大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)成要素研究

楊陽(yáng)

摘要：構(gòu)建有效的大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，需要分析大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)成要素，各要素之間相互配合，協(xié)同發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性、針對(duì)性、持續(xù)性和時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制 思想政治教育 要素

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0034-02

一切內(nèi)心要爭(zhēng)取的條件：希望、愿望、動(dòng)力等都構(gòu)成人的激勵(lì)，它是人類(lèi)活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)。激勵(lì)在于調(diào)動(dòng)人的積極性，使人為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力奮斗。人的需求激發(fā)了人的行為，同時(shí)，人的需求也是不斷變化的，新的刺激引發(fā)了新的不滿足，再到滿足，這樣不斷循環(huán)往復(fù)。大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程也是需求滿足的過(guò)程。大學(xué)生思想政治教育完成激勵(lì)過(guò)程，需要各要素之間相互配合，協(xié)同發(fā)力，這樣才能起到良好的激勵(lì)效果。

一、目標(biāo)誘導(dǎo)使學(xué)生產(chǎn)生正確動(dòng)機(jī)

大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的形成首先要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向。目標(biāo)的確立是大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制建立的先決條件。目標(biāo)設(shè)置直接關(guān)系到動(dòng)機(jī)的方向和強(qiáng)度。正確有效的目標(biāo)可以集中人的能量，激發(fā)、引導(dǎo)和組織人的活動(dòng)，是行為的重要推動(dòng)和指導(dǎo)力量。

明確的目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是大學(xué)生思想政治教育有效開(kāi)展的前提條件。通過(guò)目標(biāo)環(huán)節(jié)的有效誘導(dǎo)，使大學(xué)生有正確的需求認(rèn)知和導(dǎo)向，從而產(chǎn)生正確的行為。并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。 大學(xué)生思想政治教育教育是滿足大學(xué)生思想政治素質(zhì)需要的過(guò)程。學(xué)生思想政治素質(zhì)提高在于了解自身內(nèi)在需求，對(duì)外部信息進(jìn)行服從、認(rèn)同、內(nèi)化。教師教育過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和需求規(guī)律，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，讓學(xué)生了解確立目標(biāo)的必要性和緊迫性。大學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，理想信念的樹(shù)立，人生道路的選擇都依賴于目標(biāo)的確立。幫助學(xué)生把握源頭確立自己的目標(biāo)。其次，幫助學(xué)生客觀分析自身需求確立目標(biāo)。讓學(xué)生了解人的需求是多層次、多類(lèi)型的，確立目標(biāo)之前要對(duì)自己的需要有一個(gè)清晰的梳理，在科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下，結(jié)合自身心理需求確立不同層次、不同類(lèi)型的目標(biāo)。目標(biāo)確定要具體詳細(xì)可操作性強(qiáng)，近期目標(biāo)要為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)，進(jìn)行SWORT分析。最后，目標(biāo)實(shí)施過(guò)程要有監(jiān)控反饋調(diào)整評(píng)價(jià)。對(duì)每一階段的目標(biāo)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)哪些達(dá)成、哪些未達(dá)成進(jìn)行客觀分析，達(dá)成的質(zhì)量情況如何，存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)，等等，都要進(jìn)行思考。通過(guò)以上步驟激發(fā)學(xué)生目標(biāo)認(rèn)知需求，幫助學(xué)生客觀分析確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生正確積極的動(dòng)機(jī)。

二、內(nèi)容導(dǎo)向滿足學(xué)生需求

教育者講授內(nèi)容起到導(dǎo)向、滿足需求的作用，是大學(xué)生思想政治激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的主要內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生獲取知識(shí)更便捷，形式更多樣。面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)資源，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容如何選擇？如何引導(dǎo)？如何把話語(yǔ)權(quán)握在手里？大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的選擇和表述是大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的主體。大學(xué)生思想政治教育具有較強(qiáng)思想性、政治性、針對(duì)性。大學(xué)生思想政治教育必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)文化的強(qiáng)烈需求。大學(xué)生思想政治課教育內(nèi)容要豐富，既要順應(yīng)改革發(fā)展的潮流，又要結(jié)合本地文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感、自豪感。課堂教學(xué)既要有深刻的理論講述，又要有鮮活的案例支撐;既要有系統(tǒng)的理論講述，又要有針對(duì)性的內(nèi)容解讀;既要有老師的宣講，又要有學(xué)生的所思所感的討論;既要強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，也要加入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)切身體驗(yàn);既要傳遞知識(shí)，又要訓(xùn)練體驗(yàn)情感。習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、而時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程應(yīng)該是教育者和受教育者信息雙向交流的過(guò)程，對(duì)思想政治教師政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、理論素質(zhì)有很高的要求。讓立場(chǎng)堅(jiān)定的人去講政治，這樣才能立場(chǎng)堅(jiān)定;讓有信仰的人去講信仰，這樣才能在理論上信服人;讓有修養(yǎng)的人去講道德，這樣才能陶冶人，讓博學(xué)的人去講故事，這樣才能在情感上感染人。教育者在傳授信息的過(guò)程中要真正做到“以人為本”，就要研究不同學(xué)生的需求問(wèn)題，因材施教，采取不同的方法去激發(fā)學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教育者在這個(gè)過(guò)程中起到非常重要的作用，在較強(qiáng)內(nèi)功修煉上要多下工夫。

三、過(guò)程控制排除干擾因素影響

過(guò)程控制是教師在思想政治教育中對(duì)激勵(lì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，使學(xué)生行為按既定目標(biāo)去發(fā)生，是對(duì)于偏離思想政治教育激勵(lì)活動(dòng)的行為進(jìn)行糾正的過(guò)程。過(guò)程控制在大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中起到潤(rùn)滑劑的作用。大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)控制環(huán)節(jié)貫穿于激勵(lì)機(jī)制全過(guò)程。大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教育過(guò)程主要由四個(gè)因素構(gòu)成，一個(gè)是教育者，一個(gè)是受教育者，教育環(huán)境和教育媒介。教育信息在教育者和受教育者之間傳遞、流動(dòng)。教育信息在流動(dòng)的過(guò)程中要受到一些因素的干擾，包括教育者因素，受教育者自身因素、教育環(huán)境和教育媒介等因素的干擾，會(huì)影響受教育者的行為發(fā)生。這些干擾因素如果不給予恰當(dāng)?shù)目刂?，?huì)影響大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)目標(biāo)的達(dá)成。所以，要利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)手段來(lái)控制糾正運(yùn)行過(guò)程中的偏差，保證激勵(lì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)糾正調(diào)整

大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)反饋是思想政治教學(xué)激勵(lì)機(jī)制中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著思想政治實(shí)施的效益，衡量大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)達(dá)成情況。教育者要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)保持信息交流的暢通，及時(shí)了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，給予合理化的教導(dǎo)。受教育者也可以通到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多反映訴求，找到解決問(wèn)題的方法。評(píng)價(jià)反饋包括評(píng)價(jià)反饋內(nèi)容，評(píng)價(jià)反饋手段方法，評(píng)價(jià)反饋途徑。評(píng)價(jià)反饋內(nèi)容包括課程內(nèi)容、教學(xué)方式、思想動(dòng)態(tài)情況、心理訴求等。評(píng)價(jià)反饋的手段方法可以是正向的，也可以是負(fù)向的。正向反饋是用鼓勵(lì)的方法，讓受教育者多提供可促進(jìn)改革的信息;負(fù)向反饋是用懲罰性的措施，強(qiáng)制性地讓受教育者提供信息。評(píng)價(jià)反饋主要的目標(biāo)是讓教育者在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正受教育者的問(wèn)題，產(chǎn)生正確的行為。同時(shí)，也讓受教育者在評(píng)價(jià)反饋中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我批評(píng)，改善自已的行為。從而保證激勵(lì)機(jī)制正常有序地運(yùn)行，教育教學(xué)活動(dòng)取得好的成效。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋教育者結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)改變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力;受教育者發(fā)揮主體性地位，增強(qiáng)了獲得感。

大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要各個(gè)要素之間密切配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)向誘發(fā)使學(xué)生產(chǎn)生需求;內(nèi)容填充滿足學(xué)生需求愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;過(guò)程控制加強(qiáng)各環(huán)節(jié)中的信息暢通;評(píng)價(jià)反饋及時(shí)糾偏去病，保障大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的有效運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性、針對(duì)性、持續(xù)性和時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）小詹姆斯·H·唐納利.管理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1982：195.

[2]汪艷麗.大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練[M].北京：電子工業(yè)出版社，2016：105.

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09：1.

責(zé)任編輯：劉健