農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校書法特色學(xué)校建設(shè)的實踐與探索

黃素靜

【摘要】書法作為國學(xué)的精髓部分，既是中華文化傳承的載體，又是中華文化傳承的工具。隨著國家對小學(xué)書法教學(xué)的重視以及書法進課堂活動的開展，很多學(xué)校特別是農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)，因為資源匱乏，師資力量短缺，所以對書法進課堂實施有一定的困難。而單縣李田樓鎮(zhèn)馬莊小學(xué)，作為一所典型的小規(guī)模學(xué)校，通過這幾年的書法特色學(xué)校建設(shè)的實踐和探索積累了一定的經(jīng)驗和方法，筆者總結(jié)出來供大家探討交流。

【關(guān)鍵詞】書法特色;管理機制 ;文化引領(lǐng);展示平臺

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、單縣李田樓鎮(zhèn)馬莊小學(xué)之所以選擇書法特色學(xué)校建設(shè)背景

（一）素質(zhì)教育的改革發(fā)展需要

《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》明確提出“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措”?！督逃筷P(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中對中小學(xué)書法教育也做了明確的要求?！墩Z文課程標準》在每一個學(xué)段對寫字教學(xué)都有明確的要求。漢字的書寫是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練。寫一手規(guī)范、端正、流暢、整潔的漢字是有效進行書面交流的基本保證，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深化，當前小學(xué)寫字教學(xué)已經(jīng)被提到了一個新的高度。

（二）單縣李田樓鎮(zhèn)馬莊小學(xué)突破自我和發(fā)展自我的需要

隨著中國城市化的發(fā)展，農(nóng)村人口越來越少，生源也隨之減少，很多農(nóng)村小學(xué)學(xué)生流失嚴重，有的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生已減少到200人以下，這些農(nóng)村小學(xué)也就進入了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的行列。然而，這些小規(guī)模學(xué)校雖然在硬件設(shè)施配備上基本達標，但師資力量薄弱、教育管理欠缺、教育資源不足等方面存在的一些問題，造成很多農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校對未來的發(fā)展前景產(chǎn)生迷茫或消極的思想。馬莊小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生82人，教師11人，就是一所典型的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，2016年9月份開始學(xué)校確立了以書法藝術(shù)作為特色學(xué)校建設(shè)項目，在縣教育局和李田樓鎮(zhèn)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全校師生經(jīng)過長期堅持不懈的艱苦努力，無論是課堂教學(xué)方面、學(xué)校文化建設(shè)方面，還是師生書寫水平都取得了較好的成績，同時也得到了各級教育主管部門、學(xué)生家長和社會各界的大力支持和高度認可。雖然過去學(xué)校也重視寫字教學(xué)，但因為長期受應(yīng)試教育的影響，低年級重視寫字教學(xué)，而中高年級卻忽略了寫字教學(xué)。除了語文課之外，其他課程大部分都忽視了寫字教學(xué)。這就直接影響了小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也就直接影響了在“核心素養(yǎng)”下學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的提高和對寫好字的信心的建立。

二、單縣李田樓鎮(zhèn)馬莊小學(xué)書法特色學(xué)校建設(shè)的相關(guān)做法

（一）健全學(xué)校管理機制 ?學(xué)校文化引領(lǐng)前行

李田樓馬莊小學(xué)書法特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校制定了《特色學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃》，我們還制定了《李田樓馬莊小學(xué)寫字明星班級評選細則》《書法競賽獎勵制度》《李田樓馬莊小學(xué)書法特長小組活動制度》等各項制度和計劃，同時還制定了保證書法特色學(xué)校建設(shè)順利進行的監(jiān)督措施。

（二）更新教育觀念 ?搭建課堂教學(xué)創(chuàng)新平臺

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯處煹牧α吭慈獊碜圆粩鄬W(xué)習(xí)。為了能使校本課程得以實施和特色學(xué)校建設(shè)得以順利進行，馬莊小學(xué)重視加強教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為書法特色學(xué)校建設(shè)的前奏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對《習(xí)近平總書記在全國教育大會上重要講話精神》《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《語文課程標準》等重要文件進行了學(xué)習(xí)和解讀，然后帶領(lǐng)全體老師進行了學(xué)習(xí)和解讀。使全體教職工從思想和觀念上統(tǒng)一，促進教師重新拿起毛筆，苦練教學(xué)基本功，加快骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。通過半年的基本功苦練，我校分別舉辦了一次“園丁杯”教師書法比賽和教師“書法課堂教學(xué)”大賽，有朱啟來和孫留忠兩位老師脫穎而出成為學(xué)校的書法教學(xué)的骨干教師。充分利用單縣教育局主辦的城鄉(xiāng)共建活動和連片教研活動，鼓勵老師積極主動地向縣城做得好的兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法。分批次地派老師外出學(xué)習(xí)、聽課、教研，回來后再結(jié)合我們自己平時的教研成果，最終形成我們馬莊小學(xué)具有自己特色的書法課堂教學(xué)模式。

（三）校長帶頭全體動員 ?為師生搭建展示平臺

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有怎樣的校長，就有怎樣的學(xué)校， 一個好校長就是一所好學(xué)校?！蔽倚Ｓ尚ｉL帶頭和熱愛書法的老師帶領(lǐng)全體老師書法大練兵，在校內(nèi)利用校園“紅領(lǐng)巾廣播站”定期普及中國書法知識，創(chuàng)建馬莊小學(xué)校園期刊《墨芽》，把師生的作品和練習(xí)心得體會定期收集起來，編輯成冊供師生交流、學(xué)習(xí)、欣賞，從而創(chuàng)造出濃厚的書香氛圍。對外，學(xué)校經(jīng)常為學(xué)校師生提供書法方面的比賽和征稿信息，鼓勵全體師生積極投稿。2017年暑假期間，學(xué)校利用節(jié)假日由校長帶頭全體老師參加了單縣文化館舉辦的公益書法培訓(xùn)班，派兼職美術(shù)的老師參加了單縣教育局開辦的小學(xué)教師書法培訓(xùn)班。2018年我們馬莊小學(xué)老師參加了單縣教育局舉辦第四屆“職中杯”教師書法比賽，并獲得一、二等獎和“優(yōu)秀組織獎”。

（四）創(chuàng)建校園書法文化 ?陶冶師生道德情操

利用墻體文化展示名家作品和名人故事。建設(shè)書法長廊，用書法的形式展示國學(xué)和古今中外的名人警句，使學(xué)生在欣賞書法的同時也學(xué)習(xí)做人的道理。在班級文化建設(shè)方面，我們鼓勵各班級創(chuàng)建特色班級文化。同時學(xué)校在爭取李田樓學(xué)區(qū)的大力支持下建設(shè)書法作品陳列室和師生書法活動室。

（五）家校合育勤溝通 ?線上線下打造家長課堂

要想建設(shè)好書法特色學(xué)校僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，我們要依靠學(xué)生家長和社會的理解和支持。我們組建了家長委員會，建立了家校聯(lián)絡(luò)機制，經(jīng)家長代表的要求我們每月開設(shè)一節(jié)家長課堂，任課講師有學(xué)生家長、學(xué)校老師、縣書法家和其他專家組成。鼓勵和邀請有書法興趣的學(xué)生家長來我校參加學(xué)校舉辦的一些活動。我們利用網(wǎng)絡(luò)對我們的課堂和活動進行上傳，對于在外打工或其他原因不能參加學(xué)?；顒拥募议L，我們建立美篇視頻，家長們可以利用手機進入我們的終端課堂學(xué)習(xí)，也可以觀看我們學(xué)校舉行的一些活動。這樣既增加了家長和學(xué)校的溝通，同時也獲得了家長對我們學(xué)校工作的支持，最終達到家校合育的效果。

（六）邀請書法家進課堂 ?專家指導(dǎo)校本課程開發(fā)

我們聘請了我們單縣書法協(xié)會的書法家們?yōu)槲覀儗W(xué)校書法特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)老師，他們定期來我們學(xué)校進行義務(wù)書法課教學(xué)。歷經(jīng)一年的時間我們在縣教育局和李田樓學(xué)區(qū)的指導(dǎo)下，在單縣書法協(xié)會的書法家們的幫助下，通過我們馬莊小學(xué)全體老師的努力終于完成了我們馬莊小學(xué)的校本課程——《書法文化》的開發(fā)。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)以及社會各界熱心人士的幫助下，通過單縣李田樓馬莊小學(xué)全體師生齊心努力，圍繞學(xué)?！皩懞弥袊?，說好中國話，做好中國人”的辦學(xué)目標，一步一個腳印地走來。馬莊小學(xué)書法特色學(xué)校建設(shè)雖然已初具規(guī)模，但未來的路還很長，在教學(xué)和管理中還會有很多不足之處，我們還要在實踐與探索中進一步地自我完善和成長。

參考文獻

[1]鄒安明.對農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校的審視與反思——以綦江區(qū)扶歡小學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2013（4）.