微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用

鄭彥杰

摘 要 隨著各個領(lǐng)域教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，中職教學(xué)也越來越受到重視，學(xué)生對于中職教育的需求也越來越高，中職語文教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，所以為了加強(qiáng)中職語文教學(xué)，人們發(fā)現(xiàn)并研究出了許多的提高教學(xué)效率的方法，微課就是其中一種有效并且重要的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞 中職語文教學(xué) 微課 特點(diǎn) 應(yīng)用

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著科技的不斷進(jìn)步和社會的不斷發(fā)展，微課在中職語文教學(xué)中得到了發(fā)展和較為廣泛的應(yīng)用。微課在一定程度上可以提高語文教學(xué)的效果。本文主要介紹微課在中職語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。以及通過對微課的概念，發(fā)展以及微課的特點(diǎn)的介紹進(jìn)而說明微課在中職教學(xué)中對學(xué)生的重要意義，以及對微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

1微課的概念、發(fā)展和特點(diǎn)

微課又叫“微課程”，是隨同翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式發(fā)展而來的，這是一種隨著教育的需求的發(fā)展的產(chǎn)物，在中職語文教育越來越得到人們重視的基礎(chǔ)上，微課的使用也越來越頻繁，發(fā)展得到重視和進(jìn)步。中職老師在微課的特點(diǎn)下紛紛改變了教學(xué)方式，許多教師都能夠充分利用微課進(jìn)行知識的講解，在教育工作者的利用下，微課教學(xué)方式不斷得到完善和發(fā)展。目前，基本上全國的中職語文教學(xué)都運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課也有其獨(dú)特的特點(diǎn)，微課研究的課題主題范圍小，內(nèi)容短小精悍，它的錄制一般不會太長，但是特別要求質(zhì)量，也就是說在短時間內(nèi)會將課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)都進(jìn)行重點(diǎn)有效地講解，還會對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)給學(xué)生觀看，讓學(xué)生們更加對知識有一個系統(tǒng)完整的了解。這樣的教學(xué)方式節(jié)省了更多時間，而且其比較新穎，還有視覺上的跟進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有助于注意力的集中和學(xué)習(xí)疲勞的緩解。還一個就是微課的錄制成本是比較低的，能為大部分人接受，而且視頻的觀看是可以重復(fù)的，這就讓學(xué)生們在遇到不懂得問題的時候，可以反復(fù)觀看，直到弄懂，大大增加了學(xué)習(xí)的效率。

2微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在中職語文教學(xué)中微課的設(shè)置滿足學(xué)生的需求，給老師進(jìn)步的空間，順應(yīng)了時代的發(fā)展

首先在時間上，微課的錄制時間比較短暫，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，而且微課學(xué)習(xí)形式方便，在任何地點(diǎn)抽點(diǎn)時間都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)或者鞏固。在微課的制作過程中，不僅需要對語文教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，以便于把重點(diǎn)和難點(diǎn)突出講解;而且需要教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平為學(xué)生制定符合自身的學(xué)習(xí)視頻，微課對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文越來越重要，所以教師在制作的過程中一定要認(rèn)真細(xì)致，使微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有邏輯地展現(xiàn)給學(xué)生，并且內(nèi)容也要與課文的順序一致，有助于學(xué)生了解內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到難題的時候可以結(jié)合書本一起預(yù)習(xí)或者進(jìn)行知識鞏固。不僅對于學(xué)生，老師在制作微課的時候也能有所收獲，學(xué)校建立了老師制作微課的平臺，老師在制作過程中也可以與同一科任老師進(jìn)行交流，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這是一種順應(yīng)了時代發(fā)展的教學(xué)方式，被越來越多的人所接受。

2.2微課在幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和解決難題中發(fā)揮了重要作用

對于學(xué)生，微課主要有兩方面的作用，一是幫助學(xué)生在課前進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，二是在課后對于不理解的知識再次進(jìn)行學(xué)習(xí)或者在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上鞏固知識點(diǎn)以至更加充分掌握知識的運(yùn)用。中職學(xué)生在課前幾乎不會主動對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就影響了上課時的學(xué)習(xí)效率，而觀看微課就可以很好地達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，不過為了更好地讓學(xué)生們在課前了解課堂的內(nèi)容，老師在制作微課的時候一定要貼合書本知識，并且在書本知識的基礎(chǔ)上可以在微課中創(chuàng)設(shè)一定的意境，幫助學(xué)生了解和更好地理解基本內(nèi)容。還有就是加強(qiáng)課后鞏固和課后加強(qiáng)理解，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師不能夠很好地兼顧和關(guān)注到每一位學(xué)生，當(dāng)老師講過知識的內(nèi)容后，假如有不懂的地方，也不能很好地進(jìn)行指導(dǎo)，但是微課的話，學(xué)生可以不斷進(jìn)行重復(fù)觀看，直到弄懂，這就有效地讓學(xué)生對于語文知識都有很好的掌握。

2.3微課有多種呈現(xiàn)的方法

微課在語文教學(xué)中可以有很多種呈現(xiàn)給學(xué)生的方式，一般采用情景劇展現(xiàn)形式，ppt講解形式和語音授課形式。使用情景劇形式的時候，老師首先根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在網(wǎng)上收集一些話劇或其它然后經(jīng)過處理再給學(xué)生觀看，之后讓學(xué)生自己進(jìn)行表演，在情境中體驗(yàn)知識的運(yùn)用。ppt的話主要就是通過圖片與文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解一些情節(jié)，這就可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集中他們的注意力，使課堂更具有趣味性。比如在《荷塘夜色》一文中，作者所表達(dá)的情感是是復(fù)雜的，既有沉重也有輕松，通過文字學(xué)生很難理解，這時就可以通過朗誦和圖片的展示來幫助學(xué)生理解文章情感。授課就是通過錄制，老師講解難題和重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地聽課，提高學(xué)習(xí)的效率。這種授課形式的微課要避免時間過長，容易引起學(xué)生的聽覺疲勞，而使學(xué)習(xí)效率降低。

3結(jié)束語

利用微課模式應(yīng)用于教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)語文的效率，而且還能給老師提升自己的機(jī)會，一舉兩得。在制作微課的時候，一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自身個性特點(diǎn)選擇合適的形式對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，才能更好地使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高。

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