淺析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對高校輔導(dǎo)員思政教育工作的影響及應(yīng)對策略

陳卓

摘 要：本文結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際，通過分析互聯(lián)網(wǎng)對高校大學(xué)生的影響，提出切實(shí)的應(yīng)對策略。尋求創(chuàng)新的方法，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的工作模式，使學(xué)生能夠自覺接受網(wǎng)絡(luò)中的有益思想，抵制不良思想和誘惑，助力大學(xué)生的成長成才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思想政治教育

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也早已“飛入尋常百姓家”。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們的生活帶來了很多樂趣和便捷，但是，任何事物均有其兩面性，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，越來越多的人開始使用網(wǎng)絡(luò)，而高校大學(xué)生正是網(wǎng)絡(luò)用戶的“生力軍”，這也為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了更多的影響和考驗(yàn)。本文將結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際，通過分析互聯(lián)網(wǎng)對高校大學(xué)生的影響，提出切實(shí)的應(yīng)對策略。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對輔導(dǎo)員思想政治教育工作的積極影響

（一）信息傳播速度快，打破時(shí)空局限性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來之前，信息和知識的傳播主要依靠紙質(zhì)媒介，如報(bào)紙、書籍等，或者依靠人們的口口相傳，對于思想政治教育來說也是如此，學(xué)生只能在教室中，通過老師的講授以及書籍的閱讀來獲取知識，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的思政教育工作知識傳播范圍較小、速度和時(shí)效性不足。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播的速度和廣度有了飛躍性提高，各種資訊能夠以最快的速度傳播到世界的各個(gè)角落，因此，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展突破了傳統(tǒng)大眾傳媒時(shí)空的局限性，拓展了大學(xué)生的視野。

（二）學(xué)生接受程度高，提升學(xué)習(xí)自主性

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，學(xué)生在校的課程都有固定的上課時(shí)間及地點(diǎn)，但是利用網(wǎng)絡(luò)接收信息和知識則不受時(shí)間的限制，學(xué)生能夠自主選擇上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的訊息多種多樣，操作方便，利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在自己愿意的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)方便進(jìn)行知識的延伸和拓展，有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自主性。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對輔導(dǎo)員思想政治教育工作的消極影響

（一）過于龐雜的信息量不利于學(xué)生形成正確的“三觀”

互聯(lián)網(wǎng)世界里充斥著各種信息，有正面的同時(shí)也有負(fù)面的，巨大的信息量使得內(nèi)容的輸入變得不可控，大學(xué)階段是一個(gè)人“三觀”的成型階段，學(xué)生的判斷力和是非辨別能力還不成熟，如果不加選擇地接受信息和知識，很容易受到許多負(fù)面信息的影響，從而形成錯(cuò)誤的“三觀”。如現(xiàn)在風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的各種短視頻，讓“網(wǎng)紅”成為了一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，很多學(xué)生受到“網(wǎng)紅”的影響，開始整容、追求高消費(fèi)，甚至有很多人將做“網(wǎng)紅”當(dāng)成了自己的人生目標(biāo)，形成了扭曲的“三觀”，同時(shí)也影響了整個(gè)社會的風(fēng)氣，因此，不加過濾的互聯(lián)網(wǎng)也為輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來的巨大的難度和挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入門檻過低造成學(xué)生責(zé)任感缺失

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，只需要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋和上網(wǎng)設(shè)備就能夠進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，虛擬的外衣像一層保護(hù)傘，很多人會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不正當(dāng)或者在現(xiàn)實(shí)世界中自己不敢發(fā)表的言論，同時(shí)也出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)上所謂的“鍵盤俠”，產(chǎn)生了很多網(wǎng)絡(luò)暴力事件，正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的準(zhǔn)入門檻太低，隱藏在網(wǎng)絡(luò)背后不需要為自己的言語或行為負(fù)責(zé)，因此，很多習(xí)慣了虛擬世界的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也變得沒有擔(dān)當(dāng)并且缺乏責(zé)任感，這對輔導(dǎo)員思想政治教育也是不小的困難。

（三）網(wǎng)絡(luò)的娛樂價(jià)值取向影響教育的嚴(yán)肅性

許多互聯(lián)網(wǎng)文化是以網(wǎng)民的某種娛樂取向?yàn)榛A(chǔ)的，而教育本身是需要人們用嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅的態(tài)度去對待的，因此，網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)的教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，尤其是高校思想政治教育，更是需要單純、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)環(huán)境，在“全民上網(wǎng)、娛樂至上”的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，高校思想政治教育工作對學(xué)生的影響力有所降低。

三、面對互聯(lián)網(wǎng)的影響，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，“言傳”與“身教”結(jié)合

要想培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)生，首先，教師的思想政治素質(zhì)必須達(dá)標(biāo)，如果教師自身沒有過硬的思想政治素養(yǎng)，其所教育出來的學(xué)生必定思想不堅(jiān)意志薄弱。在注重講授的同時(shí)，教師也不可忽視自己的行為舉止對學(xué)生帶來的影響，某種程度上，教師是學(xué)生的榜樣，美國社會學(xué)家班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論就提出重視榜樣的影響，他提出：通過觀察和學(xué)習(xí)榜樣的行為，人的行為是可以獲得的。作為教師，要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能給學(xué)生以正向的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）接受網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，作為教師，不能一味屏蔽或不接受，這樣往往適得其反，要嘗試接受網(wǎng)絡(luò)所帶來的好處，探索更加現(xiàn)代化的課堂形式，變被動為主動，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)“陣地”，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。例如，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政課程、通過微信公眾號、微博、短視頻等學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行思想政治教育，消除學(xué)生對思政教育的刻板印象，激發(fā)學(xué)生對思想政治課程的興趣。

（三）主動了解學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化，建構(gòu)積極熱情的網(wǎng)絡(luò)形象

長久以來，老師和學(xué)生似乎形成一種天然對立的關(guān)系，但其實(shí)，如果教師能夠更加深入了解學(xué)生的思維方式和興趣，不僅師生關(guān)系會更加融洽，而且工作起來也往往事半功倍。互聯(lián)網(wǎng)是了解大學(xué)生所思所想的一個(gè)有效途徑。通過觀察學(xué)生普遍的網(wǎng)絡(luò)活動以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上喜好的內(nèi)容，教師可以掌握學(xué)生的思想動態(tài)和興趣所在。通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的途徑有很多，例如微信、微博等軟件，一方面，方便了教師與學(xué)生的互動，另一方面，教師也可以通過建構(gòu)積極正面的網(wǎng)絡(luò)形象，對學(xué)生起到正面的影響，同時(shí)，也可樹立親切的教師形象，消除師生間的對立關(guān)系。

四、結(jié)語

青年是國家的明天和希望，教育是強(qiáng)國之本，做好高校思想政治教育工作對一個(gè)國家來說任重而道遠(yuǎn)。高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的關(guān)鍵一環(huán)，必須把握好方向，握緊手中的指路明燈?；ヂ?lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天既為思想政治教育工作帶來了機(jī)遇又迎來了挑戰(zhàn)，在復(fù)雜的大環(huán)境下，我們需要保持冷靜的態(tài)度，尋求創(chuàng)新的方法，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的工作模式，使學(xué)生能夠自覺接受網(wǎng)絡(luò)中的有益思想，抵制不良思想和誘惑，助力大學(xué)生的成長成才。