閱讀了官方聲明并對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)，這一舉措的效果在之后學(xué)生的發(fā)言中得到了良好的體現(xiàn)。之后，我組織學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言和討論。最后，我對這次班會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，成功地解決了學(xué)生對于這一事件的各種疑惑和問題，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的思想建設(shè)。

五、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以利用班會(huì)課向?qū)W生講解一些課本之外的內(nèi)容，主要是中國傳統(tǒng)文化方面的，從而加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，并使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中間傳播和發(fā)揚(yáng)。

例如，班主任可以將“弟子規(guī)”作為班會(huì)的主題內(nèi)容，通過播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)思想和美德。在對“弟子規(guī)”的講解過程中，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕，學(xué)習(xí)內(nèi)在思想，而非表面行為。在此過程中，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化會(huì)有更深的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，班主任還可以與美術(shù)教師合作，開展“國畫，毛筆字”系列班會(huì)，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。

教師在開展此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)使班會(huì)內(nèi)容符合學(xué)生的要求，提升學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的意識，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提升。

總而言之，主題班會(huì)作為班主任重要的教學(xué)活動(dòng)，在滲透德育教育、落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展等方面有著很大的作用。教師應(yīng)把握主題班會(huì)的多種特點(diǎn)，讓學(xué)生的高中生活更有意義，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面，讓德育教育得到充分落實(shí)。