加強禮儀教育 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

吳曉麗

[摘 要] 禮儀教育是人的道德修養(yǎng)與良好品格教育的基礎(chǔ)。兒童禮儀教育是學(xué)校品德教育的組成部分，教師需要長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能取得良好的效果，使其具有優(yōu)秀的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 禮儀教育;優(yōu)秀品質(zhì)

文明禮儀是社會行為的基本要素，禮儀教育是人的道德修養(yǎng)與良好品格教育的基礎(chǔ)。禮儀教育應(yīng)從兒童抓起，并要在學(xué)習(xí)與生活中逐步培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)。禮儀教育是學(xué)校品德教育的組成部分，對于兒童未來成長與發(fā)展有著重要的作用。但是，禮儀教育并非一朝一夕的事情，它需要長期的培養(yǎng)和不斷的糾正才能取得良好的效果。

一、重視日常細(xì)節(jié)，落實禮儀教育

教師可以從日常生活的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范禮儀教育的重要作用，讓學(xué)生從心理學(xué)的角度認(rèn)識到，關(guān)愛同伴、尊重教師的基本禮儀是極為重要的，并針對學(xué)生在日常生活中的不規(guī)范行為，提出應(yīng)注意的問題。如在學(xué)校里應(yīng)主動和教師及其同學(xué)打招呼，不小心踩到別人說“對不起”等。

教師可以在走廊里掛上各種禮貌的句子的標(biāo)語;用圖畫和簡單的文字來引導(dǎo)兒童上下樓梯時在右邊上下樓梯，不要在樓梯的欄桿上滑動，不要爬樓梯等;在教室里掛上溫馨的卡片，提醒家長不要打擾課堂上的教師和孩子……另外，每天早上，在學(xué)校門口，可派出六位“禮儀天使”和一位禮儀老師，向每位教師、學(xué)生、家長鞠躬，并送上一天的第一個問候：早上好！問候不僅是禮貌，也是社交禮儀的開始。培訓(xùn)日常禮儀是一項基本的活動，應(yīng)該是教師和家長在入學(xué)或回家時經(jīng)常要求孩子做的一種實際而體貼的禮貌行為。正是從這種小小的相互問候的行為禮儀，孩子會學(xué)會人與人之間最基本的禮貌，在不知不覺中萌生了對長輩和教師的尊重。同時，學(xué)校也要利用每周一上午舉行升旗儀式，在莊嚴(yán)的氛圍中感受升旗的莊嚴(yán)與神圣，孕育孩子們對國旗的熱愛和尊重之情。

二、做好課程設(shè)置，實施禮儀教育

禮儀教育應(yīng)遵循孩子的年齡特征，根據(jù)實踐情況進行安排和設(shè)置課程。一方面，禮儀教育可以通過生活習(xí)慣滲透給孩子，如在每日的生活習(xí)慣中堅持不懈的進行禮儀教育，養(yǎng)成禮儀行為習(xí)慣。上學(xué)、吃飯、學(xué)習(xí)、游戲，活動等，都蘊含大量的文明禮儀教育時機，如在借用物品時，感謝別人;弄壞了其他人物品時，要立即，在需要幫助時運用的禮貌用語。教師應(yīng)及時掌握這些教育時機，及時指導(dǎo)和幫助樹立文明禮儀意識，開展禮儀教育。另一面，禮儀教育滲透于學(xué)科學(xué)習(xí)中，并推動兒童的進步。如在體育活動中，孩子們會產(chǎn)生碰撞，教師可以相機教孩子們行使禮貌語言;在開展誦讀《三字經(jīng)》《新編弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典時，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的禮儀文化，不僅培養(yǎng)了兒童的文化修養(yǎng)，又使中華傳統(tǒng)文明得到了弘揚。

三、開展實踐活動，獲得禮儀教育

兒童對實踐活動都情有獨鐘。禮儀教育通過實踐活動對其加以引導(dǎo)，更是可以讓其了解其背后的意義。在實踐的過程中，兒童主觀上會約束自已的行為，特別是在角色扮演實踐中，為了實現(xiàn)角色的塑造，體驗角色的情感和經(jīng)歷，自然的學(xué)會其中蘊含行為規(guī)范，養(yǎng)成好的習(xí)慣。為此，教師可以嘗試為實踐的發(fā)展創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子學(xué)會說不同的禮貌用語，如教師創(chuàng)造一個銷售情境：讓銷售員熱情的向顧客打招呼，您好，您想買什么？顧客說：謝謝，麻煩你！在這樣的情境活動后，兒童自然地接納了禮儀訓(xùn)練，并在今后的生活與學(xué)習(xí)中運用，從而促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。有了煥然一新的感覺。再如，教師可以教的歌曲如《禮貌歌》：老師您好敬個禮，老師聽了笑瞇瞇;同學(xué)你好真心意，花兒聽了笑嘻嘻;謝謝你，不客氣;對不起，沒關(guān)系。禮貌用語真神奇，溫馨校園真美麗，老師恩情記心里，同學(xué)友誼要珍惜，我們要做好孩子，禮貌待人要牢記，要牢記！孩子們在唱禮貌歌的同時，不僅巧妙地學(xué)習(xí)了禮貌用語，同時也可以培養(yǎng)了兒童孩子活潑開朗、健康向上的性格品質(zhì)。游戲，使兒童享受到了游戲的樂趣，又獲得了更好的禮儀教育效果。

總之，教師只有把兒童的文明禮儀行為融入到日常生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能為將來培養(yǎng)健全的人格，優(yōu)秀的品德和全面發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：文寶）