談如何提高小學生的體育核心素養(yǎng)

邵丹丹

【摘要】時代的發(fā)展和社會的進步，促使人們對于教育有了新的看法，教育理念發(fā)生了巨大的變化，素質(zhì)教育在學校逐漸盛行。為推進學生全面健康發(fā)展，國家推出核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案。就如何提高小學生的體育核心素養(yǎng)展開論述，對目前小學生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題進行分析，針對問題提出提高小學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學體育 核心素養(yǎng) 問題 策略

體育是小學教育十分重要的一項教學內(nèi)容，通過體育訓練，學生可以顯著提高自身綜合素質(zhì)。體育運動能夠加強學生的團隊精神，使學生擁有正確的價值觀與人生觀。學校要推進小學體育核心素養(yǎng)的教學，完成體育教學的改革，完成提高小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。當前小學生鍛煉時間較少，需要在體育課堂的有限時間做好提高小學生的體育核心素養(yǎng)教學工作，需要教師精心對待，耐心教學。

一、體育核心素養(yǎng)的意義和特征

近幾年，核心素養(yǎng)在學校教學中備受重視。作為一個以學生發(fā)展為主的教育理念，核心素養(yǎng)是知識、技能、學習經(jīng)驗與學習品質(zhì)的結(jié)合體，是學生在成長和發(fā)展過程中需要具備的必要能力，需要在學習過程中得到培養(yǎng)和提高。學生深入學習體育科目后才會形成體育核心素養(yǎng)，在逐漸提高和升華，具有鮮明的學科特點。提高學生隊伍體育核心素養(yǎng)，需要從以下幾方面入手：

1.體育文化。體育文化主要包括體育知識和體育技能兩個內(nèi)容。體育知識是讓學生了解體育方面的生理知識、鍛煉知識和人文知識等三個方面的理論知識。體育技能是讓學生掌握體育運動技巧和體育評價技能。

2.健康意識。體育教學在培養(yǎng)學生健康意識基礎(chǔ)上，還要以健康鍛煉為教學中心，在體育教學中貫穿體育健康意識，通過體育知識和體育技能教學來落實健康意識教學，使小學生提高健康鍛煉的體育意識，重視體育學習。

3.身體素質(zhì)。要提高學生的身體素質(zhì)，需要從兩個方向入手：一是提高學生的健康素質(zhì);二是提高學生的運動素質(zhì)，只有兩個方面共同得到提升，才能真正使得學生的身體素質(zhì)得以提高。

4.體育品德。小學生的體育品德可以反映其心理特征，相關(guān)教學能夠指導學生進行積極健康的體育鍛煉，提高學生的體育核心素養(yǎng)。

二、小學體育學科教學中存在的問題

1.對于體育教育的重要性認識不足。雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)出現(xiàn)了很長一段時間，但在具體的教學中，仍然有很多學校只注重培養(yǎng)學生的文化知識，而沒有足夠重視體育教育。一些學校設置的體育課時間太少，體育課還經(jīng)常被其他學科教師占用，學生的體育鍛煉時間很少。因此，學生的體育意識得不到有效提高，核心素養(yǎng)難以提升。

2.高質(zhì)量的師資隊伍儲備不足。首先，學校體育教師人數(shù)較少，師生比例失衡，教師工作量較大，不能滿足學校體育教學的實際需要。其次，現(xiàn)有教師普遍缺乏專業(yè)體育知識。在體育課堂教學過程中，運動是最重要的教學內(nèi)容，是整個體育教學的重要組成部分。對于學生來說，運動也是一把雙刃劍，一方面，運動可以提高學生的綜合素質(zhì)。另一方面，也會給學生的身體帶來一定的損害，嚴重時還有可能危及學生的生命。任教的部分體育教師如果沒有正確掌握體育教學方法，沒有準確控制學生的運動強度，很有可能會給學生的身體健康帶來危害。

3.體育教學硬件設施不足。學校體育教學的順利發(fā)展與教學設施息息相關(guān)。我國逐漸重視教育發(fā)展，加大了對于教育領(lǐng)域的投資，學校的各種硬件教學設施比以往已經(jīng)有了明顯的改善。即使如此，依舊有許多學校體育教學硬件設施落后，操場等體育教學場所面積小，缺乏多種體育器材。由于教學設施的缺乏，許多學校的體育教育方式單一，主要體育教學內(nèi)容只有早操、跑步等簡單的形式，整個體育教學很枯燥，學生對于體育學習的熱情逐漸減弱，學習興趣逐漸消磨。

三、提高小學生的體育核心素養(yǎng)策略

1.建設高水平的體育師資隊伍。小學體育教師負責組織體育教學，指引小學生學習體育知識與參加體育活動，對體育教學質(zhì)量有很大影響，教師的教學水平和自身素養(yǎng)都與教學效果直接相關(guān)，國家和學校應該加強建設體育師資隊伍。

首先，提升教師的招聘門檻，加大體育教師待遇，鼓勵更多的有志青年投身到國家體育教學的隊伍之中，讓小學體育教師擁有專業(yè)教學水平。其次，為小學體育教學配置足夠的體育教師，達到師生比例平衡，教師可以全心投入到體育教學中，精心引導學生進行體育鍛煉和體育知識學習。最后，現(xiàn)任小學體育教師應該學習專業(yè)知識，提升體育教學水平。要想成為一名合格的小學體育教師，必須加強學習，提高職業(yè)道德，樹立正確教育理念，擁有足夠的體育教學知識和技能。學校應該定期組織小學體育教師參加培訓活動，提升教師的體育專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，以滿足社會對于小學體育教師的教學能力需求。

2.引入適當?shù)捏w育教學方法。適合學生的教學方法是提高體育教學質(zhì)量和提高體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。錯誤的教學方法會影響學生的體育學習興趣，降低學生的學習積極性，不利于學生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。引入適合學校學生學習的科學教學方法，可以促進體育核心素養(yǎng)的提高，有助于學生學習體育知識，提高身體素質(zhì)，掌握一定的運動技能，保護自身安全，減少運動損傷的發(fā)生。

在引入教學方法時，首先，要有效結(jié)合理論和實踐，體育教師不僅要重視教學實踐，還要向?qū)W生傳授理論知識，讓學生全面了解體育學習的重要性，樹立科學運動理念。其次，教師要了解學生具體的身體狀況，堅持以學生為本，尊重學生的個人意愿，同時根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)和興趣愛好，在不同強度、不同項目的體育運動中選擇適合不同學生的活動，不能強制學生參加不適合其進行的體育鍛煉。

3.加大體育教育資金投入。體育教學需要有足夠的教學空間，同時為了豐富學生的體育課堂，還需要準備足量的體育器材和設施。學校應該加大體育教育的資金投入，首先，為學生建設體育活動場所，增加學生活動面積，讓所有學生都能積極參與體育活動，自由活動，自在學習。其次，為學生配置充足的運動器材。運動器材是影響戶外活動環(huán)境質(zhì)量的重要指標。學校應該根據(jù)不同年級學生需要，為學生購置不同的運動器材和設施，滿足不同學生的運動需求，提高學生身體素質(zhì)。最后，針對學生戶外體育運動的需要，為學生創(chuàng)建綠色體育鍛煉環(huán)境。

4.培養(yǎng)學生樹立體育意識。學生對于體育的認識還不深入，每天的體育運動時間各不相同，對于體育的重視程度不足。小學體育教師首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學理念，以身作則，鼓勵小學生多進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生健康意識，促進學生樹立良好的體育意識。在小學體育實際教學中，小學體育教師應該注重培養(yǎng)小學生積極參與體育鍛煉的意識，幫助學生認識到體育的重要性，讓小學生認識領(lǐng)會體育精神，養(yǎng)成良好的體育品德，提高學生體育核心素養(yǎng)。

5.更新小學體育教學內(nèi)容。更新小學體育教學內(nèi)容，目的是促使小學生積極參加體育鍛煉。為了提高學生的核心素養(yǎng)，需要加強小學生的體育教育，提高小學生的體育鍛煉興趣，營造和諧的體育教學氛圍。小學體育課堂中的教師和學生和諧相處，體育教師富有親和力，學生才會更加積極地配合教師教學工作。

四、結(jié)語

體育對學生的身心發(fā)展具有深遠影響。在小學學習階段，學校應增加體育教學設施投資，及時更新教學內(nèi)容，滿足學生體育學習需求，配置高水平的體育師資隊伍，合理使用教學方法，使學生充分參與到體育活動之中，體驗體育的樂趣，樹立正確的體育意識，提高學生體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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