高校藝術(shù)類心理亞健康學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查分析

□林 威

“心理亞健康”屬心理學(xué)的研究范疇，該概念起源可追溯到1946年第三屆國際心理學(xué)衛(wèi)生大會上所提出來的關(guān)于“心理健康”的定義，即“在身體、智能以及情感上與他人的心理不想矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)”[1]。根據(jù)此定義，心理健康者必須滿足身體、智力、情感三個方面均達到最佳狀態(tài)的要求，但根據(jù)較多學(xué)者的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中普通人較難完全達到該定義的要求?！癢HO的全球調(diào)查表明，75%的人群處于健康和疾病之間的中間狀態(tài)。這種非健康非患病的中間狀態(tài)，前蘇聯(lián)布赫曼教授稱其為亞健康狀態(tài)?！盵2]近年來，已有不少學(xué)者對心理亞健康相關(guān)現(xiàn)象開展了學(xué)術(shù)研究。有研究表明，青年學(xué)生群體學(xué)習(xí)壓力的漸增，應(yīng)激水平增加，是青年學(xué)生群體出現(xiàn)心理亞健康現(xiàn)象的誘因之一[3]。本文選取部分藝術(shù)類心理亞健康學(xué)生為研究對象，通過對此類學(xué)生的就業(yè)情況進行匯總，從而歸納此類學(xué)生在就業(yè)方面所呈現(xiàn)的現(xiàn)象。

一、樣本選擇與數(shù)據(jù)統(tǒng)計

表1 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2014級心理亞健康學(xué)生與同屆學(xué)生的就業(yè)情況對比表

此研究以藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生為研究對象，而樣本選取自華南農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心所使用的“心理健康教育管理平臺”中“預(yù)警在庫名單”的2014級767名學(xué)生(該年級順利畢業(yè)的學(xué)生即2018屆畢業(yè)生)，而該批學(xué)生的就業(yè)信息來源于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2019年3月份公開的2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，以及華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表。對比情況如表1所示。以上述材料信息為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過EXCEL工作表對關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行匹配與運算，得出部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果，結(jié)果如圖1所示。

圖1 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2018屆心理亞健康畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計圖

二、調(diào)查情況與結(jié)果分析

根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2014級心理亞健康學(xué)生與同屆學(xué)生的就業(yè)情況對比，可得出現(xiàn)今藝術(shù)類心理亞健康學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)形勢較為嚴峻，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)延遲畢業(yè)率高，就業(yè)率較低。根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表顯示，在藝術(shù)學(xué)院2014級767名學(xué)生群體中，參與就業(yè)人數(shù)為714人，共有53名同學(xué)未能按期畢業(yè)，未按期畢業(yè)學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的6.91%；而在2014級46名心理亞健康學(xué)生群體中，參與就業(yè)人數(shù)為41人，共有5名同學(xué)未能按期畢業(yè)，未按期畢業(yè)學(xué)生人數(shù)占心理亞健康學(xué)生總?cè)藬?shù)的10.87%。此外，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心2019年3月份公開的2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告調(diào)查統(tǒng)計，藝術(shù)學(xué)院2014級714名參與就業(yè)的學(xué)生群體的就業(yè)率約為95.84%；而在藝術(shù)學(xué)院41名心理亞健康畢業(yè)生群體中，就業(yè)率為92.68%。根據(jù)調(diào)查可知，存在心理亞健康情況的學(xué)生，由于受到心理不穩(wěn)定因素的干預(yù)，影響了該類型學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致部分該類型學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響；另外，存在心理亞健康情況的學(xué)生在就業(yè)方面存在一定的障礙，導(dǎo)致該類型學(xué)生難以找到心儀的工作，就業(yè)率相較于同屆學(xué)生而言偏低。

(二)工資待遇偏低，工作門檻低。在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表中，藝術(shù)學(xué)院2014級41名參加就業(yè)的心理亞健康學(xué)生每月的平均薪資約為4254.05元，遠低于藝術(shù)學(xué)院同屆學(xué)生4,938元的平均月薪資水平。在參與就業(yè)的41名心理亞健康畢業(yè)生中，月平均薪資最高的學(xué)生為7,500元，月平均薪資高于5,000元的畢業(yè)生僅有4名，僅占參與就業(yè)的心理亞健康學(xué)生總?cè)藬?shù)的9.76%，而月平均薪資在3,000元及以下的畢業(yè)生則有10名，占參與就業(yè)的心理亞健康學(xué)生總?cè)藬?shù)的24.39%。此外，在心理亞健康畢業(yè)生群體中，有4位學(xué)生從業(yè)身份為采購、營業(yè)等銷售類工作，有9位學(xué)生從事加工類工作，共有13位學(xué)生從事入職門檻較低的基礎(chǔ)技術(shù)性工作，占心理亞健康學(xué)生總?cè)藬?shù)的31.71%。根據(jù)上述統(tǒng)計，可知在藝術(shù)類心理亞健康學(xué)生群體中，每月的平均薪資較同屆學(xué)生群體來說偏低，低收入人群占比較高；心理亞健康學(xué)生群體所從事的職業(yè)均為工作門檻較低，由于這類型工作薪資的提成部分占比較高，而剛畢業(yè)的大學(xué)生仍未具備豐富的工作經(jīng)驗，難以將機會轉(zhuǎn)化為業(yè)績，因此這也是藝術(shù)類心理亞健康學(xué)生群體平均月薪資較低的原因之一。

(三)從業(yè)范圍較廣，穩(wěn)定性較低。根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告與藝術(shù)學(xué)院的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表中可知，藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生群體在畢業(yè)時所從業(yè)范圍較廣，既包括各大傳媒、文化類與設(shè)計類相關(guān)性較高的公司，也包括畫室、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等與藝術(shù)類相關(guān)的單位，還包括領(lǐng)事館、五金廠、食品公司等與本專業(yè)相關(guān)程度較低的單位，證明了藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生群體的就業(yè)面受心理因素的影響性較低。但根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生群體就業(yè)穩(wěn)定性普遍偏低，其工作單位與該類學(xué)生就業(yè)設(shè)想存在一定的偏差；此外，即便在事業(yè)單位、機關(guān)單位或其余單位從事行政工作的藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生，所從事崗位也均為待遇較低的合同制崗位。因此，藝術(shù)類心理亞健康畢業(yè)生群體雖從業(yè)范圍較廣，但該類學(xué)生從業(yè)穩(wěn)定性較低，日后另謀高就的可能性較高。