高中思想政治工作存在的問(wèn)題與對(duì)策探析

于立榮

摘 要 對(duì)于學(xué)生而言，高中階段會(huì)接受到各種不同的信息，但是由于自身鑒別能力的不足，容易受到一些不良信息的誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致個(gè)人在思想道德方面出現(xiàn)偏差，對(duì)后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，因此我國(guó)各地區(qū)高中的管理層需要重視學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。本文闡述了高中階段開(kāi)展思想政治工作的必要性和分析了我國(guó)目前高中生思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞 高中 思想政治工作 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高中生獲取知識(shí)的方式變得更加多樣化，除了正常的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、各種通訊設(shè)備和出版刊物等獲得了豐富的信息，不過(guò)這些信息覆蓋面廣，里面的內(nèi)容也是魚龍混雜，大部分高中生并沒(méi)有較強(qiáng)的辨別是非能力，因此很容易接受一些錯(cuò)誤信息，并把這些信息當(dāng)作事實(shí)，往往產(chǎn)生不正確的政治思想和道德觀念，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)對(duì)社會(huì)和國(guó)家不滿的情緒，影響自身發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。那么我國(guó)高中學(xué)校里的班主任和思想政治老師應(yīng)該重視學(xué)生這方面的問(wèn)題，做好學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人格和正確的價(jià)值觀念。

1高中開(kāi)展思想政治工作的必要性

高中生是我國(guó)重要的后備人才資源，因此高中期間開(kāi)展思想政治工作具有重大的意義。

1.1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育工作發(fā)生了翻天覆地的變化，教育方式也悄然發(fā)生著改變，以往學(xué)生主要通過(guò)書本來(lái)獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式相對(duì)單一，但是大部分信息是適合學(xué)生了解的，然而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得高中生受到各種信息和思想文化的沖擊，如今大多數(shù)高中生配備了手機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了不同的信息，不過(guò)由于經(jīng)歷的缺乏和好奇心的趨勢(shì)，通常會(huì)產(chǎn)生一些不利于自身發(fā)展的思想觀念。因此需要在高中時(shí)期開(kāi)展相應(yīng)的思想政治工作，幫助學(xué)生提高辨別是非的能力，樹(shù)立正確的道德觀念，避免學(xué)生接受不良思想文化的侵害。

1.2保障教學(xué)工作的正常進(jìn)行

思想政治工作能夠提高學(xué)生的紀(jì)律性，保證課堂的教學(xué)紀(jì)律，從而提升教學(xué)效果。高中階段是學(xué)生接受外來(lái)信息最快，也是思想最不成熟的一段時(shí)期，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影、書本等可以獲取不同的信息，當(dāng)面對(duì)部分不良信息時(shí)，有些高中生會(huì)產(chǎn)生模仿的心理，試圖表現(xiàn)自己的與眾不同，因此會(huì)嘗試很多非主流的行為，所以開(kāi)展思想政治工作可以減少這些行為的出現(xiàn)，提高學(xué)生正確的是非觀，樹(shù)立積極向上的道德觀念和以學(xué)習(xí)為主的原則，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.3推動(dòng)愛(ài)國(guó)教育工作的開(kāi)展

高中思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育工作。愛(ài)國(guó)思想是每一位學(xué)生必須具備的基本觀念，良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的價(jià)值觀和歷史觀。通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育工作，可以使得高中生深刻了解國(guó)家悠久的歷史，熟悉國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的重要事件，避免被一些不良分子所利用，而且還能夠繼承我國(guó)地優(yōu)良傳統(tǒng)，領(lǐng)悟和弘揚(yáng)吃苦耐勞精神、奉獻(xiàn)精神、與時(shí)俱進(jìn)和關(guān)愛(ài)他人的品格，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從形成高尚的理想信念，加深對(duì)社會(huì)主義的理解，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

1.4維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在校高中生人數(shù)有上千萬(wàn)。這些學(xué)生在上課之余也會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)活動(dòng)，并且高中畢業(yè)以后一些高中生也會(huì)直接走向社會(huì)，所以高中生需要樹(shù)立正確的思想道德觀念，否則會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定程度的危害。近年來(lái)出現(xiàn)了很多高中生進(jìn)行違法犯罪的行為，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生本質(zhì)上是自身思想道德的不健全。所以在高中期間開(kāi)展思想政治工作，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中與人交往，如何處理人與人之間的矛盾，避免因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而發(fā)生的犯罪行為，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)。

2我國(guó)高中思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

高中期間學(xué)業(yè)較為繁重，而且學(xué)校主要以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，因此思想政治教育工作存在著很大的問(wèn)題，具體如下：

2.1思想政治工作不夠重視

我國(guó)高中思想政治工作的最大問(wèn)題便是學(xué)校管理層對(duì)思想政治工作的不重視。由于高考的存在，大部分學(xué)校的教育中心就是高考學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的課程表基本不包括思想政治教育，老師的教育也是以傳授課本知識(shí)為主，不夠關(guān)注學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。在空前的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生通常會(huì)尋找一些特殊的渠道來(lái)緩解緊張的情緒，往往會(huì)獲取到很多不良信息，久而久之會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生危害，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想觀念培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生思想的變化，老師很難在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，從而導(dǎo)致一些負(fù)面事件的發(fā)生，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)校的良好形象。

2.2思想政治教育偏重于分?jǐn)?shù)

我國(guó)高中教育以應(yīng)試教育為核心，所以大多數(shù)教學(xué)都以分?jǐn)?shù)為最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而思想政治教育也不例外。無(wú)論是平常的政治課還是課余的思想政治教育，基本都是以考試作為課程的結(jié)束，那么學(xué)生在思想政治教學(xué)過(guò)程中不會(huì)深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是帶著功利的心態(tài)，著重于考試必考的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的背誦，大多數(shù)以應(yīng)付考試為主，因此學(xué)習(xí)效果極度不理想，很難準(zhǔn)確把握思想政治教育的內(nèi)涵，甚至?xí)a(chǎn)生排斥的情緒，認(rèn)為這種教學(xué)只是完成任務(wù)，無(wú)法意識(shí)到思想政治教育的重要性，也容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和政府的不滿。

2.3思想政治老師專業(yè)素養(yǎng)不高

我國(guó)各地區(qū)發(fā)展很不平均，導(dǎo)致各省市的教育水平參差不齊，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專門的政治老師，通常由其他學(xué)科老師代替或者由一些退休老師教課，那么教學(xué)過(guò)程中基本以書本知識(shí)為主，課堂往往枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常低，有些學(xué)生把政治課當(dāng)作自習(xí)課。而且這些政治老師因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)過(guò)低，那么對(duì)于專業(yè)知識(shí)了解不過(guò)多，有時(shí)候在加入自己理解的過(guò)程中很容易出現(xiàn)偏差，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，更加影響學(xué)生正確道德觀念的樹(shù)立。

2.4教學(xué)方式過(guò)于單一

我國(guó)高中的思想政治教育主要以老師講解、學(xué)生記錄為主，這種教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容基本以大量文字的形式呈現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想。思想政治教學(xué)本身就很晦澀難懂，如果老師只是照本宣科的話，學(xué)生很難真正理解這些內(nèi)容，從而失去對(duì)思想政治方面學(xué)習(xí)的興趣，繼而對(duì)一些正確的思想文化產(chǎn)生排斥，嚴(yán)重影響政治學(xué)習(xí)成績(jī)和自身的發(fā)展。

3做好高中思想政治教育工作的相關(guān)措施

高中思想政治教育對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的意義，所以各高中學(xué)校應(yīng)該尋求一些措施來(lái)改善這方面的工作，以提高在校生的思想道德水平。

3.1代課老師要言傳身教

高中期間，學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，代課老師的言語(yǔ)和行為對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生會(huì)模仿老師的言行舉止，而且老師的思想道德觀念往往會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不經(jīng)意間傳輸?shù)綄W(xué)生之中，那么學(xué)生也會(huì)以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生自己的觀念。一旦老師的思想政治觀念出現(xiàn)偏差，學(xué)生很難具有較強(qiáng)的分辨能力，常常會(huì)通盤接受老師的觀念，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該注重代課老師思想觀念的培養(yǎng)，在老師之間開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，分批參觀一些文化遺跡，提高老師的道德水平，以避免在教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)不良思想的傳播。

3.2組織各種形式的宣講活動(dòng)

高中階段的思想政治教育不能拘泥于課堂之上，應(yīng)該開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該以班級(jí)為單位，每學(xué)期定時(shí)組織愛(ài)國(guó)主義基地和歷史文化古跡的參觀活動(dòng)，促使學(xué)生了解過(guò)往的革命事跡和歷史事件，提升學(xué)生的民族自豪感，體會(huì)到當(dāng)前生活的來(lái)之不易;每個(gè)班級(jí)還可以利用課余時(shí)間開(kāi)展關(guān)于中國(guó)歷史的征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽和辯論賽，通過(guò)學(xué)生搜集整理相關(guān)資料，能夠詳細(xì)了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的歷史觀。

3.3利用豐富的教學(xué)材料

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育不能局限于課本知識(shí)，應(yīng)該進(jìn)行多方面的擴(kuò)充，相關(guān)老師需要依靠多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方法使得思想政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。比如定期為學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義電影和制作優(yōu)良的歷史正劇，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家歷史的了解;同樣也可以向?qū)W生推薦其他的優(yōu)秀網(wǎng)站，學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)站了解更多的國(guó)家大事和真實(shí)的歷史事件，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和關(guān)注時(shí)政的意識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

目前，學(xué)生的全面發(fā)展才能符合社會(huì)要求，因此在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，我國(guó)各高中學(xué)校需要重視學(xué)生思想政治方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使得學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)主義建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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