現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的重構(gòu)分析

梁麗華

【摘要】我國的現(xiàn)代學(xué)徒制形成于2014年，旨在通過校企合作提高學(xué)生各項(xiàng)技能。這種教學(xué)模式更易培養(yǎng)社會(huì)所需人才。因此，現(xiàn)代學(xué)徒模式受到各大院校的歡迎。職業(yè)院校要想把會(huì)計(jì)專業(yè)課程與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式緊密的結(jié)合在一起，就需要更新原有的課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以便保證現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的順利開展。本文詳細(xì)的分析了現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的重構(gòu)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 高職會(huì)計(jì)專業(yè) 課程體系 重構(gòu)

目前社會(huì)對高職會(huì)計(jì)人才的需求是學(xué)生不僅要有一定的理論知識，更要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，而我國大力推行的現(xiàn)代學(xué)徒制就是學(xué)校和企業(yè)合作，校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)徒教學(xué)模式中“學(xué)?！迸c“企業(yè)”通過合作教學(xué)的方法，能夠強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生職業(yè)技能。由此可見，現(xiàn)代學(xué)徒制模式適應(yīng)了現(xiàn)代教育的需求。為此，高職院校需要注重應(yīng)用這種教學(xué)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系需要進(jìn)行重構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)與能力，以便更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

一、理念上的重構(gòu)：樹立以基于工作過程為導(dǎo)向的課程觀

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下，高職院校的教學(xué)方法相對老套，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對較低，教學(xué)質(zhì)量較差。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識以理論性為主，欠缺靈活運(yùn)用知識的能力，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力相對較弱?，F(xiàn)代學(xué)徒制顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方法，更新了傳統(tǒng)教學(xué)理念。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，學(xué)校需要更新教學(xué)理念，樹立以工作過程為導(dǎo)向的課程觀。具體而言，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)理論性知識，而且需要提高自身運(yùn)用會(huì)計(jì)自身知識的能力。前者很容易在課堂中獲取，后者不易在課堂中獲取。如果高職院校為學(xué)生提供一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所，就能夠在一定程度上提高學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)知識的能力。高職院校與企業(yè)通過簽訂合作協(xié)議把自己的學(xué)生輸送到企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)崗位上，讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識 提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

二、目標(biāo)上的重構(gòu)：確立以技術(shù)技能為核心的職業(yè)目標(biāo)

會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)適應(yīng)性相對廣泛的專業(yè)。無論是大型公司，還是小型公司，幾乎都離不開會(huì)計(jì)專業(yè)的人才。會(huì)計(jì)主要是以貨幣資金核算、往來結(jié)算、工資核算、貨幣資金收支的監(jiān)督等為工作內(nèi)容，這些都是會(huì)計(jì)專業(yè)技能的表現(xiàn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制則是把培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能放在教學(xué)首位，進(jìn)而更好的提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力。在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下，高職院校有必要確立以技術(shù)技能為核心的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，著力提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的處理賬目等能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該把會(huì)計(jì)專業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式深入融合在一起，著力讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，感受會(huì)計(jì)工作氛圍，提高自身會(huì)計(jì)專業(yè)技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校是以教師傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識為主，企業(yè)是以“師傅”實(shí)際處理會(huì)計(jì)事務(wù)為主。兩者的滲透與發(fā)展更能給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高學(xué)生會(huì)計(jì)綜合素養(yǎng)?？偠灾?，高職院校需要探索發(fā)展教學(xué)課程，注重提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)技能，培養(yǎng)一大批“精核算、懂稅務(wù)、會(huì)理財(cái)、能決策”的專業(yè)性會(huì)計(jì)人才，以便更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)性人才的需求。

三、內(nèi)容上的重構(gòu)：校企聯(lián)合共同開發(fā)課程資源和體系

不同教學(xué)課程對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。因此，學(xué)校需要重視開發(fā)會(huì)計(jì)課程，以便更好的提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)代學(xué)徒制中學(xué)生所學(xué)知識主要來自于“學(xué)校”與“企業(yè)”。這時(shí)“學(xué)?！迸c“企業(yè)”就可以共同助力會(huì)計(jì)教學(xué)課程的開發(fā)工作。對于學(xué)校來講，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的會(huì)計(jì)課程開發(fā)小組，讓研究小組進(jìn)入到合作的企業(yè)的當(dāng)中，并根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)處理事務(wù)的重點(diǎn)，完善與創(chuàng)新原有的會(huì)計(jì)教學(xué)課程，提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效率，以便培養(yǎng)專業(yè)性會(huì)計(jì)人才。對于企業(yè)來講，企業(yè)需要積極配合學(xué)校的課程開發(fā)工作。同時(shí)企業(yè)可以為學(xué)校提供一些關(guān)于課程開發(fā)工作的建設(shè)性意見，強(qiáng)化會(huì)計(jì)課程的實(shí)用性。會(huì)計(jì)專業(yè)的《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《出納實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》等屬于實(shí)操性相對較強(qiáng)的課程，“學(xué)?！迸c“企業(yè)”需要重視這些課程開發(fā)工作。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)院校通過構(gòu)建“一線二點(diǎn)三領(lǐng)域”的會(huì)計(jì)教學(xué)開發(fā)課程為高職院校做出了一個(gè)好的范例?；诖?，各大高職院校需要深入研究其他院校開發(fā)課程的成功經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)自身的實(shí)際會(huì)計(jì)教學(xué)情況、社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求情況，開發(fā)實(shí)用性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)課程。

四、運(yùn)行上重構(gòu)：結(jié)合崗位工作任務(wù)和專業(yè)技術(shù)技能

現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)就是不僅注重知識的系統(tǒng)性，更注重的是會(huì)計(jì)的工作過程。要結(jié)合每一個(gè)工作任務(wù)所需的理論知識來選擇課程內(nèi)容和設(shè)定課程情境。我們在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、分段實(shí)施的培養(yǎng)理念。我們在學(xué)生第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》后就讓學(xué)生到會(huì)計(jì)代理記賬公司去實(shí)習(xí)，由會(huì)計(jì)代理記賬公司的老會(huì)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)出納交接工作程序及要點(diǎn)、出納員工作準(zhǔn)則及相關(guān)技能，了解各類原始發(fā)票種類、掌握會(huì)計(jì)憑證的填制、登記賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等基本會(huì)計(jì)技能。在后續(xù)課程中學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《稅法》等課程后就到會(huì)計(jì)代理記賬公司去實(shí)習(xí)掌握原材料出、入庫單的填制、原材料的出庫方法、成本歸集及分配等成本核算方法和進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)稅的實(shí)際操作。

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種充分適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的一種教學(xué)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠快速掌握理論性知識，而且能夠提高自身的職業(yè)技能。因此，高職院校需要積極地引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。除此之外，高職院校需要重構(gòu)會(huì)計(jì)課程體系，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制。總而言之，高職院校需要重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)用性相對較強(qiáng)的人才，進(jìn)而增加院校學(xué)生的就業(yè)率，從而提高院校的影響力。

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