如何將小學數(shù)學課堂教學生活化

吳宏基

摘 要：數(shù)學課堂不僅要傳授數(shù)學知識，而且要把數(shù)學與人平時的生活相結(jié)合。這樣不僅擴大了數(shù)學知識的范圍，而且培養(yǎng)了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，為學生以后的生活和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，在未來的小學數(shù)學教學中，需要滲透生活化的教學策略，不斷改進和完善數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂;教學生活化

小學數(shù)學屬于基礎(chǔ)學科，實施以生活化為基礎(chǔ)的教學策略，可以讓學生強化數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，讓學生充分感受到數(shù)學知識中所隱含著的生活智慧。生活知識體現(xiàn)在數(shù)學教學的各個方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系，讓數(shù)學知識更多地進入學生的實際生活中，在教學過程中增強數(shù)學知識的生活性，深化數(shù)學知識，讓學生更容易理解數(shù)學知識的內(nèi)涵。

一、小學數(shù)學課堂教學生活化的具體實施方法

1.教師應(yīng)合理備課，使教材內(nèi)容更貼近生活實際。教師在平時的備課過程中，要做到認真研讀教材，根據(jù)學生的實際情況進行教材內(nèi)容的安排，制定科學合理的教學計劃。對于部分學生要做到因材施教，設(shè)置個性不同的教學問題，使所有學生在消化吸收基本的數(shù)學知識的過程中都能有新的收獲。教師還需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學過程中體驗數(shù)學與生活的完美結(jié)合，使學生真正理解數(shù)學中的每一個環(huán)節(jié)都是為數(shù)學課堂服務(wù)的。

2.小學數(shù)學以生活為導向會極大地激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而提高他們的數(shù)學學習能力。同時，父母可以和孩子一起參與生活，體驗數(shù)學的樂趣。他們還可以和父母一起探索更多的數(shù)學問題。這樣極大地增加了孩子們對數(shù)學的學習興趣，而且讓孩子們和父母之間形成良好的親子關(guān)系。

3.平時的課堂教學中教師要注意引導學生思考生活中的數(shù)學知識，加強實踐與數(shù)學知識的聯(lián)系，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，選擇合理的教學方法，結(jié)合學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，營造愉悅、和諧、生活化的教學氛圍和情境，讓學生在課堂上進行自主合作探索。學生可以充分表達自己的觀點，從而獲得合作、交流和實踐操作的良好時機。

作為一名數(shù)學教師，我在課堂教學中努力創(chuàng)造條件，為班上的學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境，幫助學生學習，在課外引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，讓學生體驗到生活中的數(shù)學知識無處不在。例如，教學生看圖表列數(shù)學算式時，我引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的實際情況來編寫相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學就圍繞在我們的身邊。

二、小學數(shù)學課堂生活化教學策略的應(yīng)用

教材內(nèi)容里面的情景與學生實際生活之間的距離，在很大程度上決定著學生數(shù)學學習活動的效果，在實際的教學中，教師應(yīng)該根據(jù)學生的認知規(guī)律與生活經(jīng)驗結(jié)合數(shù)學知識，對生活化的教學策略進行恰當合理的應(yīng)用，對教材內(nèi)容實行合理的設(shè)計與安排，并且按照教學實際對教材內(nèi)容進行有效整合，體現(xiàn)出實際生活與數(shù)學學習的有效對接。學生利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗來思考問題，這比教師簡單的解釋要好。在這個過程中，學生可以主動探究和討論這一數(shù)學問題，表達自己的意見和想法。為了解決生活中的實際問題，我們應(yīng)該將知識轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗，這將比較枯燥的數(shù)學知識變得更加生動、真實，這也是新課程理念的一種實現(xiàn)。

三、推動小學數(shù)學教學的生活化發(fā)展

首先，教師要引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學知識。在日常的學習和生活中，我們經(jīng)常與數(shù)學問題打交道。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)引導學生正確合理地使用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，通過這樣的練習學生就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中具有的價值。其次，教師可以帶著學生在愉快的游戲活動中學習數(shù)學知識。教師可以給學生提供一些水果或蔬菜，使學生了解什么是重量單位，如“克”和“千克”，讓學生對錢幣有所了解和認識。老師也可以選擇幾個學生來當商店銷售員，讓一些學生去購物。在購買和交換的重復練習中，學生體驗到購物的樂趣及相關(guān)數(shù)學知識。比如，在教學生識別鐘表時，老師可以帶領(lǐng)學生一同制作鐘表，制作鐘表上的每一個數(shù)字以及時針、分針和秒針。孩子們很快就明白數(shù)學是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事。一天的學習生活中，老師可告訴孩子們?nèi)绾魏侠淼剡\用數(shù)學知識解決實踐問題，使孩子們能夠積極參與數(shù)學學習，又能取得良好的成效。

在教學方法上，教師應(yīng)堅持應(yīng)用啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和掌握相關(guān)規(guī)律，引導學生提出問題并作深入思考。無論是實踐問題還是理論問題，都需要與教學內(nèi)容密切相關(guān)，制定科學合理的探究步驟，使學生在探究過程中形成清晰的解題思路。學生在學習生活中找到解決問題的基礎(chǔ)，形成正確的思維方式，這樣將有利于學生的自我提高與發(fā)展。

數(shù)學課堂不僅要傳授數(shù)學知識，而且要把數(shù)學與人平時的生活相結(jié)合。這樣不僅擴大了數(shù)學知識的范圍，而且培養(yǎng)了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，為學生以后的生活和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也有利于學生成為國家的有用之才。因此，在未來的小學數(shù)學教學中，我們需要滲透生活化的教學策略，不斷改進和完善數(shù)學課堂。

參考文獻：

錢瑾.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂[J].數(shù)學學習與研究，2018（24）：24.