提高高職院校學(xué)生思想政治教育實效性的思考

付云沛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性，是可以判斷當(dāng)前教育成功與否的一個關(guān)鍵點。所以主要講的就是，如何提升高職院校學(xué)生思想政治教育實效性，高職院校學(xué)生思想政治教育在目前社會中所面臨的情況，涉及教育理念定位不確定、思想政治教育工作者素質(zhì)不高、教育方式單一、社會環(huán)境也影響著教育的發(fā)展、在教育的過程中學(xué)生積極性不高，針對這些問題做出了應(yīng)對措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實效性;思想政治;教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0210-02

現(xiàn)在高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的狀況就是加強并且改善教育的模式，這個才是思想政治教育主要的任務(wù)，也是高職院校想要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一個重要的任務(wù)，而實效性就是決定這一因素的主要部分。運用科學(xué)性的理論方式與教育方法，憑借教育工作的人格魅力去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生擁有高素質(zhì)的一個體現(xiàn)，并且也是能夠?qū)嶋H提升高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的情況

根據(jù)現(xiàn)在市場發(fā)展對人才這方面的需求，對大部分高等院校都展開了擴大招生，這也就讓很多高考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生實現(xiàn)了上大學(xué)的夢想。在這種形勢下高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也面臨著新的情況。改革的進(jìn)程在推動著我國的經(jīng)濟發(fā)展，同時也在改變著國家的社會格局、組織、經(jīng)濟等，從而也就導(dǎo)致人們的思想活動呈現(xiàn)多樣化。特別是高職學(xué)生，在家庭背景和道德素質(zhì)上也存在著一定的差異，所以在思想上面也存在著差異化[1]。再就是高職學(xué)生的自控力不夠強、叛逆心理重，在思想上就特別容易走上極端。在發(fā)展的過程中互聯(lián)網(wǎng)的作用也是對高職學(xué)生最重要的，但是互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、無約束性等各種特征，對高職學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，助長了高職學(xué)生的放縱心理。最重要的還是現(xiàn)在高職學(xué)生所面臨的環(huán)境，環(huán)境所包括學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，高職學(xué)生處在這兩種環(huán)境里會面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、情感等很多壓力，所以近幾年因為心理壓力出現(xiàn)的學(xué)生問題在不斷增加。

二、影響高職院校學(xué)生思想政治教育實效性的原因

（一）教育理念定位不確定

教育這一理念的定位不準(zhǔn)確，完全就是沒有把思想政治教育放在最首位，很多的學(xué)校都把重心點放到了規(guī)模、設(shè)施上面，卻忽視了思想政治教育這一重要性。所以這方面定位的偏差，就會影響到學(xué)校的人力、物力、財力對高職學(xué)生的影響，也就會影響到思想政治教育工作者的地位[2]。

（二）思想政治教育工作者素質(zhì)不高，教育方式單一

因思想政治教育工作者本身素質(zhì)不高，導(dǎo)致教育的方法產(chǎn)生了單一性。思想政治是針對人進(jìn)行工作的，也就要求教育者的素質(zhì)是很高的。除了有深刻的馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想理論的修養(yǎng)之外，還需要有心理學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科進(jìn)行綜合性知識的相結(jié)合[3]。大部分的院校在思想政治教育這一方面，都是宣講政策的發(fā)布以及理論性的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在思想政治教育的內(nèi)容與高職學(xué)生常見的相結(jié)合教育方式不夠，思想政治教育很難與情感上的藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，所以就很難收到良好的教育效果。心理學(xué)上的研究表明，需要是行為的根本動因，沒有人的需要就不可能形成主觀上的動機，所以要保證以學(xué)生為根本，并且在教育這個問題上許多的教育工作者應(yīng)該保持著政治強、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正的教育素質(zhì)[4]。

（三）社會環(huán)境影響教育

當(dāng)前我國的市場經(jīng)濟體制還不夠完善，相應(yīng)的改革體制并沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展的腳步，在新舊制度的交替上出現(xiàn)了一些腐敗社會風(fēng)氣的人，違法亂紀(jì)，在這同時社會上的各種個人主義之類的泛濫，也給高職學(xué)生心理上產(chǎn)生了不好的影響。這些不良的社會風(fēng)氣形象，給正在進(jìn)行思想政治教育的高職學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，同時也為當(dāng)時的正面教育形成了強烈對比，并且產(chǎn)生了給正面的思想政治教育降低了學(xué)習(xí)的效果[5]。社會環(huán)境對高職學(xué)生的心理發(fā)展有著極大的影響力，會導(dǎo)致學(xué)生因為一些內(nèi)容方面，對世界觀、人生觀、價值觀上有不良影響，并且還缺乏社會經(jīng)驗與明辨是非黑白的能力?，F(xiàn)在這個社會的多元化，缺乏對告知學(xué)生的規(guī)范性引導(dǎo)，所以很多學(xué)生在針對思想政治教育的社會環(huán)境上就十分容易產(chǎn)生片面的看法，也就十分容易受社會環(huán)境的影響。

（四）學(xué)生積極性不高

很多的學(xué)生的積極性不夠高，覺得現(xiàn)在的思想政治教育已經(jīng)過時，大部分學(xué)生都認(rèn)為在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識，就可以不用再學(xué)習(xí)思想政治教育，所以大部分學(xué)生就把思想政治教育直接忽視。并且長時間以來，思想政治教育存在著不同程度的灌輸，其大部分為之相同的就是“你聽我講”，缺乏互動性，并且忽視學(xué)生親身實踐的體驗感，把終極目標(biāo)作為起始點，忽視了學(xué)生個體的差異性，把單一課程以灌輸?shù)男问浇探o學(xué)生[6]。這種方式的思想政治教育就沒能夠到貼近實際情況、沒貼到學(xué)生，脫離了學(xué)生實際需求的思想政治教育，也會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸，并學(xué)習(xí)的積極性不夠高。

二、提高高職院校學(xué)生思想政治教育實效性的捷徑與方法

（一）準(zhǔn)確教育理念

想要做好思想政治教育這份工作的重要性，在高校學(xué)院思想政治教育工作者就需要加強自身理論學(xué)習(xí)，并且深入研究，探索新的視野，絕對不能只靠口頭上計劃，這樣解決不了實際問題。所以學(xué)校需要把思想政治教育放在最首位，以德理念來教學(xué)，并且營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠做到正確認(rèn)識，人員完整，培訓(xùn)內(nèi)容充分、經(jīng)費也充足。并且不斷完善告知學(xué)生的思想政治教育工作的整體結(jié)構(gòu)，并且配合要十分緊密，每一項任務(wù)都需要抓起。做到各個部門都可以團結(jié)一致、彼此相互支持、要上下貫徹到教師和學(xué)生的思想，思想政治教育這一工作也要深入到班級、深入到課堂，這樣就能夠長期形成有效的機制。教師需要把重點放在正確的位子，認(rèn)清定位、把教育理念抓好，這樣不僅可以提高學(xué)生思想政治的，還能夠加強思想政治教育工作者地位的穩(wěn)固[7]。

（二）提高思想政治教育工作者素質(zhì)

思想政治隊伍建設(shè)的情況直接影響到教育工作者在思想政治工作的質(zhì)量，所以就需要在思想政治教育工作者素質(zhì)這一方面進(jìn)行提高，并且要十分重視、健全這一體系。學(xué)院應(yīng)大力加強培養(yǎng)學(xué)生工作的團隊以及學(xué)生干部的隊伍，運用思想政治教育上的思想去激勵工作隊伍的創(chuàng)新精神和提升自己的業(yè)務(wù)能力、提高能力的水平。教育工作者應(yīng)該把思想政治教育的真理化作言行，用最好的人品、性格去感染學(xué)生，并且以自己信念的堅定和道德情操的高尚影響學(xué)生可以更好地展現(xiàn)思想政治教育的理念。主要就是提升教育工作者自身的素養(yǎng)，來以此為榜樣，并以此影響學(xué)生。

（三）減少負(fù)面環(huán)境，完善外部環(huán)境

面對負(fù)面環(huán)境的出現(xiàn)，就要利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。一方面主要是通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)一個好的思想政治教育，并且建立一個有關(guān)思想政治方面的網(wǎng)站，掌握這一工作的主動權(quán)。既然要使用網(wǎng)絡(luò)，就一定要考慮各方面的因素，網(wǎng)絡(luò)有好處也有壞處。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面影響的時候，就需要對其削弱這一方面的影響力，通過好的技術(shù)手段來防止垃圾信息的傳播，并且通過正確的引導(dǎo)，還可以強化學(xué)生的道德上的意識[8]。并且要抓住學(xué)校文化這一點，還能夠潛移默化地影響到學(xué)生。這點抓住就能夠以豐富多彩的文化活動、意氣風(fēng)發(fā)的校園精神去鼓勵學(xué)生，并且能以這種方式教育人，最后就能夠聯(lián)合學(xué)校，形成一個好的外部因素環(huán)境，在思想政治教育方面就能夠安全地落實到學(xué)生的實踐機會上。

（四）科學(xué)使用教育手段，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教育思想單一、乏味，主要還是以大部分老師講課為主，而且都是講政策方面。在新的教育模式下，學(xué)校應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)在多樣化的教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采取創(chuàng)新式的教育方法，并且在課堂上要豐富其內(nèi)容?？梢赃x擇把課堂設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)方式，或者是交流會的形式，又或者可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生一起活動，這樣不僅可以很快地傳遞實時性思想政治教育信息，還可以提升這一模式在各大學(xué)校的使用程度。在教育學(xué)生的時候多注意要件實際案例，從以前教師自講的形式轉(zhuǎn)換為跟學(xué)生一起討論。要懂得合理地使用科學(xué)性的教育手段，以此就可以提升學(xué)生的熱情和積極性。

三、結(jié)語

總體來看，以上所要表達(dá)事情就是思想政治教育需要進(jìn)行準(zhǔn)確的理念定位，并且完善其管理機制，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。提升教師團隊的合作默契度，提升教師工作隊伍的素質(zhì)，并發(fā)揮教育工作者的人格魅力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要就需要減輕外部因素帶來的負(fù)面影響，才能夠進(jìn)行更好的思想政治教育。為提高學(xué)生的積極性還需要正確，科學(xué)的使用教育手段。高職教育思想政治教育的實效性問題在社會中越來越受到大部分人們的注意，這一教育的主要目的還是提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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