培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略

韋麗

摘 要 為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該重視采取有效的教學(xué)對策，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文通過教學(xué)實踐，深入對其進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)途徑

中圖分類號：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0116-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既需要注重其教學(xué)質(zhì)量的提高，還應(yīng)注重滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著其學(xué)習(xí)積極性及教學(xué)成效，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性和積極性。

一、用“愛心”澆灌小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生們的年齡都很小，他們內(nèi)心對教師都普遍存在著畏懼感，這在心理學(xué)角度來看也是阻礙學(xué)生突破自我，難以實行創(chuàng)造性發(fā)展的天敵，顯然對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更是困難重重。小學(xué)教師要想努力做好教學(xué)工作，其最好的秘訣就是愛上教學(xué)這項工作，真正用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，而教學(xué)實踐上也確實證明了這一點(diǎn)，教學(xué)效果好的教師都非常關(guān)心重視學(xué)生，受到學(xué)生們的擁戴。只有用愛去溫暖學(xué)生，學(xué)生才會消除對教師的懼怕心理，表現(xiàn)出自信，進(jìn)而在課上積極發(fā)言，勇于講出自身的困難和觀點(diǎn)，這樣才會在課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情。然而，個別數(shù)學(xué)教師平時面帶嚴(yán)肅，中規(guī)中矩，缺少一些親和力，讓學(xué)生感覺有距離，不好親近，更別提用心去愛學(xué)生了，有的甚至對學(xué)習(xí)差的學(xué)生表現(xiàn)出默不關(guān)心的態(tài)度，經(jīng)常責(zé)備他們，致使他們厭倦數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，喪失學(xué)好這門課的信心。教師一定要用愛去觸發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)。

二、采用“多媒體教學(xué)”方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用在我國已占有重要地位，其在輔助教學(xué)方面往往比傳統(tǒng)教學(xué)模式要好很多，更利于增近學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的提升。例如，小學(xué)生的注意力易分散，教學(xué)中用多媒體設(shè)備播放一些課上需要的音像、動畫、圖形等相關(guān)素材，能夠迅速引起學(xué)生們關(guān)注，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步強(qiáng)化。舉個例子，講解《認(rèn)識鐘表》的課程，教師設(shè)置與主題有關(guān)的生活場景“小明的一天”，課件展現(xiàn)的是小明在一天當(dāng)中的生活情景，早上六點(diǎn)起床，七點(diǎn)半去學(xué)校、八點(diǎn)開始進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、中午十二點(diǎn)是吃午飯的時間，下午四點(diǎn)鐘結(jié)束全天的學(xué)習(xí)，然后開始踢球，晚上八點(diǎn)半睡覺。通過小明按部就班且有規(guī)律的生活，引導(dǎo)學(xué)生們深入的去思考，從而引出鐘表的具體作用，讓學(xué)生們親自回顧日常生活用鐘表看時間的場景，交流自己的一天是如何過的。主題場景教學(xué)除能夠鍛煉學(xué)生們的語言組織能力，提高他們主動思考的能力，還能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并將枯燥的數(shù)學(xué)問題變得活躍起來，幫他們把數(shù)學(xué)知識從點(diǎn)滴中變成積累，從而培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的深厚興趣。

三、用“教學(xué)評價”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)活動離不開學(xué)生的參與。在教學(xué)的具體實踐過程中，經(jīng)常給予學(xué)生們恰如其分的評價能幫他們找到自我定位，正確認(rèn)識自身能力和掌握的知識面與不足之處，從而加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的能力，不斷地改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，正視缺憾，找到適合且有興趣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的整體效果。對數(shù)學(xué)這門課來講，大多數(shù)學(xué)生很難產(chǎn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣，原因是遭遇困境的時候沒有人指點(diǎn)迷津，更沒有人表示肯定與認(rèn)可，這就讓他們逐漸喪失了想要去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有了怕失敗的思想。可見作為數(shù)學(xué)教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題很重要，要多與他們交流，通過努力幫他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，給學(xué)生的心理減壓，重視他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。定期開展“教學(xué)評價”活動，適當(dāng)采取師生互評、生生互評、教師評價、學(xué)生自評的辦法，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所存在的問題，找到成功或失敗背后的相關(guān)原因。對每個人來說，他人無意的一句評價或是投來一個肯定的眼光，都會給他們帶來很大的慰藉，特別是學(xué)生，教師和同學(xué)們的鼓勵會成為他們前進(jìn)路上的動力，其他學(xué)生的一句贊揚(yáng)也會給自己帶來莫大的自信。所以，數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)，小學(xué)教師們要多給予學(xué)生好的評價，多鼓勵他們，這樣做能讓學(xué)習(xí)壓力大還總學(xué)不好的學(xué)生主動放下思想的包袱，帶著一份輕松的心情，全心全意的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過自身摸索與反復(fù)研究，學(xué)習(xí)思想和能力能夠逐漸提升，進(jìn)而取得進(jìn)步。

四、結(jié)合實際生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有一定的抽象性，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中存在一定難度。教師可以將生活內(nèi)容融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，這樣既能夠促使其課堂教學(xué)氛圍更加生動和具體，活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生在熟悉的情境中體會到親切感，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。比如說在開展“線段”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生將藥盒、鉛筆、橡皮、直的或彎的吸管等熟悉的生活物品帶到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過摸一摸、看一看等方式對這些實物進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)哪些物品是“直的”，接著引導(dǎo)學(xué)生利用鉛筆和課本對線段的概念進(jìn)行引出。在課堂教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生所熟悉的實物作為教具，既能夠使學(xué)生的緊張感和恐懼感得以減輕，又能夠使學(xué)生更加直觀地了解到數(shù)學(xué)知識與生活之間的關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。

五、結(jié)束語

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)源源不斷的動力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的催化劑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中采用恰當(dāng)?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。只有這樣，才能讓學(xué)生在興趣的指引下愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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