大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查與分析

謝 琦，黃美諍

（貴州師范學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550018）

1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象涉及到貴州省五所師范院校的21個(gè)不同文理科專業(yè)，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1123份，回收有效問(wèn)卷1030份，有效問(wèn)卷回收率為90.18%，從性別占比來(lái)看，分別為男生240份，占23.3%，女生790份，占76.7%；從學(xué)科類別占比來(lái)看，分別為文科90.29%，理科9.71%；從專業(yè)類別占比來(lái)看，分別為師范類66.02%，非師范類33.98%。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 調(diào)查對(duì)象基本情況

本次調(diào)查首先對(duì)學(xué)生的家庭情況和在校學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)大致了解，以便為后期問(wèn)題的分析找到基本依據(jù)。從家庭條件來(lái)看，城市只占8.74%，35.92%的同學(xué)是在縣城，高達(dá)54.34%的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村；從家庭教育負(fù)擔(dān)來(lái)看，半數(shù)以上家庭有2個(gè)以上就讀子女，有17.48%的家庭有3個(gè)和11.65%的家庭有4個(gè)就讀子女。通過(guò)調(diào)查可知，多數(shù)學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村，并且多數(shù)家庭的教育支出很大，學(xué)生在校期間消費(fèi)較保守。在校期間的學(xué)習(xí)情況上，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較優(yōu)，半數(shù)同學(xué)成績(jī)排名在班級(jí)前30%,排名在后30%同學(xué)只占5.83%，其中56.32%的同學(xué)在學(xué)校、學(xué)院或班級(jí)里擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)；政治面貌上，13.6%的同學(xué)為中共（預(yù)備）黨員，43.69%的同學(xué)為入黨積極分子，如圖1所示；從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度來(lái)看，未參加任何實(shí)踐活動(dòng)只占4.85%。其余都有參加與本專業(yè)有關(guān)的或由團(tuán)委、社團(tuán)組織的有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)；總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校期間的表現(xiàn)較好，他們?cè)谒枷肷虾蛯W(xué)習(xí)實(shí)踐中都積極努力，主動(dòng)參與度很高。

圖1

2.2 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向分析

在職業(yè)方向選擇項(xiàng)中，把就業(yè)目標(biāo)放在考企事業(yè)單位同學(xué)占30.1%，想去往基層服務(wù)崗位進(jìn)行鍛煉的同學(xué)占24.27%，選擇自由創(chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占12.62%?！凹偃缬袆?chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，如何打算”問(wèn)題中存在半數(shù)的同學(xué)是有想過(guò)創(chuàng)業(yè)的，但是不知道如何著手準(zhǔn)備，只有10.68%的同學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正在進(jìn)行中。對(duì)周圍同學(xué)創(chuàng)業(yè)所持態(tài)度中，48.54%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，與其找不到好的就業(yè)機(jī)會(huì)還不如創(chuàng)業(yè)。有44.66%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持不贊成也不反對(duì)的意見(jiàn)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必須因人而異，如果具備創(chuàng)業(yè)條件的可以自主創(chuàng)業(yè)，如果不具備創(chuàng)業(yè)條件注定失敗的應(yīng)該先找一個(gè)工作進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，等以后條件成熟了再考慮創(chuàng)業(yè)。還有6.8%的受訪者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持反對(duì)的意見(jiàn)，他們認(rèn)為沒(méi)有資金和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)的話肯定要被騙上當(dāng)。在自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域上，61.17%的受訪者表示會(huì)選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的拓展領(lǐng)域，22.33%的受訪者直接表示要在與所學(xué)專業(yè)一致的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，還有10.68%的受訪者更傾向于選擇當(dāng)下較為熱門(mén)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只有5.83%的受訪者會(huì)完全選擇與本專業(yè)無(wú)關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?？梢钥闯觯蠹腋矚g在自己所學(xué)知識(shí)領(lǐng)域類進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，覺(jué)得這樣創(chuàng)業(yè)成功的可能性更高一點(diǎn)。

2.3 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知分析

青年學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知上，認(rèn)為其有著積極作用。對(duì)自身而言，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中認(rèn)為可能由于各方面原因會(huì)堅(jiān)持不下去的原因第一是由于自身能力的不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗，有61.17%的受訪者覺(jué)得自己只具備一點(diǎn)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，32.04%的受訪者認(rèn)為自己完全不具備創(chuàng)業(yè)能力，僅有6.8%的同學(xué)認(rèn)為已完全具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力。

2.4 創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力調(diào)查

在創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)中，他們對(duì)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、人際交往和創(chuàng)新思維方面的知識(shí)更感興趣，其次他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到有關(guān)法律、計(jì)算機(jī)操作甚至于外語(yǔ)口語(yǔ)等方面的問(wèn)題都有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)業(yè)中認(rèn)為需具備的能力中，他們認(rèn)為與人溝通的能力、團(tuán)隊(duì)成員間協(xié)作能力和自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是最為重要的，另外，作為項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)決策能力、組織管理能力和抗壓抗挫的能力也是非常重要的。此外，青年學(xué)生認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，四方面的素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的，第一是較好的組織管理能力，第二是具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)背景，第三是具有良好的社交能力，第四是具有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。

2.5 學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程意見(jiàn)及反饋

在對(duì)所上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教材是否與本專業(yè)創(chuàng)業(yè)方向相關(guān)上，80.58%的同學(xué)表示目前所用教材與所學(xué)專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，只有19.42%的同學(xué)認(rèn)為教材內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)完全沒(méi)有關(guān)系。在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取的措施中，42.72%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)?？梢栽谔峁﹦?chuàng)業(yè)場(chǎng)地、設(shè)備和提升環(huán)境和服務(wù)上下功夫，在提供必要的資金支持上下功夫。在對(duì)本校師資滿意度上，22.33%的同學(xué)對(duì)任課教師很滿意，他們認(rèn)為老師的授課水平高，能讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)有清楚的了解，64.08%的同學(xué)對(duì)任課教師是較為滿意的，他們認(rèn)為老師能夠較為清晰的介紹相關(guān)知識(shí)，只有13.6%的同學(xué)對(duì)任課教師感到不滿意，他們認(rèn)為老師的講課水平低，完全無(wú)法勝任此門(mén)課程的教學(xué)。

2.6 學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍

目前多數(shù)高校通過(guò)建立多類型的青年創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、給成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供小額貸款支持和對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行SYB等創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件，45.63%的同學(xué)表示自己聽(tīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的專家講座，20.39%的同學(xué)已參加過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的賽事，17.48%的同學(xué)參加過(guò)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和聽(tīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)成功人士的報(bào)告?？梢钥闯?，各高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是下大力度的，同學(xué)們都有不同程度的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有關(guān)部門(mén)通過(guò)多種方式以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提高。但60.19%的同學(xué)卻感覺(jué)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，甚至有13.59%的同學(xué)認(rèn)為根本感覺(jué)不到任何的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3 調(diào)查結(jié)果反思

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。我們必須把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上。這為高校的發(fā)展指明了方向，在事改企的時(shí)代背景下，高校也要緊跟時(shí)代步伐，把創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)放在核心位置，放在全校的發(fā)展基點(diǎn)上，才能在同類高校的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

3.1 聚力青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

3.1.1 使青年學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否有效得以開(kāi)展和覆蓋與高校在各項(xiàng)活動(dòng)中是否積極引導(dǎo)培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大關(guān)系。青年學(xué)生處在價(jià)值觀形成和確立的階段，只有引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀，他們才有了明辨是非的基本能力，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中就能做出正確的抉擇，他們?nèi)^的正確與否也影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，某投資人在選投大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)把“他們是否有遠(yuǎn)大、正能量的價(jià)值觀”作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

3.1.2 使青年學(xué)生在各類雙創(chuàng)比賽的實(shí)踐中增長(zhǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

各種賽事的舉辦其實(shí)也是提高青年素質(zhì)教育的途徑，目前有由共青團(tuán)中央等單位每?jī)赡杲M織舉辦的“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、由教育部舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等，每年參賽的人數(shù)和團(tuán)隊(duì)都在大幅度增長(zhǎng)，參加此類大賽是一種積累經(jīng)驗(yàn)的方式，能很好地提升青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。高校團(tuán)委應(yīng)依托校內(nèi)、校外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，形式上通過(guò)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去相結(jié)合的方式，步驟上通過(guò)成立不同分支的青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，采取多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)他們參賽成功。

3.1.3 使青年學(xué)生在學(xué)校多方面的關(guān)愛(ài)中投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

習(xí)主席的青年觀中體現(xiàn)在將“教育引導(dǎo)青年”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃龑?dǎo)、服務(wù)維權(quán)”并重。高校應(yīng)把有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生全部納入培養(yǎng)范圍，重點(diǎn)針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶，通過(guò)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探索適合青年特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，提供各種有利于學(xué)生增長(zhǎng)實(shí)踐能力的各種職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、各類社會(huì)性質(zhì)獎(jiǎng)學(xué)金和求職就業(yè)的各項(xiàng)補(bǔ)貼更有效的投入到這部分學(xué)生手中。應(yīng)采用各種方式方法幫助他們了解目前國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)專家、名師與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)，借以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

3.2 聚力青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

3.2.1 制定符合校情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障制度吸納青年教師

十八大之后，習(xí)近平總書(shū)記非常重視為青年成長(zhǎng)成才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造公平公正社會(huì)環(huán)境以不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。科學(xué)規(guī)范保障制度的制定可以有效的保障這部分群體的利益，提供強(qiáng)有力的各方面支持并制文建規(guī)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與者更能安心的進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)實(shí)踐。高校應(yīng)建立切實(shí)可行的保障體制，給他們提供足夠的支持和幫助，充分給予信任和幫助，有力保障和良好條件的塑造為青年教師解決了許多后顧之憂，也必將在一定程度上吸納更多有志青年教師脫穎而出。

3.2.2 著力培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

習(xí)總書(shū)記提出讓有創(chuàng)新夢(mèng)想的人能夠心無(wú)旁騖、有信心又有激情地投入到創(chuàng)新事業(yè)中高校重點(diǎn)培養(yǎng)年輕有為的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及型教育培訓(xùn)和對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的工作，也應(yīng)關(guān)心教師心理，保障基本權(quán)利，提高基本福利待遇，使他們被足夠尊重、愛(ài)戴，這樣也促使更多的青年教師加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍中來(lái)。