大學體育教育改革若干問題的思考

李賀林

摘 要 就目前我國大學生健康水平而言，缺乏體育鍛煉已經成為了當代大學生的社會常態(tài)，隨著我國教育改革進程的不斷推進，大學體育教育改革日益提上日程，但是，就目前我國大學體育教育改革發(fā)展現(xiàn)狀而言，其中存在的問題正在嚴重影響到我國大學體育事業(yè)的有序發(fā)展。本文對大學體育教育改革中存在的問題進行了討論，并提出了相關策略。

關鍵詞 大學體育 教育改革 問題

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A

1當前我國大學體育教育改革存在的主要問題

1.1教育目標不清晰

在近幾年教育改革中，我國已經適當調整了體育教育的目標。但是大部分高校仍然偏重于技術教學，這是因為長期受到傳統(tǒng)教育目標的影響，其在體育教育目標的確定上都是受微觀支配，使得體育教育的目標偏形式化，這就嚴重影響了大學生身心素質的全面發(fā)展。由于這種教育目標背景的存在，使得目前我國大學仍然存在兩種認識：第一種強調，在大學體育教育中重點是對大學生進行體育操作技術方面的教育;第二種強調，在大學體育教育中要注重對學生個人能力進行全面發(fā)展。

1.2教學內容單調且散亂

就目前我國大學體育教學內容而言，其內容過于單調，只注重學生的體育技術學習和技能學習，而體育技術與技能又是兩個十分復雜的章節(jié)，其中的內容十分散亂，學生對于這種刻板有復雜的教學內容，難以產生學習興趣。在教學內容和課程的設置上也很不合理，加之教材本身缺乏一定的嚴謹性，其結構并不能夠與教學內容完全對接，這也使得教學結構變得是否能散亂，并最終影響到學生對體育課程的學習興趣。

1.3教學設計比較薄弱

根據(jù)大學體育教育目的以及教學條件，其教學設計就是對某一學段、學時或者單元的體育教學進行科學、合理的計劃，并進行最優(yōu)化的研究工作。當前，在我國大學體育教育中，根據(jù)其大學的具體實際情況，采用教學設計的方法來有目的、有計劃、系統(tǒng)科學的進行教學的能力很薄弱，基本不能實現(xiàn)大學體育教育的創(chuàng)新性改革。

2我國大學體育教育改革的對策

2.1轉變教學理念，夯實實驗教學基礎

教學理念直接決定了教師的教學方式和教學質量，所以，在大學體育教育過程中，教師首先要做的就是轉變教學理念，如此才能夠實現(xiàn)大學體育教學的創(chuàng)新與優(yōu)化，大學體育教師應該深刻認識到體育課程對于提升學生綜合素質的重要性，要充分結合大學體育教學大綱中的具體要求來制定相應的教學計劃。其次，隨著新課程改革進程的不斷推進，現(xiàn)代教育改革對教師提出了許多新的要求，所以，教師應該深入理解新課程改革中對于教師的基本要求，不斷提升自身教學素質，改變傳統(tǒng)教育模式。除了教師要改變教學理念，夯實實驗教學基礎也是十分重要的，相關體育器材的配置是否完善直接決定了體育課程能否順利進行，所以，學校在購置相關體育器材的時候，要注意購進次序，當器材被購進之后，要配置相關人員對實驗器材和設備進行維護，避免在體育教學過程中出現(xiàn)器材損壞等問題。

2.2引入趣味教學和演示教學，激發(fā)學生學習興趣

當前，學生對于大學體育的學習興趣并不是很濃厚，對體育課程也就沒有學習興趣，可見，增強趣味性已經成為提升學生體育課程學習質量的重要手段，所以，教師要利用相關教學手段提升學生的學習興趣。首先，教師可以采用引入趣味教學的方式吸引學生們的注意力，這既能夠打破傳統(tǒng)教學模式，還能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣，學生能夠在具有新意的學習環(huán)境中不斷融入自己所學的體育知識。除了趣味實驗，教師也可以利用相關多媒體教學手段將體育教學以另一種方式展現(xiàn)在學生面前，比如將許多高難度的體育動作以動畫的方式展現(xiàn)，學生便能夠直觀的了解到相關體育課程的教學內容，進而不斷提升大學體育的教學效果。

2.3轉變教學方式，引發(fā)主動探究

傳統(tǒng)大學體育教學中，教師往往占據(jù)課堂主體地位，教師負責將書本知識講授給學生，并且將部分簡單的體育技巧演示給學生，當教師完成全部教學工作時，再組織學生重復一遍剛才自己已經演示過的動作作為復習，該種教學方式過于死板，缺少靈活性，難以適應新課標改革的發(fā)展。所以，大學體育教師應該注意教學方式的轉變，要將課堂主體地位歸還給學生，鼓勵學生多多動手參與體育訓練與體育游戲，以此提升學生自身的實踐能力，教師還應該注意培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.4通過網(wǎng)絡課堂提升理論課程教學效果

目前，高職院校學生作為我國大學生中的重要組成部分，也應該注重其體育課程的學習，高職院校在對學生進行體能鍛煉的同時，還應該讓學生學習到一些有關于自身專業(yè)今后可能會面臨到的一些職業(yè)病防治理論，只有從知識層面上讓學生感受到體能訓練對自己今后職業(yè)的重要性，才能夠引導學生積極參加體能教學。教師要為學生創(chuàng)建出一個能夠進行實時溝通交流體育理論知識的平臺，該平臺的建設既要能夠幫助學生自由的選擇相關體育知識的學習，還能夠根據(jù)自己的時間來調整學習時間，教師同時也能夠通過該學習平臺及時的向學生傳播更多的體育理論知識，并幫助學生進行答疑解惑，高職院校要以計算機資源和信息化技術為基礎，為學生創(chuàng)建網(wǎng)絡課堂，并組織精英教師為學生設計出更多的精品課程，為學生能夠學習到專業(yè)的體育理論知識提供保障。

2.5引進課外體育俱樂部教學模式

課外體育俱樂部的創(chuàng)建要在專業(yè)的體能訓練指導教師的引導下進行，這不僅提升了大學體育教學的實用性，同時也實現(xiàn)大學體育教學的創(chuàng)新，在創(chuàng)建課外體育俱樂部的過程中，要以學生的興趣愛好為依據(jù)，鼓勵學生利用課余時間來參加課外體育俱樂部中的相關活動，研究表明，課外體育俱樂部不僅僅能夠提升學生們的身體素質，對學生的心理健康發(fā)展也具有促進作用。

2.6加強對體育保健知識的教育

由于中小學生時期缺乏鍛煉，所以多數(shù)大學生的都會存在體質較弱的問題，甚至有的學生會由于自身的生理性缺陷導致其不能夠參加正常的體能鍛煉，所以，針對這一部分學生，學校應該加強學生對體育保健知識的了解。高校要根據(jù)學生的具體實際情況開設相關的體育保健知識課程。在學習的過程中，學生能夠更加深刻的了解自身對體能鍛煉的需求程度，也能夠加強學生對體育保健知識的認識，提升學生自身對體育保健知識的認識，鼓勵學生積極參與到大學體育教學的課程學習中，進而促進學生的全面發(fā)展。

2.7大力整合現(xiàn)有的新媒體平臺，建立多渠道的體育文化傳播途徑

在新媒體不斷發(fā)展的影響下，體育文化的傳播形式正在不斷發(fā)生變化，已經不再只是傳統(tǒng)的通過圖文形式來對體育文化進行相關的報道，而是利用新媒體技術以視頻或音頻的形式將更多的體育信息呈現(xiàn)在人們面前，體育信息的傳播方式變得多種多樣，微博、貼吧、論壇等已經成為體育信息傳播的重要途徑。所以，利用好這些新媒體途徑，能夠有效的傳播體育信息，只有對現(xiàn)有的新媒體平臺進行不斷的整合，并加強學生對新媒體知識的學習，幫助學生更多的了解微博、貼吧等新媒體平臺，教師在具體的教學過程中，也可以運用新媒體手段進行體育文化教學，進一步促進體育文化在高校中的傳播。盡管現(xiàn)有的新媒體平臺多種多樣，但是高校還應該在原有的基礎上不斷拓寬其他的新型體育文化傳播途徑，要學會接觸新媒體的權威性和靈活性對高校體育文化進行傳播，要激發(fā)學生對于新媒體平臺的興趣，提升學生對體育文化的關注度。只有學生對高校體育文化的關注程度不斷提升，才能夠主動去關注與之相關的新媒體平臺，進而促進體育文化的傳播。想要提升高校體育文化的傳播效率，還要注重學生體育素養(yǎng)的培育，所以，高?？梢越M織相關的有關體育知識和體育文化的講座，甚至可以在相關體育機構中邀請專家進行課堂講座，這能夠有效的激發(fā)學生對體育知識的興趣。學生也可以從講座中不斷提升自身體育文化素養(yǎng)，進而達到促進體育文化傳播的目的。

3結束語

目前，就我國大學體育教學現(xiàn)狀而言，雖然已經開始積極推行教育改革，但是，在大學體育教育改革中仍然存在許多問題，這些問題不僅會影響到我國大學生在體育教學中的正常學習，也會影響到我國整體大學體育教育改革方向，所以，針對目前我國大學體育教育改革中存在的問題，我們必須不斷創(chuàng)新大學體育教育方法，為學生創(chuàng)造出更好的大學體育學習環(huán)境，努力改變大學體育教育改革現(xiàn)狀，促進大學體育教育的健康發(fā)展。

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