科學(xué)教育中的大學(xué)、工業(yè)企業(yè)和社會團(tuán)體的合作

Rohaya Husny Pahmy

我是馬來西亞理科大學(xué)的一名科研人員，負(fù)責(zé)馬來西亞理科大學(xué)里的一些科學(xué)研究項(xiàng)目，主要是科技教育方面的項(xiàng)目?？萍冀逃隈R來西亞的大學(xué)中是非常重要的內(nèi)容。我們與政府部門、大學(xué)院校、工業(yè)企業(yè)、社會團(tuán)體等很多機(jī)構(gòu)建立合作框架，通過多方位、多形式、多樣化內(nèi)容的合作，共同推進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展。

在合作中我們發(fā)現(xiàn)，一些社會團(tuán)體非常熱心，積極分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生傳播科學(xué)知識，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)和調(diào)查研究的興趣，尤其是讓他們認(rèn)識并體會到科技教育的重要性。這有助于我們后期發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)人才。合作的其他大學(xué)在參與項(xiàng)目實(shí)施的過程中，能夠向大眾分享他們的案例、經(jīng)驗(yàn)和好的創(chuàng)新想法。合作的高中向我們輸送對科技感興趣的優(yōu)秀學(xué)生，我們可以進(jìn)行后期培養(yǎng)。政府機(jī)構(gòu)也參與其中，給予我們大力支持。此外，很多組織機(jī)構(gòu)與我們合作開發(fā)了一些科技方面的項(xiàng)目，并提供資金支持，使得馬來西亞理科大學(xué)能夠開展一些科技教育項(xiàng)目。一個比較著名的馬來西亞科技公司還提供資金資助，組織高中生和初中生可參與的活動等。

這種大學(xué)、工業(yè)企業(yè)和社會團(tuán)體合作模式在STEM教育項(xiàng)目方面有很多優(yōu)勢，可以為學(xué)生提供發(fā)展平臺，讓他們聚集在一起接觸不同行業(yè)并獲得專業(yè)指導(dǎo);通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)STEM教學(xué)效果，讓學(xué)生在動手做活動中培養(yǎng)技能和軟實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對STEM職業(yè)道路的興趣;將全球人力資本作為工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)渠道之一，源源不斷地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來人才，加強(qiáng)青少年的創(chuàng)新能力和人際交往能力的發(fā)展。

大學(xué)尤其是理科大學(xué)在開展科技教育項(xiàng)目方面，不僅要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，還要側(cè)重提高他們的創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)水平，為社會輸送科學(xué)與工程方面的研究型人才。馬來西亞理科大學(xué)和科學(xué)院合作開展了一系列科學(xué)教育項(xiàng)目，核心就在于給高中學(xué)生提供為期6個月的課外學(xué)習(xí)，讓他們參與到工業(yè)生產(chǎn)過程中，和一些企業(yè)精英進(jìn)行互動，并且參與動手做活動。該系列項(xiàng)目活動內(nèi)容有很多，包括參觀企業(yè)和大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，解決工程技術(shù)問題挑戰(zhàn)，參與工作坊活動，參加行業(yè)指導(dǎo)座談會，以及很多項(xiàng)目展示活動等。這是一個很好的平臺，使得高中生能夠更多地接觸到現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我們與一些社會團(tuán)體合作開展活動、培養(yǎng)學(xué)生，這些社會團(tuán)體會從各個方面提供幫助和支持，比如提供給學(xué)生用于開展動手做活動的場地等。

我們的項(xiàng)目主要以培養(yǎng)動手能力為主，希望他們能夠根據(jù)自己所思所想和所學(xué)參與到與創(chuàng)造相關(guān)的項(xiàng)目當(dāng)中。他們通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能并應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目探究中，發(fā)展自身在科學(xué)技術(shù)方面的競爭力及其他軟技能。我們鼓勵學(xué)生培養(yǎng)他們的批判性思維能力、解決問題能力，以及溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，把他們培養(yǎng)成多面手。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，學(xué)生不單單只是學(xué)到科學(xué)知識，還將通過各種工程平臺和工具應(yīng)用所學(xué)知識，在動手實(shí)踐活動中構(gòu)思和創(chuàng)新，提高自己的技術(shù)技能。這些技能對中小學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展非常重要，可以幫助他們在未來能夠更好地與其他人進(jìn)行合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

整個項(xiàng)目過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計思維和項(xiàng)目合作思維。通過基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使年輕一代具有21世紀(jì)技能，包括學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、數(shù)字讀寫技能和體驗(yàn)式STEM學(xué)習(xí)技能。通過一些提高班和提高營，更好地給學(xué)生提供一些關(guān)于思維方面的挑戰(zhàn)，比如進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計或項(xiàng)目模擬，建立自己的項(xiàng)目。通過一些互聯(lián)網(wǎng)方面的合作，加入企業(yè)的工作坊，比如STEM電子工作坊、微量化學(xué)工作坊等，讓學(xué)生更好地參與。在這個過程中，學(xué)生可以展示自己的想法，提高自己的溝通交流能力，很好地培養(yǎng)自己的科學(xué)思維方式和動手創(chuàng)造能力。我們也鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的項(xiàng)目制作PPT，向大眾展示他們的項(xiàng)目成果。

我們希望通過這種大學(xué)、工業(yè)企業(yè)和社會團(tuán)體的合作，以及我們的項(xiàng)目，最終能夠培養(yǎng)學(xué)生，提升他們的綜合實(shí)力，并且在他們心里播下科技的種子。