三維透視圖的轉化及其在課件制作中的應用研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 平面視圖轉化為三維透視圖，在保留平面視覺狀況下，具有立體特征。課件中使用多個透視圖的層疊，具有跳出細節(jié)看脈絡的教學效果;應用VBA程序代碼，將透視圖逆轉為平面視圖，實現(xiàn)細節(jié)聚焦，破解了教學過程中“細節(jié)聚焦與脈絡清晰的矛盾”。

[關? ? 鍵? ?詞]? 透視圖;視圖;課件

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0070-02

透視圖是指應用視覺空間的變化規(guī)律在平面上呈現(xiàn)立體特征的畫面空間。將三維空間的景物描繪到二維平面上，是設計者與用戶交流溝通的有力工具，現(xiàn)在很多軟件都提供了二維平面圖轉化三維透視圖的技術。

一、二維平面圖轉化為三維透視圖

（一）應用微軟Office辦公軟件轉化

微軟Office辦公軟件套裝中Word、Excel、PowerPoint等都提供了將二維平面圖轉化為三維透視圖的技術，在Win7及更高版本中的Windows操作系統(tǒng)中還提供了三維透視層疊窗口Aero桌面特效。下面以Microsoft PowerPoint 2010為例，將二維平面圖轉化為三維透視圖的方法。

啟動Microsoft PowerPoint 2010，在菜單上選擇“插入”——“圖片”，將圖片添加到幻燈片中;選擇幻燈片中圖片，點擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇“設置圖片格式”，彈出對話窗體，在窗口左邊的項目類型中選擇“三維旋轉”，在窗口右邊的模板“預設”中選“透視”的一種模板，設置“旋轉”X為80°，透視為45°。圖1是聊天室界面設計圖，圖2是聊天室界面設計圖轉化后的三維透視圖。

（二）使用VBA程序代碼實現(xiàn)透視圖轉化

啟動Microsoft PowerPoint 2010，在菜單上選擇“插入”——“圖片”，將圖片添加到幻燈片中;在菜單上選擇“開發(fā)工具”（默認安裝下，菜單上沒有“開發(fā)工具”，選擇Microsoft PowerPoint 2010“文件”菜單下選擇“選項”，彈出對話窗體，在窗口左邊的項目類型中選擇“自定義功能區(qū)”，在“主選項卡”下勾選“開發(fā)工具”即可），將“命令按鈕”圖標拖放到幻燈片上，雙擊“命令按鈕”，進入代碼設計視圖，加入如下代碼：

Private Sub CommandButton1_Click（）

Dim Slide1 As Slide

Dim Shape1 As Shape

Set Slide1 = ActivePresentation.Slides（1）

Set Shape1 = Slide1.Shapes（3）

Shape1.ThreeD.Perspective = msoTrue

Dim ss As Integer

Dim tt As Integer

tt = 0

ss = Shape1.ThreeD.RotationX

If ss = 0 Then

While tt < 80

DoEvents

Shape1.ThreeD.IncrementRotationX -1

tt = tt + 1

Wend

Shape1.ThreeD.RotationX = -80

Else

While tt < 80

DoEvents

Shape1.ThreeD.IncrementRotationX 1

tt = tt + 1

Wend

Shape1.ThreeD.RotationX = 0

End If

End Sub

保存PPT演示文稿類型為“啟用宏的PowerPoint演示文稿（*.pptm）”。在幻燈片放映中，點擊“命令按鈕”，動畫實現(xiàn)平面圖旋轉為三維透視圖;再次點擊“命令按鈕”，將三維透視圖旋轉為平面圖。

二、透視圖在課件制作中的應用研究

職業(yè)教育專業(yè)技能課程的本質是再現(xiàn)緊密聯(lián)系的系列過程操作與結果，實現(xiàn)以知促行、以行求知，行知合一。在教學過程中，脈絡與細節(jié)是一對矛盾，也是教學設計的一個難點，開始“朦朦朧朧”到項目完成才感受到“唯有繁華落盡，生命脈絡才清晰可辨”。為此，筆者在ASP.NET程序設計課程教學中，將緊密相扣的過程操作轉化成透視圖及其層疊，剖析各過程操作及其聯(lián)系，調和細節(jié)聚焦與脈絡清晰的矛盾，破解教學設計的難點。現(xiàn)以程序設計中聊天室項目為例，說明實現(xiàn)方法。

聊天室從功能分為信息輸入和信息顯示兩部分，數(shù)據庫是信息的載體。教學設計中，一般先運行項目，呈現(xiàn)設計效果—項目分析界面設計—代碼設計（數(shù)據顯示模塊和數(shù)據保存模塊）—運行測試。使用Visual Studio平臺進行項目設計，涉及界面設計視圖、程序代碼視圖、數(shù)據庫表結構視圖和運行效果測試等操作。在課件制作中，將上述過程中的視圖轉換成三維透視圖及其層疊，結合流程線與標注，可以清晰表述脈絡層次、信息流向及其聯(lián)系;需要細節(jié)聚焦時，利用上述VBA程序代碼，用動畫形式將三維透視圖轉回到二維的視圖平面。脈絡清晰，細節(jié)具體，有效破解教學難點。圖3為聊天室項目課件幻燈片，將運行效果圖、界面設計視圖、程序代碼視圖、數(shù)據庫表結構視圖轉化成透視圖并層疊在一張幻燈片上，便于學生跳出細節(jié)看脈絡;在幻燈片播放中，點擊每張透視圖，可由透視圖旋轉為平面視圖，實現(xiàn)操作過程的細節(jié)聚焦。

參考文獻：

[1]葉貴友.ASP.NET程序設計[M].南京：江蘇教育出版社，2013.

[2]孫文靜，劉珂，張孟喜，等.互聯(lián)網+虛擬仿真在土力學實驗教學中的應用初探[J].實驗室研究與探索，2018，37（1）：181-185.