新時(shí)代下農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

廖紹余

摘要：本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作中的主要問(wèn)題以及造成問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析和討論，對(duì)如何有效的提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的開(kāi)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);教學(xué)質(zhì)量

1 農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作開(kāi)展中，普遍存在著師資力量不足、教師平均年齡較大等現(xiàn)象，教師教學(xué)水平的不足是影響教學(xué)質(zhì)量最直接的因素。其次，部分農(nóng)村小學(xué)生的父母對(duì)于家庭教育的重視程度不足，認(rèn)為教育孩子就是學(xué)校的責(zé)任。尤其是在當(dāng)前農(nóng)村中留守兒童問(wèn)題是影響教育工作的最主要因素之一，學(xué)生長(zhǎng)期缺少家庭的教育和關(guān)愛(ài)不利于其正確思想價(jià)值觀念的形成，爺爺奶奶的教育觀念落后、對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)也不利于孩子的成長(zhǎng)。再次，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)往往相對(duì)落后，無(wú)法較好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如，學(xué)校中缺少讓學(xué)生開(kāi)展多種形式活動(dòng)的場(chǎng)所和條件，缺少圖書(shū)閱讀條件，缺少計(jì)算機(jī)、藝術(shù)等方面的教學(xué)條件等。

2 影響農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的原因分析

通過(guò)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，造成這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要在于經(jīng)濟(jì)、資源以及思想觀念方面的不同。

在教師資源方面，由于受到個(gè)人因素或家庭原因的影響，不少教師會(huì)選擇到城市條件較好的學(xué)校中就職，優(yōu)秀教師流失問(wèn)題長(zhǎng)期存在。缺乏優(yōu)秀的教師資源對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到了較大的影響;在家庭教育方面，學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念落后，對(duì)于教育工作不重視以及留守兒童問(wèn)題的存在給學(xué)校教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了不少的困難，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育之間無(wú)法形成良好的配合，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升造成了較多的影響;在學(xué)校方面，由于受到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、更新緩慢，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升造成了較大的限制。在學(xué)生方面，由于缺乏良好的家庭教育以及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致其無(wú)法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，甚至養(yǎng)成了一些不良的思想行為習(xí)慣，給教學(xué)工作質(zhì)量造成影響，并進(jìn)一步形成了惡性循環(huán)。

3 提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略

3.1 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)針對(duì)當(dāng)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的問(wèn)題積極探索措施進(jìn)行解決，一方面要通過(guò)與上級(jí)教育部門(mén)溝通獲得更多的財(cái)政支持，另一方面則可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有設(shè)施、條件進(jìn)行改造和創(chuàng)新，利用現(xiàn)有資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，可以通過(guò)教師組織高年級(jí)學(xué)生通過(guò)手抄、剪貼等方式制作手工書(shū)本，并將其從高年級(jí)到低年級(jí)進(jìn)行傳閱，豐富學(xué)校圖書(shū)資源;還可開(kāi)發(fā)一些對(duì)于器械、設(shè)施的體育活動(dòng)來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

3.2 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資力量提升

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教師資源流失嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)奶岣呓處煷?，?duì)教師的生活提高關(guān)注和支持，盡可能的減少人才流失。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)教育工作，促進(jìn)其教學(xué)方法、教育理念的更新，使其能夠以更加符合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展需要的教育模式和內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)工作。例如，教師要重視教學(xué)內(nèi)容趣味性的提高，積極應(yīng)用多媒體、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3.3 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的全面關(guān)注

教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注意做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展情況的關(guān)注。教師除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行重視和分析以外，還要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、思想觀念、生活狀態(tài)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行觀察，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做好學(xué)生的“引路人”，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀念，保持良好的心理健康狀態(tài)，給予一定的生活上的關(guān)心、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性并以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.4 加強(qiáng)與農(nóng)村學(xué)生家庭的聯(lián)系

教師在教育教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生家庭、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，保證雙方能夠全面了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。教師要使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并對(duì)其教育理念、教育方法等進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校教育與家庭教育之間的配合，增強(qiáng)家庭對(duì)于學(xué)生的正面影響。對(duì)于留守兒童問(wèn)題，教師要積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)在條件允許的情況下多陪伴孩子、多關(guān)心孩子、多于孩子進(jìn)行聯(lián)系，盡可能的減少留守兒童問(wèn)題對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作的影響。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育工作中存在的相關(guān)問(wèn)題，要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，農(nóng)村小學(xué)及教師就要積極采收措施，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)、提升師資力量、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)注以及與學(xué)生家庭的聯(lián)系，為農(nóng)村小學(xué)教育工作的開(kāi)展提供良好的保障，為教育質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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