職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下中職語文教學(xué)改革探賾

張紅艷

摘 要：在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下，中職生不僅要掌握一定的技術(shù)和專業(yè)技能，還需要具有較高的文化素養(yǎng)，需要全面發(fā)展。文章從課程內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)及教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面，對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下中職語文教學(xué)改革措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育轉(zhuǎn)型;中職語文;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）23-0047-01

隨著職業(yè)教育的大力推廣，教育行業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景之下，中職生不僅要掌握一定的技術(shù)和專業(yè)技能，還需要具有較高的文化素養(yǎng)，需要全面發(fā)展。然而，一些中職院校過于重視技術(shù)教學(xué)，忽視了語文等文化課教學(xué)。在這種情況下，語文作為中職教學(xué)中一門重要的文化課，學(xué)校及教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下中職語文教學(xué)改革的措施進(jìn)行探討。

一、改革語文課程內(nèi)容

在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下，中職院校課程的設(shè)置需遵循實(shí)用性和實(shí)踐性原則。語文學(xué)科的主要作用是為學(xué)生將來所從事的工作奠定一定的語言文字和書面交流基礎(chǔ)。依據(jù)當(dāng)前中職院校和學(xué)生的實(shí)際需求，考慮到職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的相關(guān)需要，教育者需要有效設(shè)置語文課程內(nèi)容。比如，教師可以把應(yīng)用寫作當(dāng)作語文課程的核心內(nèi)容，從應(yīng)用文的特點(diǎn)和實(shí)用性入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，明確教學(xué)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。同時(shí)，對(duì)課程的設(shè)置，還要考慮學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)置文學(xué)鑒賞、文學(xué)評(píng)論及詩詞賞析等課程，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣和愛好進(jìn)行選擇，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師設(shè)置語文課程時(shí)還要考慮學(xué)生的專業(yè)，如經(jīng)管類的語文課內(nèi)容和課時(shí)可以多一點(diǎn)，而工科類的語文課內(nèi)容和課時(shí)可以少一點(diǎn)。

二、改革語文教學(xué)方式

在語文教學(xué)中，教學(xué)方式十分重要，教師可以使用各種有效的方式對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)工具進(jìn)行創(chuàng)新、改革。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，很多多媒體技術(shù)已被運(yùn)用于教學(xué)中，而中職學(xué)生又非常熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，教師在教學(xué)過程中可以使用一些音頻、視頻等多媒體技術(shù)，為語文課堂營造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用交談、朗誦、硬筆書法等方式不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方式。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為其后期學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

語文是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師不僅要重視語文理論知識(shí)的教學(xué)，還要重視語文實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐性教學(xué)中，教師要將課堂上的語文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教學(xué)應(yīng)用文寫作的時(shí)候，教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生走出教室，在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作的過程。教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色進(jìn)行模擬演示，如簽訂合同、寫策劃案及制作和發(fā)送文件等。在這其中，教師可以模擬求職招聘現(xiàn)場(chǎng)，把學(xué)生們分成不同的小組，讓學(xué)生們分別扮演求職人、面試官，讓學(xué)生寫自己的簡(jiǎn)歷、發(fā)表求職演講等。這種實(shí)踐性教學(xué)，不僅可以營造輕松愉快的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的寫作能力與口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生提前體會(huì)和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些企業(yè)、事業(yè)單位了解各工作崗位的實(shí)際工作，增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，幫助其積累更多應(yīng)用文寫作素材。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是中職語文教學(xué)改革中的關(guān)鍵內(nèi)容。職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下的中職語文教學(xué)改革，其最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是建設(shè)一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。只有具備強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，才有可能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。與普通高校相比，中職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，這就要求中職教師不僅要具備學(xué)科理論知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，中職院校要鼓勵(lì)教師走下講臺(tái)，走出教室，走向企業(yè)，使其成為知識(shí)和實(shí)踐能力兼具的教師。學(xué)校應(yīng)該使用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要提供更多的條件派一些教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)，以提升他們的專業(yè)教學(xué)水平。學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師多參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，如到企業(yè)實(shí)習(xí)、參加科研活動(dòng)等。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)背景有一定的了解后，才能在語文課堂上開展針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生不但可以提升語文學(xué)習(xí)能力，還能逐漸向自己所從事的專業(yè)靠近。這樣，學(xué)生將來走向工作崗位時(shí)才能更好地適應(yīng)。除此之外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員到學(xué)校任教，將語文課程與學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。比如，在管理專業(yè)方面，文書的寫作格式是一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是中職語文中的重要內(nèi)容，學(xué)校可以將該專業(yè)領(lǐng)域的人員請(qǐng)到學(xué)校，為學(xué)生講解文書寫作中需要注意的一些實(shí)踐性問題。

五、結(jié)束語

在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下，中職語文教學(xué)改革勢(shì)在必行。在實(shí)際教學(xué)中，中職院校及教師要依據(jù)學(xué)生專業(yè)合理設(shè)置語文課程內(nèi)容，要使用各種有效的方式和工具對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，重視對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)改革的目標(biāo)。

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