小組合作構(gòu)建小學(xué)英語高年級閱讀課堂

農(nóng)雪煜

摘要：新課堂目標(biāo)、教育的發(fā)展要求老師要打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的小學(xué)英語教學(xué)理念，要施行更加合理的教學(xué)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理念，受到了很多教育工作者的青睞。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)用小組合作，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有更多的思考空間，提升學(xué)生的思維能力。本文主要從小學(xué)英語閱讀課堂現(xiàn)狀和如何在小學(xué)英語閱讀課堂中施行小組合作做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)英語；對策探究

引言：隨著時代的發(fā)展，小學(xué)英語的課堂學(xué)習(xí)也要與時俱進(jìn)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要改變以教師為中心，課堂為中心和課本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展的條件?！靶〗M合作”學(xué)習(xí)作為新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，因其教學(xué)成效的有效性和能培養(yǎng)學(xué)生合作意識、交際能力的顯著特征，已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中。

1小學(xué)英語閱讀課堂現(xiàn)狀

小學(xué)英語閱讀課堂的開展是時代發(fā)展的要求，讓學(xué)生在英語閱讀課中，豐富詞匯，培養(yǎng)語感，是響應(yīng)義務(wù)教育號召的表現(xiàn)。但由于很多小學(xué)生心智還不成熟，思想比較單純，無法意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，對待英語閱讀的學(xué)習(xí)也沒有端正態(tài)度，因此導(dǎo)致他們無法真正的融入到英語閱讀課堂中，體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，而且會覺得英語學(xué)習(xí)是一種壓力，很多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)英語。而且由于很多英語老師在教學(xué)過程中方法過于單一，使得英語閱讀課堂比較乏味枯燥，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且小學(xué)生本身的注意力又很容易被其他事物所影響，所以導(dǎo)致了小學(xué)英語閱讀課堂的效率不高，效果不佳。

2如何在小學(xué)英語閱讀課堂中施行小組合作

2.1合理分組，以優(yōu)帶差

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)的靈魂，必須要搞好課堂建設(shè)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的合作意識并非與生俱來的，要想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，就要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。首先老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來分組，每組以4到6人為宜，而且小組中好、中、差生合理分配，這樣不僅方便同學(xué)之間達(dá)成共識，而且可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓好學(xué)生主動帶差生學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，比教師一個個進(jìn)行輔導(dǎo)的效率高。例如：老師可以根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的高低和平時課堂表現(xiàn)的優(yōu)異來進(jìn)行以優(yōu)帶差的分組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)、表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，來督促和教導(dǎo)組員平時的英語學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通。

2.2合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功

新課程為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了很多活動環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)情境，在英語閱讀課堂中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該自然的融入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中去，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該有意識的圍繞課本知識來創(chuàng)設(shè)方便小組交流的情境，讓學(xué)生在合作中獲取知識，提高自身的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：在六年級英語上冊《Myweekendplan》這一章節(jié)中，需要學(xué)生學(xué)會的詞組較長、較多而且很多單詞很長不容易記住，如：visitmygrandparents，tonight，gotothesupermarket等，老師又難以一一面授輔導(dǎo)，顧及所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。這時，就可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，老師可以動員小組內(nèi)的成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓發(fā)音準(zhǔn)確的同學(xué)來輔導(dǎo)發(fā)音不好的同學(xué)，讓已經(jīng)記住具體拼寫的同學(xué)來講述記憶小竅門，幫助記憶困難的同學(xué)。通過這種合作學(xué)習(xí)的辦法，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀動能性，讓學(xué)生做課堂的主人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3合作競爭，激發(fā)興趣

競爭能使人的潛能得到充分的發(fā)揮。適當(dāng)?shù)暮献鞲偁幠軌蚣ぐl(fā)同學(xué)之間互動性和學(xué)習(xí)的積極性，有助于更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在五年級英語上冊《Inanaturepark》的Storytime中，老師可以先布置幾個問題讓學(xué)生們聽錄音然后以小組合作的形式來共同討論，進(jìn)行回答。如：Whatsinthenaturepark？Whatsthefirstpicture？等。首先要要求同學(xué)們統(tǒng)一扣上課本，然后老師再開始播放第一遍相關(guān)錄音，并給同學(xué)們5分鐘的時間來進(jìn)行討論、思考，確定一個基本的答案。時間到了之后，老師再播放一遍錄音，讓學(xué)生們來修改或者補(bǔ)充已有的答案。然后老師要鼓勵同學(xué)們用舉手發(fā)言的方式搶答，并統(tǒng)計(jì)回答的最多、最準(zhǔn)確的小組，給予一定的獎勵。最后可以讓同學(xué)們打開課本，對照著課本上的內(nèi)容聽幾遍錄音，并且一句句的跟著讀，加深學(xué)生的印象，精準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)音。通過在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用小組合作，公平競爭的教學(xué)活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，更主要的是能夠激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽(yù)感，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的成就感。

3總結(jié)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)模式，小學(xué)英語閱讀老師在運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)時，要注意小組成員的構(gòu)成，要給小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)母偁幰龑?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生始終處于主動、自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩倩.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-06-14（020）.

[2]周其會.小學(xué)英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的分組方式[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-06-14（023）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市德保縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）