校長(zhǎng)決策要突出六個(gè)字

劉洪偉

[摘 要] 本文主要從六個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)如何搞好決策進(jìn)行了分析和論證。第一，首先，要集思廣益，讓決策深入到各個(gè)層面的人群中。其次，在決策前一定要做好調(diào)查和論證，有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第三，就是決策一定要穩(wěn)健。第四，就是要重視民情，這也是建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)主要方面。第五，決策要考慮全面均衡，不要只注重局部利益。第六，決策后要及時(shí)反饋信息，著眼點(diǎn)就是看效果。

[關(guān)鍵詞] 分析;調(diào)查;決策;反思

一、要注重一個(gè)“研”字

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”深入調(diào)研是學(xué)校校長(zhǎng)決策的先決條件，學(xué)校在對(duì)某項(xiàng)重要工作做出決策前，校長(zhǎng)應(yīng)親自出馬或委托他人成立調(diào)研組，就決策問題的來龍去脈、前因后果進(jìn)行深入的調(diào)研，運(yùn)用多種模式，真正摸清決策問題的由頭、現(xiàn)狀、趨勢(shì)等;解剖麻雀，分門別類，由內(nèi)及外理出脈絡(luò)層次，掌握最真實(shí)的第一手資料，做到胸有成竹。千萬不能盲目決定，以免出現(xiàn)重大失誤，給學(xué)校帶來不必要的麻煩，影響下任校長(zhǎng)的工作。

二、要突出一個(gè)“合”字

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！眰€(gè)人決策終覺淺，集思廣益克難關(guān)。校長(zhǎng)在決策之前，一定要廣泛征求各方面的意見，提升決策的科學(xué)性與可行性。千萬不要搞“一言堂”，要搞“群言堂”。事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大項(xiàng)目，要廣泛征求黨員、學(xué)校班子成員和普通教師的意見;事關(guān)既得利益觸動(dòng)的，要廣泛征求受益方、受損方、第三方等的意見;充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，還要爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見。要充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，認(rèn)真對(duì)待異議、歧義，做到集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

三、要講究一個(gè)“斷”字

“當(dāng)斷不斷，必有后患?！眱?yōu)柔寡斷則缺位，不謀武斷則越位。校長(zhǎng)應(yīng)該集思廣益而謀，審時(shí)度勢(shì)而斷。要在決策的過程中量才而用，用人所長(zhǎng)，做到人盡其能。不對(duì)“唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻”者親，不對(duì)“面責(zé)寡人之過”者疏。正確處理班子成員之間的關(guān)系，既講原則，又講感情。正確處理好決策中已產(chǎn)生的各種矛盾。要用思想去引領(lǐng)思想，用事業(yè)去引導(dǎo)事業(yè)，用文化去營造文化，用人格去復(fù)制人格，才能不怒而威，無為而無不為。做到?jīng)Q策穩(wěn)健，事半功倍。

四、要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“情”字

“士為知己者死，女為悅己者容?！毙ｉL(zhǎng)要在決策參與者的心目中樹立良好的形象，這也是決策中的重要一環(huán)。校長(zhǎng)的良好形象源于他自身的綜合素質(zhì)。第一，必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。做到為官一任，造福一方，任勞任怨，謙虛勤勉，公正無私，襟懷坦白，作風(fēng)正派，不謀私利等。首先，校長(zhǎng)必須善于處理各種矛盾。必須具備正確處理各種問題，解決各種矛盾的能力。特別是重大的決策既要符合大政方針，又要符合地方的客觀實(shí)際，要得到全體參與者的認(rèn)同，這是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)決策能力的關(guān)鍵因素。

五、明確一個(gè)“特”字

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”校長(zhǎng)的決策也沒有固定不變的程序。對(duì)于學(xué)校問題的決策，校長(zhǎng)要充分尊重矛盾的特殊性。做到具體問題具體分析，因人而異，因事而異，選擇最合適的決策方案。不要千篇一律，故步自封，因循守舊。既要重視理論，又要結(jié)合實(shí)際，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;既要重視他人的經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況。做到人無我有，人有我優(yōu)，考慮全面，均衡發(fā)展。

六、重視一個(gè)“實(shí)”字

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！薄安还芎谪埌棕?，捉住老鼠就是好貓?！鳖I(lǐng)導(dǎo)決策的正確與否關(guān)鍵還是要看自己的決策在工作中的落實(shí)情況。如果決策正確，肯定效果會(huì)十分明顯。反之，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)?！盎伛R槍”，要常回頭看看，反思一下班子成員的決策是否存在不足，正確面對(duì)這些不足。聰明的人不應(yīng)該在同一個(gè)地方跌倒兩次，在今后的工作中要努力避免這類問題的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳建國.新課程背景下校長(zhǎng)的五種意識(shí)[J].江西教育科研，2007（2）.

[2]王新平.優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)坐擁“五心”[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2014（2）.

[3]王鐵軍.一位有思想、有智慧的校長(zhǎng)[J].江蘇教育，2006（1）.

[4]況晨光.校長(zhǎng)的智慧從何處來[J].人民教育，2006（8）.

[5]周如俊.做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)[J].河北教育（綜合版），2008（5）.

[6]祁團(tuán).做智慧型校長(zhǎng)[J].中小學(xué)管理，2005（12）.

[7]李瑞福.做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)[N].中國教育報(bào)，2007-07-31.

（責(zé)任編輯：劉瑩）