小學(xué)寫作“五字訣”

陳淑萍

很多人向魯迅先生討教寫作的秘訣，他回答說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來。因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)。此外并無心得和方法的?！濒斞赶壬t虛了，“多看和多練”，這不就是寫作的不二法門嗎？我們平常引導(dǎo)小學(xué)生寫作也是按照這“五字訣”進(jìn)行的，相信只要認(rèn)真施行，學(xué)生的寫作水平一定會更上一層樓。

一、多看——積極引導(dǎo)學(xué)生積累素材

1.多觀察——生活中“看”

魯迅先生在寫作中就特別重視觀察，他說：“如要寫作，第一須要觀察?！濒斞赶壬脑挻_實(shí)非常有道理，因?yàn)椴挥^察生活，就沒有生活體驗(yàn)，沒有生活體驗(yàn)，就沒有寫作素材，寫出的文章就沒有真實(shí)感受，當(dāng)然就不容易打動人心。

我們要好好引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，如觀察身邊的事物，把握這些事物的特點(diǎn)，這樣寫出來的文章就會把事物形象塑造得栩栩如生。還要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，因?yàn)閺男睦韺W(xué)來看，小學(xué)生的注意力集中時間短，要想把握人或事物的特點(diǎn)，必須學(xué)會觀察的方法。對人物形象的觀察需要從人物的肖像、語言、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行，對植物則要從形狀、色彩、生長過程等方面來觀察，而對景物需從視角的遠(yuǎn)近高低等來觀察，對事物需要從事情發(fā)展的順序來觀察。

2.多品讀——課堂中“看”

雖然我們常說“藝術(shù)來源于生活”，寫作素材積累需要注意多觀察生活，但我們不能忘了，素材積累還有一個重要途徑——課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)生寫作的素材不僅僅從生活中來，還需要從平常的語文學(xué)習(xí)中來。他們?nèi)粘Ｉ钭疃嗟臅r間還在課堂上，而寫作素材的積累當(dāng)然更要靠平常的語文學(xué)習(xí)。為此我們要指導(dǎo)小學(xué)生好好品讀文本，在品讀領(lǐng)悟的過程中，積累文本語言，積累語言表達(dá)的藝術(shù)，積累寫作的方法等，讓小學(xué)生學(xué)會寫作。

如學(xué)習(xí)《黃山奇松》一課，通過指導(dǎo)學(xué)生品讀文本，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫奇松的詞句，尤其是文本中的成語，如“情有獨(dú)鐘、飽經(jīng)風(fēng)霜、郁郁蒼蒼”等;體會文本運(yùn)用的修辭手法，如擬人、比喻、排比等手法，指導(dǎo)學(xué)生體會它們的語言表達(dá)效果;掌握文本“總分總”的結(jié)構(gòu)安排，讓學(xué)生模仿這樣的結(jié)構(gòu)寫作。通過這些課堂“看”文本的方式，學(xué)習(xí)并積累寫作的相關(guān)知識。

3.多閱讀——課外“看”

魯迅先生提倡“觀察”，其實(shí)除了用眼睛觀察生活，他還認(rèn)為寫作素材積累還要“看別人的作品……博采眾家，取其眾長”。先生的意思很明確，就是要想寫出好作品，就要讀大量的文學(xué)作品，而僅靠課本閱讀是達(dá)不到這個要求的。所以要引導(dǎo)小學(xué)生課外好好閱讀，在閱讀中擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)習(xí)大量的知識，積累更多的寫作素材，提高寫作能力。

如小學(xué)每學(xué)年都有大綱規(guī)定的課外書，可以讓小學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，邊讀邊“圈點(diǎn)勾畫”，最好能把自己喜歡的句段摘抄下來。當(dāng)然，大綱規(guī)定外的書籍也可以讀，畢竟不同的學(xué)生的喜好不同，比如男孩可能更喜歡科幻故事、探險故事，而女孩則喜歡安靜浪漫的故事，如公主的故事、童話故事等。不論是什么樣的課外文章，只要是小學(xué)生喜歡的有益于學(xué)習(xí)的都可以看，“開卷有益”嘛。

二、多練——堅(jiān)持不懈筆耕不輟

1.練“語言”

語言對寫作的重要性不言而喻，小學(xué)生的寫作能力如何，是和他們的語言表達(dá)能力分不開的;要想文章寫得好，就需要不斷地提高表達(dá)能力，通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)語言能力的提升。

如學(xué)習(xí)《九寨溝》一課，可以讓學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)文本的寫作手法，并模仿練筆。比如寫一種熟悉的事物，讓學(xué)生運(yùn)用從文本中學(xué)到的比喻、擬人兩種修辭手法，鍛煉語言表達(dá)能力。除了這種寫作練習(xí)，還可以在課堂上進(jìn)行別的語言表達(dá)練筆，如模仿文本中的一段話，讓學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力補(bǔ)寫;還可以讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用文本中的詞語造句子等，這些都是語言表達(dá)的練習(xí)。

2.練“立意”

一篇文章的好壞，語言固然重要，但沒有靈魂的文章，語言再精彩也挽救不了它的命運(yùn)。這個“靈魂”就是立意，它是一篇文章成敗的關(guān)鍵。有些小學(xué)生寫作的模仿能力強(qiáng)，但離開摹本自己獨(dú)立完成，文章就會出現(xiàn)不盡如人意的地方，最大的毛病還在于審題立意存在問題。所以我們不能僅僅讓小學(xué)生在語言表達(dá)和素材積累上下功夫，還要在審題立意上教會小學(xué)生相關(guān)的方法，讓他們學(xué)會審清命題要求，實(shí)現(xiàn)快速立意，為寫作打好重要的基礎(chǔ)。

如寫“童年趣事”，審題要抓住兩個詞語——“童年”“趣事”，小學(xué)生所處年齡段就是童年時期，這個基本上沒有難度;“趣事”是審題的關(guān)鍵，文章寫的是“事”，而且還要“有趣”。認(rèn)識清楚這些，立意就比較好把握了，如“童年趣事讓我難忘”“童年趣事讓我成長”等。

3.練“想象”

愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要”，小學(xué)語文新課標(biāo)指出，“發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新潛能。”小學(xué)階段是學(xué)生想象力最豐富的時期，我們要好好利用好這個時期，給小學(xué)生的寫作插上想象的翅膀，讓他們的寫作水平更上一層樓。不過，小學(xué)生雖然想象力豐富，但他們的想象往往會天馬行空，甚至有些不靠譜，這在寫作中也是大忌。要注意好好引導(dǎo)他們，注意培養(yǎng)他們的想象力。

如學(xué)習(xí)《狼和小羊》一文，可以讓學(xué)生合理想象狼撲倒小羊后，小羊的命運(yùn)如何，讓他們給文本換個合理的結(jié)局，培養(yǎng)他們豐富的創(chuàng)造力;再如學(xué)習(xí)《九寨溝》可以讓學(xué)生想象九寨溝的美景數(shù)不勝數(shù)，作者選取的只是其中一點(diǎn)，讓小學(xué)生想象一下還有什么樣的美景，讓他們根據(jù)自己的想象寫下來。這樣不但培養(yǎng)了小學(xué)生的想象力，還練習(xí)了語言表達(dá)能力。

小學(xué)作文能力的提高并不難，只要我們從“多看和多練”這一寫作的“五字訣”做起，引導(dǎo)小學(xué)生多用心“看”生活、“看”文本、“看”課外書，多“練”語言、“練”立意、“練”想象，并堅(jiān)持不懈，還有什么文章寫不好的呢？