“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式解讀

鳳建煌

摘 ?要：大學(xué)生面臨的就業(yè)困難局面是高等教育逐漸大眾化的結(jié)果，而職業(yè)生涯規(guī)劃則對大學(xué)生就業(yè)與社會和諧穩(wěn)定有重要作用。有效科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃一定要與社會大背景相結(jié)合才能發(fā)揮其作用。自李克強總理提出“雙創(chuàng)”精神以來，職業(yè)規(guī)劃與國家倡導(dǎo)的主流精神一樣逐漸成為了一種新的時代精神，該文基于“雙創(chuàng)”背景下，通過對“雙創(chuàng)”精神的解讀就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題做出一定的見解，并且為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探尋新的出路，這對于大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃具有十分積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?職業(yè)生涯規(guī)劃 ?雙創(chuàng)

中圖分類號：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）06（c）-0231-02

大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭愈發(fā)嚴(yán)峻，尤其是在取消大學(xué)畢業(yè)生分配和高校實行擴招政策以后，教育的普及和義務(wù)化使人才涌出，精英型人才逐漸大眾化。職業(yè)規(guī)劃是對人才和資源的再分配，也是讓學(xué)生實踐自我認(rèn)知和企業(yè)招聘人才的前提?？梢哉f，職業(yè)規(guī)劃的方向?qū)τ诖髮W(xué)生來說十分重要，只有將職業(yè)生涯規(guī)劃和社會發(fā)展相結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮自身的就業(yè)特色，產(chǎn)生良好的規(guī)劃效果。

1 ?存在的問題

1.1 大學(xué)生規(guī)劃意識弱， 自我認(rèn)知不明確

從當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，雖然系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)理論課，但對自身的職業(yè)規(guī)劃意識不強，對自我的認(rèn)知也不夠明確。教師在課堂上的專業(yè)教授，也沒有能夠很好地的聯(lián)系學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃問題，學(xué)生不能夠自主地去思考未來職業(yè)方向，這使得學(xué)生到大四畢業(yè)之際，常常會出現(xiàn)擇業(yè)不清晰的問題。例如，在大一、大二階段，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)課，對未來的規(guī)劃模糊甚至沒有規(guī)劃，而在大三、大四階段，大學(xué)生們忙于考研和各種證書忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要性。學(xué)生對課程設(shè)置的不重視導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃得不科學(xué)， 許多同學(xué)盲目跟風(fēng)考研究生或是隨意投機地簽了實習(xí)單位，卻沒認(rèn)真思考過自己的職業(yè)規(guī)劃。

這是很多學(xué)生的自我認(rèn)知出現(xiàn)了問題，許多同學(xué)的自我分析缺乏科學(xué)性， 或是沒有進行過MBTI性格類型分析等專業(yè)測驗。一部分學(xué)生沒有結(jié)合自己的實際情況高估了自己水平或眼界過高而用人企業(yè)要求嚴(yán)格從而造成了“用工荒”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象。

1.2 規(guī)劃與實踐的結(jié)合不夠完善

職業(yè)規(guī)劃的擬定和實際實踐密不可分。如何落實職業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)良好就業(yè)的前提。大學(xué)階段許多同學(xué)考取了很多證書，但真正用到實踐的能力很差。實踐能力的培養(yǎng)與形成對未來就業(yè)工作有積極的促進作用，沒有實踐能力的支撐光有理論知識是不可取的。實踐能力對職業(yè)規(guī)劃起到的作用不僅僅是將理論變成實踐操作，也是對自我的挑戰(zhàn)和自我認(rèn)知的完善。實踐能力的培養(yǎng)是為了在今后就業(yè)的過程中少走彎路，讓學(xué)生對自己有明確的定位，發(fā)揮自身資源的合理配置，為自我謀取更好的進步空間。

1.3 校內(nèi)職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置缺乏創(chuàng)新

職業(yè)規(guī)劃是每個大學(xué)生必須面對的問題，但在新時代的背景下，學(xué)校對職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置不夠完善，對教師的選拔也不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性不高。只有通過合理設(shè)置學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程，結(jié)合社會實際需求創(chuàng)新思維，為職業(yè)規(guī)劃提供了新的思路與方法。所謂創(chuàng)業(yè)精神的兩個層面，一是“創(chuàng)業(yè)”， 二是“精神”。學(xué)生對創(chuàng)新精神的不了解使大學(xué)生們盲目跟風(fēng)，出現(xiàn)了“為了考研而考研”“逃避現(xiàn)實”“好高騖遠(yuǎn)”的局面。運用創(chuàng)新精神和時代大背景的相關(guān)政策去自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生寥寥無幾。

1.4 校企聯(lián)合與家庭因素

大學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)而缺乏對社會了解， 甚至出現(xiàn)大學(xué)生和社會企業(yè)銜接不良的尷尬局面。目前學(xué)校培養(yǎng)的人才主要是偏重于理論方向，對于社會企業(yè)用人的要求還有一定的距離。如何能夠很好地銜接學(xué)校教育與企業(yè)需求，這就必須要通過校企聯(lián)合的方式進行有效溝通和配合，及時地輸送學(xué)生到企業(yè)實習(xí)訓(xùn)練，尋找企業(yè)搭建基地平臺，真正地讓學(xué)生平穩(wěn)過渡到社會職業(yè)中去，從而成為社會真正有用的應(yīng)用型人才。社會應(yīng)承擔(dān)起吸收和培訓(xùn)大學(xué)生的職責(zé)從而實現(xiàn)人才的轉(zhuǎn)化。此外，家庭對于學(xué)生的未來選擇也起到了重要的作用，很多學(xué)生沒有明確規(guī)劃的一個原因是“家里會給安排工作”，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏自立能力。而且大學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家的時間很少，與父母的溝通更是少之又少，在進行職業(yè)規(guī)劃時沒有父母的意見進行參考往往會導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃的失誤。

2 ?對于以上問題的解決策略

2.1 加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀念，完善專業(yè)測評系統(tǒng)

只有通過科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃，才能夠讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念，這也是要通過學(xué)校和企業(yè)相配合，不斷提高專業(yè)方面的測試和評價工作，針對不同學(xué)生進行規(guī)劃，良性循環(huán)地去實現(xiàn)教育方式。作為家庭，父母要及時與學(xué)生溝通，合理地提出意見，幫助學(xué)生進行規(guī)劃并使學(xué)生養(yǎng)成自立的習(xí)慣;作為學(xué)校，開設(shè)就業(yè)規(guī)劃課程時要顧及學(xué)生的具體需求，認(rèn)真審核課程的可操作性和課程安排的合理性。學(xué)會利用專業(yè)職業(yè)測評系統(tǒng)來為自己的職業(yè)規(guī)劃做參考。網(wǎng)絡(luò)平臺推出的測評服務(wù)系統(tǒng)， 需要經(jīng)嚴(yán)格的審核才能推廣給學(xué)生，不然會造成學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的錯誤參考;職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完善職業(yè)規(guī)劃測試，及時提供相關(guān)的信息和指導(dǎo)意見為學(xué)生作為參考。

2.2 提高規(guī)劃的實踐性

在提出明確的職業(yè)規(guī)劃后要對目標(biāo)進行實際的實踐。有些同學(xué)對目標(biāo)要求過高或者過低都會導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃后實踐受到阻礙。這就要求做到：（1）將大目標(biāo)化簡為小目標(biāo)，逐級完成，不能盲目追求成果，需要學(xué)生的堅持和努力。（2）對于就業(yè)信息要做充分的了解，多渠道找尋相關(guān)的就業(yè)信息，拓寬自己的視野。（3）對于實踐中遇到的問題和困難要辯證看待，及時吸取相關(guān)的經(jīng)驗教訓(xùn)合理調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃計劃。

2.3 創(chuàng)新精神培養(yǎng)

我們要明確“雙創(chuàng)”精神不只是口號，也不是為創(chuàng)業(yè)人員而造出的專有名詞。它可以運用在各個領(lǐng)域，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這方面也同樣能用到“雙創(chuàng)”精神。在信息化大背景下對信息的提取凝練顯得尤為重要，大學(xué)生應(yīng)注意養(yǎng)成提取有效信息的能力并能做出正確的判斷;對于職業(yè)規(guī)劃不能盲目從眾而是要有自己的主見和認(rèn)知。學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃方面要做好引導(dǎo)者，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、校企聯(lián)合互動、提供實習(xí)崗位等。

2.4 促進校企對接， 發(fā)揮家庭作用

實習(xí)崗位的提供可以有效地將大學(xué)生的理論知識在最短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為實踐知識。企業(yè)要積極走進學(xué)校，開設(shè)招聘會或者宣講會，發(fā)揮社會企業(yè)的責(zé)任感，為大學(xué)生提供優(yōu)良的實習(xí)機會;學(xué)校的優(yōu)勢在于能夠給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教育資源，而企業(yè)與學(xué)校相比，它的優(yōu)勢在于能夠為學(xué)生提供一個實踐操作的社會平臺，互相促進、互相補充才能夠發(fā)揮培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，能夠真正達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視家庭在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中起到的作用， 學(xué)生要聽取父母合理的意見，與之形成良好的溝通。父母要改變傳統(tǒng)觀念， 尊重孩子在職業(yè)規(guī)劃上的想法，理解孩子的想法，不急于否定孩子，父母的建議意見只起到輔助性的作用，真正的決定權(quán)還是要在孩子手中。

3 ?結(jié)語

總而言之，大學(xué)生的職業(yè)方向?qū)τ诖髮W(xué)生而言十分重要，學(xué)校在“雙創(chuàng)”的背景下，需要特別重視學(xué)生的未來發(fā)展和人生追求，在充分理解和認(rèn)識學(xué)生自身特點的情況下，通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育方式改革，不斷地為學(xué)生提供就業(yè)機會和成長空間，從而形成培養(yǎng)綜合性人才的良性循環(huán)。但是大學(xué)生如何職業(yè)生涯規(guī)劃需要結(jié)合大時代背景，將它與“互聯(lián)網(wǎng)”“信息化”“雙創(chuàng)”“創(chuàng)新精神”“大數(shù)據(jù)”等新型的時代背景相關(guān)聯(lián)，同時也要結(jié)合學(xué)生自身因素樹立良好的職業(yè)規(guī)劃理念，不盲目從眾跟風(fēng)，合理規(guī)劃自己，發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃的真正作用。

參考文獻(xiàn)

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