1+X證書(shū)制度下的高職PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)制定

李冬睿，楊 穎，邱尚明，羅擁華

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院，廣東 廣州 510507）

0 引言

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)‘學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)’制度試點(diǎn)工作”，即1+X證書(shū)制度[1]。Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)[2]成為首批啟動(dòng)的5個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)之一，而廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的首批啟動(dòng)試點(diǎn)。在1+X證書(shū)制度下，PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)作為Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)的核心課程，同時(shí)也是我校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，但由于原有課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，為了緊跟國(guó)家政策，必須重新制訂PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)才能落實(shí)1+X證書(shū)制度。融入先進(jìn)的教學(xué)理念能促進(jìn)教學(xué)更高效的實(shí)施，成果導(dǎo)向教育（OBE）[3]，它是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，重視學(xué)生技能和能力的提升，并以可觀察、可測(cè)量、可應(yīng)用的模式貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)歷程中，能適應(yīng)社會(huì)特別是企業(yè)對(duì)人才的需求。在1+X證書(shū)制度下，如何引入OBE理念，制訂PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)Web前端開(kāi)發(fā)人才的需要，將成為亟須解決的問(wèn)題。

1 原有PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介

PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)能力和編程思想；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用PHP語(yǔ)言進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)的能力并使用PHP語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)分析原有PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程定位和課程目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。

（1）課程定位中只有課程的目的，沒(méi)有描述通過(guò)何種途徑達(dá)到目的；

（2）課程定位中對(duì)課程的預(yù)期成果沒(méi)有量化指標(biāo)；

（3）課程定位中沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；

（4）課程目標(biāo)中只有知識(shí)目標(biāo)，沒(méi)有能力目標(biāo)與素養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)要求脫節(jié)；

（5）課程目標(biāo)中沒(méi)有可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2 1+X證書(shū)制度下的前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能

2.1 1+X證書(shū)制度下的Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)

Web前端開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)：圍繞互聯(lián)網(wǎng)+、基金項(xiàng)目：2017年廣東省教育廳重點(diǎn)平臺(tái)及科研項(xiàng)目“青年創(chuàng)新人才類(lèi)項(xiàng)目（自然科學(xué)）”（2017GkQNCX041）。第一作者簡(jiǎn)介：李冬睿，男，副教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育、圖形圖像處理、模式識(shí)別，Ldr_1983@126.com。新興技術(shù)行業(yè)帶來(lái)的Web前端開(kāi)發(fā)、移動(dòng)端開(kāi)發(fā)技術(shù)技能人才需求，以企業(yè)用人為導(dǎo)向，以崗位技能和綜合素質(zhì)為核心，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握Web前端框架應(yīng)用、性能優(yōu)化與自動(dòng)化技術(shù)等知識(shí)，具備前端架構(gòu)、移動(dòng)智能終端開(kāi)發(fā)、組件化開(kāi)發(fā)等能力，能從事Web前端架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)選型、組件化等工作的高級(jí)技術(shù)技能人才[4]。

2.2 1+X證書(shū)制度下的Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能的等級(jí)劃分

1+X證書(shū)制中，將Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能分為初、中、高3個(gè)等級(jí)，其中初級(jí)證書(shū)持有者具有靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)能力；中級(jí)證書(shū)持有者具有動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力；高級(jí)證書(shū)持有者具有復(fù)雜網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力和網(wǎng)站架構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)劃能力[4]。

2.3 1+X證書(shū)制度下PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程在Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)中的定位

PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)為Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)的中級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生具有動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的核心課程，先修課程為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)，課程內(nèi)容包括PHP概念、PHP 數(shù)組和字符串、PHP 面向?qū)ο?、文件的上傳與異常處理、PHP 操作 MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)、Cookie和Session的應(yīng)用、PHP框架開(kāi)發(fā)技術(shù)。

3 1+X證書(shū)制度下，以O(shè)BE為理念的高職PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)

1+X證書(shū)制度的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要突出“職業(yè)”二字，目的為了解決職業(yè)教育和社會(huì)人才需求脫節(jié)的問(wèn)題，為此，校企須深度融合，共同制訂人才培養(yǎng)方案以及共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在此背景下，引入OBE的教學(xué)理念，即以企業(yè)對(duì)學(xué)生最終要達(dá)到的職業(yè)要求作為導(dǎo)向，從成果中反向設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)具備的各種能力指標(biāo)，并將能力指標(biāo)進(jìn)行量化。

3.1 PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)由課程描述、學(xué)習(xí)成果、核心能力權(quán)重分配、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)資源組成。

3.2 PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.2.1 課程描述

本課程旨在指引學(xué)生理解動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的基本工作原理和運(yùn)行環(huán)境體系，掌握PHP面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)思想，善用常用開(kāi)發(fā)工具，掌握PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)，應(yīng)用當(dāng)前流行的PHP開(kāi)源框架進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，掌握Laravel框架的結(jié)構(gòu)及原理（目的）；學(xué)會(huì)部署Laravel框架，掌握Laravel框架的MVC結(jié)構(gòu)，掌握Laravel框架類(lèi)庫(kù)的應(yīng)用，掌握Laravel框架完成數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)操作、多語(yǔ)言頁(yè)面支持，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)管理的角色管理（歷程）；應(yīng)用Laravel框架完成一個(gè)網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（預(yù)期成果）。

3.2.2 學(xué)習(xí)成果（課程目標(biāo)）

學(xué)習(xí)成果指學(xué)生學(xué)完本課程后最終具備的能力，緊扣1+X證書(shū)Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)的要求，依據(jù)成果導(dǎo)向理念，通過(guò)分析軟件專(zhuān)業(yè)核心能力指標(biāo)[5]，確定PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)成果，見(jiàn)表1。

表1 PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)成果

3.2.3 核心能力權(quán)重分配

根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)的要求，通過(guò)分析學(xué)習(xí)成果，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與素養(yǎng)目標(biāo)中提煉出核心能力包括溝通整合、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專(zhuān)業(yè)技能、問(wèn)題解決和職業(yè)素養(yǎng)，而專(zhuān)業(yè)技能和問(wèn)題解決能力在課程的權(quán)重應(yīng)達(dá)到60%，從而得到表2中各核心能力對(duì)應(yīng)課程的權(quán)重分配。

表2 PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)核心能力權(quán)重分配

3.2.4 學(xué)習(xí)內(nèi)容

為使學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與學(xué)習(xí)成果相對(duì)應(yīng)。根據(jù)學(xué)習(xí)成果合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以得到以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：①PHP基本概念及運(yùn)行環(huán)境搭建；②掌握PHP的基本語(yǔ)法；③能應(yīng)用PHP對(duì)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作；④能熟練使用PHP進(jìn)行各項(xiàng)常用功能應(yīng)用與開(kāi)發(fā)；⑤能掌握應(yīng)用面向?qū)ο笏枷脒M(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)；⑥Laravel框架的基本概念與應(yīng)用；⑦Laravel框架項(xiàng)目搭建；⑧Laravel框架對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作方法；⑨Laravel框架各項(xiàng)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)功能；⑩Laravel框架的RBAC權(quán)限管理功能開(kāi)發(fā)。

3.2.5 學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在OBE的教學(xué)理念中，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)必須是可評(píng)量的。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)量，教師可以從多角度考核每一位學(xué)生，具體學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表3。

表3 學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3.2.6 學(xué)習(xí)單元及學(xué)時(shí)分配

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)確定學(xué)習(xí)單元與學(xué)時(shí)分配，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成果，因此，授課單元間接對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)成果，在每一個(gè)單元里都有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。教師結(jié)合本校的農(nóng)業(yè)背景特色，在教學(xué)內(nèi)容中嵌入校企合作項(xiàng)目：基于NB-IOT的大田精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，將該項(xiàng)目作為整門(mén)課程的主線，把項(xiàng)目拆分成多個(gè)任務(wù)，對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)成果，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施單元教學(xué)。部分學(xué)習(xí)單元及學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表4，在表4中的每個(gè)授課單元都有與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。

3.2.7 教學(xué)資源

豐富的教學(xué)資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到重要的作用。本課程的教學(xué)資源有校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程、職教云平臺(tái)的在線開(kāi)放課程、慕課網(wǎng)、PHP China開(kāi)發(fā)者社區(qū)、優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)素材庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、微課視頻資源庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、企業(yè)項(xiàng)目案例庫(kù)等。根據(jù)Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可輕松便捷地獲取課程資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

表4 部分學(xué)習(xí)單元及學(xué)時(shí)分配

4 結(jié)語(yǔ)

在1+X證書(shū)制度下，要使高職軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中更能滿足目前用人單位對(duì)Web前端開(kāi)發(fā)的職業(yè)能力要求，必須改變?cè)薪虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引入OBE理念，以能力導(dǎo)向作為最終目標(biāo)，以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生的視角定能力，反向制訂各項(xiàng)能力指標(biāo)，構(gòu)建PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的學(xué)習(xí)成果體系，再根據(jù)學(xué)習(xí)成果的要求確定核心能力權(quán)重分配、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元及學(xué)時(shí)分配和教學(xué)資源。有了完善的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文介紹的課程標(biāo)準(zhǔn)將在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年人才培養(yǎng)方案中實(shí)施。在1+X證書(shū)制度下，以O(shè)BE為理念的高職PHP應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定為Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)的其他相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)提供了一種思路，具有一定的借鑒意義。