開展讀書活動 促進學生讀書

劉秋田

讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｒ粋€人的精神發(fā)育史，應該是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布將4月23日定為“世界讀書日”，要求社會成員人人讀書，讓圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。對一所學校而言，讀書的身影應當成為校園里一道最美麗的風景。學校要積極開展讀書活動，激發(fā)學生的讀書興趣，引導學生愛好讀書，使學生養(yǎng)成讀書的習慣。

一、確定必讀書目

指導學生讀書，首先要解決學生讀什么的問題。我們根據(jù)教材推薦為三年級以上班級確定了必讀書目，每個學期每年級學生“同讀三本書”。三年級上半年讀《名人故事》《民間故事》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事》，下半年讀《中外經(jīng)典神話》《西游記》《雷鋒的故事》。四年級上學期讀《昆蟲記》《愛的教育》《格林童話》，下學期讀《小英雄雨來》《一千零一夜》《水滸裝》。五年級上學期讀《森林報》《父與子》、《寶葫蘆的秘密》，下學期讀《城南舊事》《三國演義》《童年》。六年級上學期讀《綠山墻的安妮》《窗邊的小豆豆》《狼王夢》，下學期讀《紅巖》《魯賓遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》。這樣從三年級到六年級，學生就可讀24本必讀書目。這些書都是教材推薦介紹的，是古今中外的名著佳作。讀這樣的書不僅能提高學生的文化素養(yǎng)，也必定會陶冶學生的情操，啟迪學生的心靈。必讀書目我們每冊配備50本，達到學生每人一冊，方便教師統(tǒng)一指導。

二、選配優(yōu)秀圖書

圖書配備首先選擇學生愛看的書。除了配備必讀書目以外，我們還配備了當今時代比較受歡迎的名家名作，與時俱進，隨時配備與學生時代緊密相連的新書。我們經(jīng)常留心報紙、網(wǎng)絡等媒體，推薦的好書做好記錄，隨時購買補充。我校自開展圖書活動以來，經(jīng)常光顧各個書店，根據(jù)學生需要，發(fā)現(xiàn)好書及時購買。按照義務教育學校現(xiàn)代化標準建設每年新增圖書數(shù)量達到生均一冊要的求，我校每年新增圖書500冊，滿足了學生的讀書需求。

三、優(yōu)化借閱方式

圖書寧可讓學生看爛，也不要在圖書室放壞，圖書室必須向?qū)W生開放。我校有六個年級，每年級兩個教學班，一共十二個班。我校采取了學生到圖書室借閱的方法。三年級以上每周安排一節(jié)讀書課，學生每兩周到圖書室借閱一次。學校做好借閱安排，統(tǒng)一借閱與自由借閱穿插進行。

四、做好讀書指導

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此，教師不必做過細的閱讀指導，讀書課的大部分時間還是讓學生自己閱讀。必讀書目，教師要做好指導，引導學生讀整本的書。

（一）激發(fā)興趣

讀書之前要認真做好導讀工作。除了教材推薦的內(nèi)容外，還要在網(wǎng)絡上收集相關內(nèi)容向?qū)W生補充介紹，以激發(fā)學生的讀書欲望。要求每次必讀書目的導讀教師都要利用信息技術，做好投影片等媒介進行介紹。

（二）檢查督促

有的圖書學生有閱讀興趣，不讓讀學生也偷著讀。這類圖書教師不必過多地檢查督促，學生很快能完成讀書任務。

（三）載體激趣

在引導學生讀書的過程中，要拓展教育資源，充分利用與之有關的各種載體，激發(fā)學生的讀書興趣。

（四）總結交流

學生讀完一本書后要有一個總結交流的過程，寫讀書筆記，談感受收獲。讀書筆記也可簡化，結合自己生活實際，表達自己的感受即可。不用長篇大論，以免給學生形成新的負擔。現(xiàn)在的圖書都有導讀或讀后感范例，如果要求太過具體、太過深刻，有可能會逼著學生抄襲，而養(yǎng)成不好的習慣。學生交流可多可少，重在真情實感。

（五）精彩賞析

每一本書都有留給學生印象最深的地方，教師要抓住學生認為最精彩的地方進行再次深化讀書。教師也可抓住圖書的精髓之處，重讀一個片段或重點再讀精彩片斷，進行賞析。

（六）影視促讀

有很多圖書已經(jīng)拍成了影視作品，我們可把觀看影視作品與讀書相結合，利用影視作品促進學生讀書。學生在看完影視作品后，發(fā)現(xiàn)相關的圖書，閱讀興趣就會很高。我們充分利用影視作品的影響，積極購買圖書，引導學生讀書。

五、規(guī)定閱讀總量

《語文課程標準》指出，一二年級課外閱讀總量不少于5萬字，三四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五六年級課外閱讀總量不少于100萬字。小學六年課外閱讀總量不少于145萬字。我校對各年級個學期的閱讀量做了統(tǒng)一規(guī)定。一年級第一學期0.5萬字，第二學期1萬字。二年級第一學期1.5萬字，第二學期2萬字。三四年級四個學期每學期10萬字。五六年級四個學期每學期25萬字。閱讀量看似較大，其實學生很好完成，一本中等厚的書籍字數(shù)一般多在10萬字左右，一個高年級的學生每學期讀3本書就達到了要求。何況一學期讀8本書呢？學生們基本都能超過閱讀量，有的同學甚至超過很多，一個學期閱讀量就能超過百萬。

通過開展讀書活動，激發(fā)了我校學生的讀書熱情。學生借書、看書已經(jīng)形成了一種風氣。學生養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，品德素質(zhì)、語文素養(yǎng)有了很大的提高。盡早閱讀就是一切，課外閱讀是學校教育的重要補充和發(fā)展。學校要積極開展讀書活動，讓大量健康優(yōu)秀的人類文化精品滋養(yǎng)學生心靈，開闊學生視野，開發(fā)學生智力，讓孩子們在一個博大、豐富、高尚、文雅的文化寶庫里完善自我、發(fā)展自我，提高自我。通過讀書活動的開展，我們有一個很重要認識。學校什么錢花得最有價值？為學生購圖書花的錢最有價值。十幾元錢買一本書，如果全班同學、甚至全校同學都看一遍，或有的學生看過多遍，那么這十幾元花得一點也不冤。今天，建設創(chuàng)新型國家和學習型社會的時代任務，比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會，閱讀作為推進社會發(fā)展的力量是不可取代的，事關祖國的未來，民族的興衰。而作為培養(yǎng)“未來的主人翁”學校，要積極開展讀書活動，為孩子打好精神的底子，為提高國民素質(zhì)做出自己的貢獻。