核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構建

李金虎

摘要：在當前的教學中，提倡培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教師應以此為導向，開展自身的課堂教學。初中數(shù)學，相較于小學數(shù)學來說，難度更深，困難更多，傳統(tǒng)的教學方式在初中教學的過程中，并不適用。因此，在開展初中數(shù)學的課堂教學中，需要教師認清當前的教學現(xiàn)狀，采用更為合理的教學方式，為學生建設一個高效課堂，讓初中數(shù)學教學發(fā)揮其相應的價值。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；高效課堂

數(shù)學這門學科，對于學生的邏輯思維、空間思維更為看重，學生必須具備一定的思維能力，才能更好地完成當前初中數(shù)學課堂中的教學任務。因此，在實際的教學過程中，需要教師完善自己的課堂教學，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為基本導向，建設一個初中數(shù)學高效課堂，以滿足學生的發(fā)展需要。

1挖掘教材因素，注重對于學生進行思維引導

在開展教學的過程中，教師要利用好自己手中的教材，深入挖掘教材內(nèi)部的因素，利用這種方式，培養(yǎng)學生具備一定的數(shù)學思維。對于學生來說，有著一定的數(shù)學思維，就相當于掌握了一定的方法，能更好地解決數(shù)學問題。在數(shù)學學習的過程中，需要學生具備一定的思路，對于同種類型的數(shù)學題，能找到其中的不同之處和相同之處，靈活運用自己學習到的數(shù)學知識，有著一定的解決辦法解決問題，提高學生的數(shù)學應用能力。因此，在實際的教學過程中，教師可以充分地對于手中的教材內(nèi)容進行發(fā)掘，找出其中的重點教學內(nèi)容，深化學生的數(shù)學理解能力。

例如在學習《平面上點的坐標》這一教學內(nèi)容時，教師可以注重發(fā)掘數(shù)學教材，將其中和實際生活有著一定聯(lián)系的教學內(nèi)容部分進行挖掘，幫助學生將實際生活和數(shù)學產(chǎn)生聯(lián)系，利用引入實例的方式，讓學生理解有序實數(shù)和平面直角坐標系的作用。

2利用信息技術，強化學生的數(shù)據(jù)分析能力

在當前的教學中，信息技術已經(jīng)有了一定的應用。教師可以利用信息技術，為自己的課堂教學提供一定的外在支持，利用這種方式，教師能將課堂教學內(nèi)容中的數(shù)學知識點，以一個直觀化地角度給予學生一定的展示，保證學生學習數(shù)學知識時，能減少一定的陌生感。在初中數(shù)學的課堂上，應用信息技術，可以看成是對于傳統(tǒng)教學方法的一次革新，學生能更好地理解數(shù)學概念，強化自己的數(shù)據(jù)分析能力。

在教學中，教師應合理使用信息技術，做好課堂前的備案工作，發(fā)揮信息技術教學的輔助功能。利用這種方式，幫助學生分析問題，給予學生直觀化的感受，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

3開展小組合作，構建一個數(shù)學高效課堂

對于學生來說，經(jīng)歷了小學階段的學習，自身的數(shù)學基礎已經(jīng)不盡相同了，教師應重視學生的這一差異，根據(jù)學生之間的差異，開展更為合適的教學方式，幫助學生建設一個數(shù)學高效課堂。教師應采取“因材施教”的教學原則，對于學生進行分組，讓水平相同的學生處在一個小組之間，更好地開展學習，互相通過取長補短的方式，增強自己對于數(shù)學的理解，提高自己的數(shù)學效率。

例如在學習《事件發(fā)生的可能性》這一教學內(nèi)容時，教師的教學目標是要學生初步感受到生活中，有些事情是不確定要發(fā)生的，有些是一定會發(fā)生的，建立于這個認知情況上，學生能夠區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。教師可以設置具體的問題，引導學生在小組之間展開討論。比如說一說生活中哪些事情是可能發(fā)生的？哪些是不可能的，讓學生通過小組之間討論的方式，更好的學習本節(jié)課的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的參與度，讓學生之間可以集思廣益，互相學習。

4有效設置課堂問題，幫助學生開展課堂教學

對于學生來說，設置一個教學問題，有利于學生明確本節(jié)課堂的學習任務。教師在設置問題時，應做好課堂下的調(diào)查工作，根據(jù)學生的學習基礎來設置問題，課堂問題的難度不可過高，不能超出學生的思想認知，也不能過低，對于學生來說，沒有一定的成就感。因此，在實際的教學活動中，教師應事先理解學生的學習基礎，設置一個有著一定的難度的問題，利用這種方式，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生積極地參與到課堂的教學過程中。教師應在課堂教學中，和學生進行一定的互動，了解學生學習中出現(xiàn)的難題，及時地解決學生學習中的問題。

5結語

總而言之，在實際的教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，利用這種方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力、解決問題的能力。教師要對于自己的課堂教學方式進行一定的創(chuàng)新，完善自身課堂教學中的不足，為學生建設一個數(shù)學高效課堂，幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，利用這種方式，夯實學生的學習基礎，為學生的以后人生發(fā)展奠定一定的基礎。

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（作者單位：安徽省滁州市來安縣半塔中學）