農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究

馬曉艷

在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)教育和教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是教師必須搞清楚的，再采用積極有效的優(yōu)化策略，持續(xù)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。為此，本文著重對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略作了詳細(xì)的分析與探討，希望通過(guò)這篇文章的討論，作為有關(guān)領(lǐng)域的理論依據(jù)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源較為匱乏

根據(jù)城市和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，城市與鄉(xiāng)村之間的教育資源差距比較大，農(nóng)村很多的地方教育資源比較落后，沒(méi)有一些好的資源做教育活動(dòng)，而且還會(huì)有延遲。由于缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鄉(xiāng)村教師很難進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在查閱了大量的調(diào)查資料后，當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些基本的問(wèn)題。有些學(xué)校因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)設(shè)施較為落后，不能給學(xué)生提供一些必要的設(shè)備，在教學(xué)中教師只用傳統(tǒng)的教具，而且大部分都是通過(guò)口頭來(lái)進(jìn)行的。如通過(guò)黑板繪圖的方式，可以給學(xué)生的數(shù)學(xué)思路提供幫助，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要借助圖畫(huà)的方式給學(xué)生一些清楚的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的規(guī)則進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式一定程度上能保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，盡可能讓學(xué)生直觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教師的教學(xué)理念有待提升

在農(nóng)村教育的發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意自身綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)政府還要增加對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政投資。與城里的學(xué)校相比，鄉(xiāng)村也要加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度。有些教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，沒(méi)有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，教師自身的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不夠全面，沒(méi)有更全面地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，這對(duì)所教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏全面的理解，需要引起教師的足夠重視。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的可行性對(duì)策

（一）注重激發(fā)學(xué)生的興趣

在實(shí)踐中，小學(xué)生在課堂上自我控制能力不強(qiáng)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講。教師可以通過(guò)下列方式來(lái)吸引他們的注意力。

1.教師可以給學(xué)生講一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的小故事，把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，通過(guò)聽(tīng)故事讓學(xué)生了解自己要學(xué)到的東西。這樣教師不僅可以解決小學(xué)生在課堂上走神的問(wèn)題，還可使學(xué)生獲得知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.播放動(dòng)畫(huà)。教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)，會(huì)對(duì)即將學(xué)到的東西有一定的了解，教師捕捉到了學(xué)生喜歡的卡通形象，投其所好，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，還能使學(xué)生在教室里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要想辦法讓學(xué)生更有效率，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)展。首先，教師要在課堂上讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備在課堂上學(xué)到的知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容能夠思考得更加全面，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。其次，教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生理清問(wèn)題的思路，讓學(xué)生在做一道題目時(shí)能理解一些問(wèn)題的解決方法，提高學(xué)生的解題能力和學(xué)習(xí)能力。最后，要重視對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，要注意鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很有幫助。

（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

1.生活化作業(yè)布置，鞏固生活化教學(xué)效果

農(nóng)村學(xué)生的父母文化水平較低，要教小孩寫(xiě)作業(yè)是很困難的，假如任務(wù)內(nèi)容比較枯燥、困難，學(xué)生會(huì)對(duì)功課沒(méi)有多大的興趣。所以，在作業(yè)安排上，教師可以把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題當(dāng)作他們的家庭作業(yè)，通過(guò)合作探究、實(shí)踐操作等方式，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的研究。請(qǐng)學(xué)生量一下教師給出的不規(guī)則球的體積，第二天，學(xué)生會(huì)將測(cè)試的過(guò)程和結(jié)果報(bào)告給同學(xué)。在課后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些人發(fā)現(xiàn)了一只裝滿(mǎn)了水的桶，把這個(gè)不規(guī)則的球形物體放在里面，水的外溢就是這個(gè)不規(guī)則球體的體積。有些團(tuán)隊(duì)在實(shí)際操作中得出了結(jié)論，無(wú)論測(cè)量的是什么，只要有足夠大的容器就能做到這一點(diǎn)。這些作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠進(jìn)入思考的過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有全新的認(rèn)識(shí)與理解。

2.開(kāi)發(fā)利用生活化素材，促使教學(xué)貼近生活

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要在課堂上給學(xué)生舉出一些生活化的例子，通過(guò)這些生活化的素材，來(lái)認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一些新的見(jiàn)解，能夠?qū)W會(huì)分析數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在講解“四則運(yùn)算”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇一些生活的素材來(lái)讓學(xué)生貼近生活，我以改變生活中的桌椅為材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法、減法、乘法和除法的混合計(jì)算。在課堂上，我讓學(xué)生自己搜集資料。例如，一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)教室，每個(gè)教室的人數(shù)。接著，提問(wèn)：如果每一間教室都要換桌子和椅子，以?xún)扇斯灿靡粡堊雷?，一人一把座椅為已知條件，計(jì)算一下要買(mǎi)幾張桌子，有幾個(gè)座位？這樣，我就能從學(xué)生的生活中挖掘并利用一些生活的素材，由此成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題

數(shù)學(xué)是從日常生活中產(chǎn)生的，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)得到訓(xùn)練，用數(shù)學(xué)的視角來(lái)觀察和解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的認(rèn)識(shí)。就拿“圓的認(rèn)識(shí)”來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到一些事物是圓形的，什么東西的表面是圓形的？在學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”之后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言見(jiàn)過(guò)什么樣的軸對(duì)稱(chēng)事物。有的學(xué)生說(shuō)蝴蝶，有的學(xué)生說(shuō)家中的鍋是對(duì)稱(chēng)的。把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，能逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的生活中要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察事物，并且能夠高效地解決問(wèn)題。

4.關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師可以選擇一些生活化的素材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化，能夠從生活中找到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要把每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天賦都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有所思考，判斷所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，能夠針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考與理解，這樣學(xué)生的思考能力與執(zhí)行能力也能夠得到鍛煉。人在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中更容易理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要注意把現(xiàn)實(shí)中的一些例子展示給學(xué)生，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)實(shí)例子的關(guān)聯(lián)性，能夠逐步地建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，這樣可以讓學(xué)生的思考能力更加全面，不再片面地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是更積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討中。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立生活化學(xué)科意識(shí)，即學(xué)生不是學(xué)語(yǔ)文而是學(xué)語(yǔ)文化，把語(yǔ)言的美麗轉(zhuǎn)化為生命的美麗;學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些邏輯思考貫穿到學(xué)生的生活中，能夠?qū)W(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生的思考變得更加全面，不再單一地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是能夠與生活建立緊密的聯(lián)系。另外，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是獨(dú)一無(wú)二的。沒(méi)有一種可供學(xué)生選擇的生活事例，在不同的客體和環(huán)境中，在接受社會(huì)生活的過(guò)程中，學(xué)生要注重與自己的生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的數(shù)字化生活。總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生的生活思考能力，積極將課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到個(gè)人生活中去。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力、教育觀念與其自身的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)，鄉(xiāng)村小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)該給予充分的重視。在建立和完善師資隊(duì)伍方面，學(xué)校要負(fù)一定的責(zé)任，并從兩個(gè)方面進(jìn)行了積極的改進(jìn)。首先，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)，除了要學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要讓數(shù)學(xué)教師接觸到新的教育思想，改變了原來(lái)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。其次，要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，通過(guò)政策支持來(lái)吸引更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，這樣才能吸引優(yōu)秀的教師，從而擴(kuò)大師資隊(duì)伍，切實(shí)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資力量。

（五）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低。所以，教師必須在課堂上指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)。在完成了課程內(nèi)容后，教師要對(duì)學(xué)生布置課后的復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外溫習(xí)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)避免走彎路，從而提高了復(fù)習(xí)的效果。此外，教師也要檢查學(xué)生的課外溫習(xí)效果，教師可以舉行一次小小的測(cè)驗(yàn)，考查學(xué)生下課后的復(fù)習(xí)情況，而且可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，再進(jìn)行有目標(biāo)的教育，補(bǔ)缺學(xué)生的學(xué)業(yè)，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

由于受經(jīng)濟(jì)狀況的限制，鄉(xiāng)村小學(xué)教育的發(fā)展也受到了限制，這就使教育和教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的困難。對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師要充分利用鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)有教學(xué)資源來(lái)提高教學(xué)策略，還要通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)不斷提高自己的教學(xué)水平，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)更加完美的教學(xué)環(huán)境。