創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革

劉雅晴

【摘 要】隨著社會(huì)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的各大企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。同時(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為各企業(yè)中重要的角色，對(duì)于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著至關(guān)重要的作用。因此，各大企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合要求也就越來(lái)越高，并且，對(duì)各大中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求也就越來(lái)越高，這就需要中職院校緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才。中職院校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能再繼續(xù)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)水平和綜合能力的要求，所以，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，需要中職院校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和改革。本篇文章針對(duì)以上觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式;中職;會(huì)計(jì)教學(xué);改革

在社會(huì)和企業(yè)發(fā)展中，公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)擔(dān)任著重要的職位，是企業(yè)可以平穩(wěn)發(fā)展的前提保障。各大中職院校長(zhǎng)久以來(lái)，都開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，意在為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出更多會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，滿足其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。但是，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和改革，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才也有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，中職傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)現(xiàn)有的要求，使得會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們畢業(yè)后不能適應(yīng)企業(yè)工作，從而導(dǎo)致脫節(jié)問(wèn)題的形成。這就要求中職會(huì)計(jì)教學(xué)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，從而為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的綜合創(chuàng)新型人才。

一、傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)工作者基本情況簡(jiǎn)析

（一）會(huì)計(jì)工作者基本情況

會(huì)計(jì)工作者一直都是企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要保障，肩負(fù)著企業(yè)不斷向前發(fā)展并且保持正確方向的責(zé)任，并且，對(duì)企業(yè)內(nèi)部有關(guān)所有財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)往來(lái)的絕對(duì)監(jiān)督權(quán)。所有，對(duì)于會(huì)計(jì)工作者的自身綜合能力和素質(zhì)有著非常高的要求。尤其近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)得到迅猛發(fā)展，各企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜。這就需要更多更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者可以投身于會(huì)計(jì)行業(yè)中，為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。所以，各大中職院校成為可以為企業(yè)和社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，同時(shí)，需要各大中職院校針對(duì)自身實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，不斷提升會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從根本上運(yùn)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出更多可以適應(yīng)其發(fā)展的高段會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（二）傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)基本情況

受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)更注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，培養(yǎng)出來(lái)的人才都屬于考試型的同學(xué)，并非當(dāng)今社會(huì)和企業(yè)需要的創(chuàng)新型全面發(fā)展的人才，并且，同學(xué)們?nèi)笔⒓訉?shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致書(shū)本上的知識(shí)確實(shí)記得很熟悉，但是，實(shí)際應(yīng)用起來(lái)卻是不太得心應(yīng)手。所以，針對(duì)傳統(tǒng)教育模式對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的負(fù)面影響，做出以下幾點(diǎn)分析：

首先，中職同學(xué)們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較普通高等學(xué)校的來(lái)說(shuō)整體偏低，同學(xué)們對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有充分的了解，同時(shí)不能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，這就要求學(xué)校和老師們要樹(shù)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)。大多數(shù)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)過(guò)分重視理論學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使中職院校的教學(xué)理念本末倒置。同時(shí)，部分中職院校不能根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需求，為其提供具有創(chuàng)新精神的綜合性人才，缺乏市場(chǎng)敏感度和針對(duì)性。隨著科技的進(jìn)步，當(dāng)下對(duì)會(huì)計(jì)工作者計(jì)算機(jī)操作水平也有一定的要求，但是，大多中職院校都忽略計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)和教學(xué)，這對(duì)同學(xué)們以后熟悉使用各種會(huì)計(jì)專業(yè)的軟件產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

其次，中職會(huì)計(jì)專業(yè)需要理論知識(shí)和實(shí)踐能力同步提升，但是在當(dāng)下中職會(huì)計(jì)教育中，偏向于理論知識(shí)的教學(xué)，更多的排課時(shí)間都是理論文化課，使實(shí)踐課程不僅排課時(shí)間少還有被文化課占課的風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期理論知識(shí)的灌輸，會(huì)讓同學(xué)們逐漸失去對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱性，降低學(xué)習(xí)興趣，不利于整體專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的制度和法律法規(guī)不斷地進(jìn)行跟新，但是，中職院校的教學(xué)材料卻一直沒(méi)有改變，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重阻礙了中職會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，形成學(xué)校和社會(huì)脫節(jié)的嚴(yán)重問(wèn)題。

最后，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式并不能適應(yīng)當(dāng)代會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，單一老舊的教學(xué)方式嚴(yán)重降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校和老師們受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，不能快速的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和方式，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師們處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，同學(xué)們則是進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這也使課堂變得枯燥無(wú)趣。在新課改目標(biāo)下，要求同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主要部分，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和輔助者。如果教學(xué)活動(dòng)不讓同學(xué)們逐漸參與進(jìn)來(lái)，就很難保證其學(xué)習(xí)的積極性，并且，容易形成時(shí)刻依賴別人的不良習(xí)慣。所以，枯燥單一的教學(xué)模式，是不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略

社會(huì)進(jìn)步，自然需要適應(yīng)其發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)新型人才的需求，所以，當(dāng)下中職院校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。這樣，才能從根本上促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，并為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

首先，根據(jù)以上提出的問(wèn)題，中職院校首先需要做的就是制定出正確、積極的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，也有了具體變化。這就需要中職院?？梢愿鶕?jù)社會(huì)的具體需求，為各企業(yè)有針對(duì)性的培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)查，充分了解企業(yè)所需要人才的特點(diǎn)，制定出更加具有針對(duì)性和積極性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且，結(jié)合學(xué)校的客觀條件進(jìn)一步推進(jìn)人次培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，中職院校要正視自身的不足，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合其他高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建屬于中職院校的教學(xué)特色和理念。不能僅僅重視會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)實(shí)踐能力的提升，使同學(xué)們可以全面發(fā)展，提升自身綜合能力素質(zhì)。在學(xué)校和老師樹(shù)立好明確的教學(xué)目標(biāo)后，也要幫助同學(xué)們找好定位，為自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展樹(shù)立正確的、明確的目標(biāo)，尊重同學(xué)們的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，從各個(gè)方面提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，中職院校和老師需要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)理論的教學(xué)方式。無(wú)論做什么事情，興趣是最基本的出發(fā)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持一件事情的重要保障也是興趣。同理，在教學(xué)中，長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)，會(huì)讓同學(xué)們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而降低教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就要求老師們?cè)诳陀^條件允許的情況下，多帶同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并且不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，從根本上吸引同學(xué)們的眼球。例如：在學(xué)?？陀^條件不能滿足進(jìn)行實(shí)踐課程的時(shí)候，老師們可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景教學(xué)方案的方式，來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐課程的開(kāi)展。老師可以給同學(xué)們?cè)O(shè)定一個(gè)公司財(cái)務(wù)部的場(chǎng)景，每個(gè)人扮演不同的職位角色，從而促進(jìn)同學(xué)們實(shí)踐能力的提升。

最后，創(chuàng)建優(yōu)異的師資隊(duì)伍也是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重中之重。無(wú)論是在任何學(xué)科的教學(xué)中，老師們的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，直接影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革也有著深遠(yuǎn)影響。所以，中職院校應(yīng)該加大對(duì)師資力量的培養(yǎng)和投入，為老師們提供充足的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升老師們的整體素質(zhì)和教學(xué)能力。例如：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦交流會(huì)，并且，請(qǐng)來(lái)在企業(yè)任職的會(huì)計(jì)工作者，讓老師們和會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行充分的交流，吸取其在實(shí)際工作中獲取的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行分析總結(jié)，給同學(xué)們帶來(lái)更多的真實(shí)案例，從而開(kāi)闊同學(xué)們的眼界。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的、正面的、積極作用。各大中職院校要敢于直面自身問(wèn)題，再通過(guò)不斷地創(chuàng)新和改革，逐步完善教學(xué)活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳凱. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J]. 經(jīng)貿(mào)實(shí)踐， 2017（13）.