小學英語繪本教學問題與對策研究

劉曉敏

摘要：在小學英語教學中，繪本作為一種新型教學載體，起著至關(guān)重要的作用。隨著新課標改革的逐漸推進，小學英語繪本教學有了明顯的提高，但仍存在諸多問題?；诖?，本文對現(xiàn)行小學英文繪本教學的問題進行了分析，并提出了相應的解決對策，以期為小學英語繪本教學的良性發(fā)展提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；問題；對策

繪本，是圖畫或圖文結(jié)合的形式來對故事情節(jié)進行描述的書，以激發(fā)學生學習興趣、提高教學效率、培養(yǎng)學生綜合能力為目的。通過繪本教學，學生可以進一步對語言的內(nèi)涵意義進行了解，對小學英語教學的有著至關(guān)重要的推進作用，因此，小學英語教師應該對繪本教學給予普遍關(guān)注與重視，從而使學生充分了解學習英語的價值與意義。

1小學英語繪本教學中存在的問題

1.1忽略了學生的興趣所在

英語繪本教學，涵蓋了圖畫與文字兩個部分。處于小學階段的學生，在學習過程中對圖畫存在著濃厚的興趣。但在實踐教學中，許多老師只注重于文字的教學，而忽略了圖畫自身具有的重要意義。這樣，學生的興趣反而沒有得到提高，而繪本教學的意義也就無從體現(xiàn)。

1.2缺乏科學合理的教學方法

在當下的小學英語教學中，教師對繪本教學教學的認識還不深入，其認為繪本教學僅僅是一種輔助教學的手段。部分教師在實際教學過程中仍根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式進行教學，機械性地將英語的詞匯與句型作為教學的重點，再通過繪本教學來進行英語知識的補充性教學。這樣，繪本教學的價值得不到凸顯，缺乏繪本教學的合理應用，繪本教學方式也無法發(fā)揮出其真正作用。

1.3對繪本教學的研究仍不深入

調(diào)查顯示，當前部分小學老師對于繪本教學過程中出現(xiàn)的問題缺乏重視，不能及時針對出現(xiàn)的問題采取有效的對策，而是過于強調(diào)繪本的教學方法，而不能發(fā)現(xiàn)繪本教學的內(nèi)在價值，這充分體現(xiàn)出教師對繪本教學的研究與理解還不夠深入。但受小學英語教學課時、教材內(nèi)容等多方因素的限制，小學英語教師對深入研究與理解繪本教學的動力也相對缺失。

2小學英語繪本教學對策

2.1使英語繪本教學更加合理化

在小學英語繪本教學的過程中，首先，選擇難易適度、貼合學生需求的英語繪本，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，是充分尊重學生主體地位的體現(xiàn)。其次，根據(jù)教學目標的不同，合理、科學地運用英語繪本，可以在激發(fā)學生學習興趣的同時，提升學生的英語學科綜合能力與學習效率；最后，在繪本教學的過程中，要密切關(guān)聯(lián)其他學科，可以將美術(shù)或是語文學科相互合作，為學生選取出更加合理、科學的英語繪本，提高英語課堂教學效果。

例如，在講解AMagicBrush一課時，當學生看到馬良在墻上畫的公雞變成活生生的公雞在小朋友身邊跳來跳去時都會覺得驚奇，使學生對英語繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學習英語知識的效率。這也說明繪本內(nèi)容在一定程度上決定了英語教學的效果。再如，在講解LittleRedRidingHood一課時，英語教師可以邀請美術(shù)老師，在多媒體設(shè)備上為大家展示小紅帽的一舉一動，從而使英語老師可以更加生動地為學生講解繪本內(nèi)容，提高英語教學效果。

2.2使英語繪本教學方法豐富多彩

小學英語教師可以通過不斷豐富繪本的教學方法和水平，來達到提高繪本教學效率的目的。如在小學英語繪本教學的過程中，教師可以通過創(chuàng)建教學情境，來幫助學生了解繪本內(nèi)容，理解英語課文的意思，從而提升學生的語言應用能力。

例如，在講解TheLionandtheMouse一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)動物園場景，引導學生猜想動物園中的動物都有哪些，并用英語說出動物的名字。然后引導學生根據(jù)繪本進行閱讀訓練，之后，教師可以選出幾名學生，用英語來描述《獅子與老鼠》之間發(fā)生了怎么的故事。通過閱讀與口語訓練，不僅可以幫助學生理解繪本中的故事情節(jié)，還可以提高學生的閱讀和思維能力。

2.3合理把握英語繪本教學的節(jié)奏

高質(zhì)量的英語繪本應具備圖案多彩、節(jié)奏感強的特點，只有這樣，學生在學習的過程中才會體會到英語自身的魅力，從而激發(fā)其學習的興趣，使學生可以更加深入地學習英語知識。因此，小學英語教師，應充分利用英語繪本這一特點，在實際的英語教學過程中，以郎朗上口的韻律來為學生進行講解，也可以通過學生喜愛的音樂對重復出現(xiàn)的英語句型進行編排，引導學生進行口語訓練，從而加深學生對英語知識的印象，提高學習效率與質(zhì)量。

例如，在講解TheShepherdBoyandtheWolf一課時，教師可以在講解繪本時，搭配背景音樂伴奏，然后將繪本中重復出現(xiàn)的句子，加以編排，使學生可以在教師講解的過程中，跟隨教師一同念出，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對繪本內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學生英語學科綜合能力。

3結(jié)語

綜上所述，小學英語繪本教學方式對小學英語教學課堂效率的提升有著至關(guān)重要的作用。在小學英語教學中應用繪本教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生學習與參與課堂活動的積極性。因此，小學英語教師應將繪本教學與英語課堂完美融合，充分發(fā)揮其積極作用，通過繪本教學提高學生的英語水平，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬微微.小學英語繪本教學問題與對策研究[J].新課程（小學），2019（03）.

[2]任曉霞.小學英語繪本教學的現(xiàn)狀及對策探究[J].中華少年，2018（35）.

（作者單位：山西省太原市萬柏林區(qū)興華西街小學）