重視幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)提升幼兒教育質(zhì)量芻探

王玥鋮

摘 要：文章首先從物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境兩個(gè)方面對環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用進(jìn)行闡述，并提出優(yōu)化幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的對策，即從教學(xué)環(huán)境、師資團(tuán)隊(duì)、早教氛圍三個(gè)方面提升幼兒教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);教育質(zhì)量;物質(zhì)環(huán)境;精神環(huán)境

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0071-01

幼兒園是幼兒早期教育的主要場所，幼兒教師不但應(yīng)該對幼兒生活起居負(fù)責(zé)，同時(shí)還要教授相關(guān)知識和技能。因此，幼兒教育作為教育體系中不可或缺的一部分，要想實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升，就要營造良好幼兒教育環(huán)境，從而給幼兒教育活動順利開展提供基礎(chǔ)性條件。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中作用

幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育發(fā)展能夠起到重要作用。幼兒園通過營造良好的幼兒活動環(huán)境，能夠引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在良好的環(huán)境氛圍中感悟生活，擴(kuò)大視野，增長見識，啟迪智慧，提高幼兒思維的活躍性。此外，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教師還能引導(dǎo)幼兒提升審美能力，帶領(lǐng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲取豐富的情感體驗(yàn)。例如，教師可利用戶外游戲的方式，讓幼兒學(xué)會觀察，教育幼兒愛護(hù)生活中的一草一木，讓其樹立良好的環(huán)保意識。

二、幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容

其一，物質(zhì)環(huán)境。物資環(huán)境是幼兒教育活動順利開展的基本條件，幼兒園必須重視，為幼兒的健康成長提供足夠的物質(zhì)支撐。幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循安全性和層次性的原則，各項(xiàng)設(shè)施的設(shè)計(jì)和投放都要把安全性放在首位，這是由幼兒的年齡和身心特點(diǎn)決定的。尤其是一些細(xì)節(jié)，要特別留意，如臺階做好警示、轉(zhuǎn)角避免劃傷幼兒等。在保證幼兒安全的前提下，要注意物質(zhì)環(huán)境的層次性，要適合幼兒的成長需要，要有一定的創(chuàng)新性，適合不同年齡段的幼兒進(jìn)行探索。所以，在進(jìn)行創(chuàng)環(huán)境設(shè)時(shí)，幼兒園應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況，綜合思考各種因素，創(chuàng)建出適合幼兒發(fā)展、能夠提升幼兒教育質(zhì)量的良好環(huán)境。

其二，精神環(huán)境。與物質(zhì)環(huán)境相比，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境對幼兒的健康成長也具有同樣重要的作用。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，幼兒園除了應(yīng)該給幼兒營造一個(gè)較為舒適、安全的環(huán)境，還要營造一個(gè)和諧、友好的生活氛圍。針對幼兒教育的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)而言，關(guān)鍵因素在于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師。一方面，幼兒園應(yīng)該做好文化建設(shè)工作，營造良好的人際交往氛圍;另一方面，教師應(yīng)該具備良好工作理念和認(rèn)識，樹立良好的工作態(tài)度，對幼兒給予高度關(guān)注，多尊重、多信任，創(chuàng)建一個(gè)民主、和諧的教育環(huán)境。

三、優(yōu)化幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)提升幼兒教育質(zhì)量的對策

其一，教學(xué)環(huán)境。良好的幼兒教育需要具備完善的硬環(huán)境。首先，周圍環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美，應(yīng)該有大量植物，以提高幼兒審美感受，讓幼兒感悟環(huán)境帶來的美好體驗(yàn)。其次，幼兒園的活動場所要寬敞舒適，以確保在安全的基礎(chǔ)上，讓幼兒充分進(jìn)行活動。再次，幼兒園內(nèi)部需要設(shè)有大量的游戲設(shè)施，這些設(shè)施在保證使用安全的前提下，應(yīng)該有利于幼兒的各項(xiàng)技能的提升和伙伴之間的協(xié)作。最后，各活動區(qū)域的功能要進(jìn)行科學(xué)劃分，例如，幼兒休息區(qū)域和室內(nèi)活動區(qū)域不要合在一處，這樣會使得整個(gè)房間功能顯得較為混亂。優(yōu)秀的幼兒園房間功能應(yīng)該做到簡潔明了，有游戲場所、休息場所、餐飲場所等，幼兒可以在這種環(huán)境中愉快地接受啟蒙教育。

其二，師資團(tuán)隊(duì)。就整體而言，幼兒教育的專業(yè)師資力量較為短缺，而部分非專業(yè)幼兒教師自身水平還有待提升。因此，打造一個(gè)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)對幼兒教育而言至關(guān)重要。幼兒教師的責(zé)任相對較重，要通過教學(xué)啟蒙開發(fā)幼兒智力，要通過專業(yè)引導(dǎo)讓幼兒應(yīng)能夠在短時(shí)間內(nèi)快速融入到幼兒教育環(huán)境中。優(yōu)秀的教師能夠?qū)τ變河兄鴱?qiáng)烈的責(zé)任心，能夠看管好幼兒，避免幼兒在游戲過程中出現(xiàn)各種危險(xiǎn)，能夠利用游戲方式開發(fā)幼兒智力，能夠和幼兒和諧相處。幼兒教師對幼兒要像對待自己孩子一樣，通過給幼兒講故事等方式引導(dǎo)其樹立良好的思維意識和品行。教師對待幼兒要體現(xiàn)出專業(yè)性，不能體罰幼兒，不能采用傷害幼兒自尊心的方式進(jìn)行教育教學(xué)。因此，好的幼兒園需要充足的專業(yè)幼兒教師支持。

其三，早教氛圍。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，需要得到良好環(huán)境氛圍的支持，幼兒園應(yīng)通過營造良好的早教環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對幼兒的啟蒙教育。這種氛圍的營造一方面靠幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，一方面靠幼兒教師在教育活動中營造的精神環(huán)境。而且歸根結(jié)底，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力會對幼兒的健康成長起主導(dǎo)作用。幼兒園墻壁上會有各種故事的繪畫，如孔融讓梨等。幼兒自身對這些色彩艷麗的內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師可以在適當(dāng)?shù)膱龊侠眠@些故事引導(dǎo)幼兒感悟其中的道理，讓幼兒學(xué)會互敬互愛。為了營造良好的早教氛圍，幼兒園的活動材料需要凸顯趣味性，例如，幼兒通過組合地板的拼接，組成各種各樣的圖形，能讓其在增強(qiáng)智力的同時(shí)培養(yǎng)動手能力。

總之，幼兒是一個(gè)國家未來發(fā)展的希望，要確保幼兒智商和情商的和諧發(fā)展，這是家長共同的期望，是幼兒園的使命。因此，幼兒園要做好幼兒教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，在教學(xué)環(huán)境、師資團(tuán)隊(duì)、早教氛圍上下功夫，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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