基于課改背景的初中語文教學思路及方法的創(chuàng)新研究

梁正中

【摘要】這些年來，我國的綜合實力不斷提升，人們的經(jīng)濟水平日益提高，對于教育事業(yè)的關注程度也越來越高。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，要求初中語文教師在教學的過程之中，必須要提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此，初中語文教師就必須要提升自身的教學水平，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學思路和教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容，給初中生營造健康輕松的教學環(huán)境，培養(yǎng)初中生的語文思維，促進他們的健康成長。

【關鍵詞】新課程改革;初中語文;教學思路;教學方法;創(chuàng)新

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文是初中教育體系中不可或缺的重要學科，它能夠有效地培養(yǎng)學生的交流能力、表達能力、寫作能力、審美情趣等，同時也直接影響著學生的中考成績。尤其是這幾年，新課程改革在不斷深入，作為一名初中語文教師，就必須要意識到語文教學的重要性，與時俱進，不斷創(chuàng)新自身的理念和教學手段，摒棄落后的教學方式，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識和思維能力，讓他們更加自主地投入到語文課堂的學習中來，從而提升教學質(zhì)量，促進語文事業(yè)的健康發(fā)展。

一、與時俱進，創(chuàng)新教學理念，提升創(chuàng)新意識

在語文教學的過程之中，初中語文教師是整個教學活動的核心力量，只有初中教師從自身出發(fā)，意識到創(chuàng)新意識的重要性，才能夠切實地影響到學生，提升學生的創(chuàng)新能力。比如說，在學習《從百草園到三味書屋》這一篇語文課文時，初中語文教師在教學的過程之中，就可以不必拘泥于一種思路，而是在課堂之中靈活運用，結合多種思路，帶領學生全方位立體化地掌握這篇課文。例如，語文教師可以從寫作教學的思路出發(fā)，以培養(yǎng)初中生的寫作水平為目標，讓學生把握這篇課文之中魯迅先生的情感表達和寫作結構，加深對語言的參透水平。還可以從培養(yǎng)初中生的閱讀能力的教學思路出發(fā)，讓學生深刻地把握這篇文章的中心思想，熟練掌握課文中的細節(jié)描寫，提升學生的領悟能力。不同的教學思路，有著不同的教學方式，語文教師可以通過兩節(jié)課來完成兩種思路的講解，在提升學生學習興趣的同時，順利完成教學目標，促進教學效率的有效提升?！巴n分講”的授課模式，有效地體現(xiàn)了初中語文教師自身的創(chuàng)新能力，對語文教學事業(yè)的健康發(fā)展有著積極意義。

二、增加課堂互動，提升學生的學習積極性

在教學活動中，互動交往是十分重要的教學原則。作為一名初中語文教師，在平時的授課過程之中，就必須要注重和學生之間的有效互動，了解課堂互動的重要性，以學生為主體，給予學生們充分的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生的自主思考能力，讓學生的大腦保持高速地運轉，提升教學效率。在過去的教學過程中，很多初中教師往往以自我為中心，忽視了學生的感受，實行灌溉式教育，降低了學生的學習積極性。其實，初中生已經(jīng)具備了思考的能力，教師應該學會適當放手，營造良好的交流空間和學習氛圍，讓學生在互相討論、交流的過程之中，實現(xiàn)良好的互動、借鑒、合作、啟發(fā)，從而加深對語文知識的理解，完成教學目標。比如，在學習《散步》這一語文課文時，語文教師就可以結合學生的實際學習情況，進行合理的分組，讓學生以小組的形式，展開相應的討論，對課文中所出現(xiàn)的人物、情感、語言等進行分析，探討作者所塑造的人物形象和情感表達等。等到討論活動結束之后，每個小組可以派出一個代表，發(fā)表自己的意見。每一個小組都有相對不同的意見，大家在交流的過程之中相互借鑒和補充，不斷完善自我，豐富了學習方法和手段，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。開展互動式教學，還能夠拉近教師和學生之間的距離，減少學生對課堂的畏懼之感，從而更加輕松愉悅地投入到課堂的學習中來。

三、合理創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

在教學過程中運用情境教學法，符合當代初中生的身心特征，對提升初中生的學習興趣有著十分積極的作用。初中語文教師在教學的過程之中，可以借助多媒體技術，給學生創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生更加直觀、深刻地感受到語文課文中所描述的畫面，從而加深對課文的了解，順利掌握課文的中心思想和情感表達。比如說，在學習《濟南的冬天》這一篇課文時，語文教師就可以利用多媒體，給學生播放濟南的冬天的相關視頻，讓學生如身臨其境，仿佛此時就是站在濟南的街道上，感受著冬天的美好一般，從而對課文中“那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”等的描述有了更加直觀的感受，豐富了學生的情感體驗，加深了學生對課文的認識。同時，語文教師還可以在課堂中適當進行知識延伸，讓學生談一談自己心目中最美的冬天是什么樣子的。這是學生都十分感興趣的話題，大家充分發(fā)揮自己的想象力和思維能力，爭先恐后地在課堂中發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，有效地提升了教學效率。初中語文教師可以結合課文之中的知識點，合理地在課堂之中創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，引導學生更加積極地投入到語文的學習中來，促進教學目標的順利完成。

四、多多組織實踐活動，培養(yǎng)學生用知識解決實際問題的能力

教育的目的，就是為了能夠讓知識落實到實際的生活中去，新課改要求，必須要培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，初中語文教師在教學的過程之中，一定要改變原先落后的教學理念，增強實踐活動，讓學生在實踐的過程之中，順利地掌握語文知識。比如在學習《回憶我的母親》這一篇課文時，語文教師就可以讓學生在課堂之中展開自由討論，講一講自己和母親之間難忘的一件故事，可以是有趣的事，可以是感動的事，也可以是難過的事等。這樣，能夠有效地增強學生的口語表達能力，并考查學生的語言掌握能力。實踐活動也不僅僅是拘泥于課堂之中，也可以有效地延伸到課外，比如說，語文教師可以定期在班級召開辯論大賽、寫作比賽、演講比賽等，結合這一階段學習的內(nèi)容，制定相應的主題。這樣，既能夠有效地鞏固學生的學習基礎，還能夠有效地培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

五、結語

隨著新課改的不斷深入，初中語文教師就必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新自身的教學思路和教學手段，豐富教學內(nèi)容，以學生為主體，結合學生的身心特點和心理需求，制定合理的教學目標和教學方式，營造良好的教學環(huán)境，提升學生的學習積極性，讓學生更加輕松地投入到語文的學習中來，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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