強(qiáng)化研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力培養(yǎng)的探索

金嬌 高玉超 韋慧 高英力

摘 ?要：教育國(guó)際化潮流已成為高等教育國(guó)際交流與合作的動(dòng)力，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流的不斷加強(qiáng)，研究生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作和國(guó)際英語(yǔ)交流能力的要求也越來越高。該文重點(diǎn)探索提高研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力的方法，并通過實(shí)踐進(jìn)一步凝練出適合研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作的綜合途徑，形成具有廣泛推廣價(jià)值的實(shí)用訓(xùn)練體系，對(duì)于提高研究生的國(guó)際交流水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化 ?學(xué)術(shù)論文 ?研究生 ?寫作能力

中圖分類號(hào)：H319 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（c）-0223-02

國(guó)內(nèi)外對(duì)研究生學(xué)術(shù)寫作能力培養(yǎng)的教學(xué)研究和實(shí)踐是一個(gè)龐大且生機(jī)勃勃的領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)的研究生大多應(yīng)試能力較強(qiáng)，語(yǔ)言應(yīng)用能力較差，突出表現(xiàn)在利用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作方面[1]。因此對(duì)于如何提高研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力已成為研究生融入國(guó)際化潮流中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該文將從學(xué)術(shù)思維能力、文獻(xiàn)檢索閱讀能力[2]、規(guī)劃與組織能力、篇章構(gòu)建能力[3]、學(xué)術(shù)規(guī)范接軌能力和英語(yǔ)交流能力培養(yǎng)等方面探討提高研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力的基本途徑，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)一步凝練出適合研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作的新模式。

1 ?研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)狀

近年來，隨著國(guó)際交流合作的不斷深入，國(guó)內(nèi)外高校的學(xué)術(shù)交流越來越密切。英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作是研究生融入國(guó)際化的基礎(chǔ)，是拓寬知識(shí)面、獲得最新成果和深入前沿研究的關(guān)鍵，撰寫及發(fā)表高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文已成為研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流、融入國(guó)際化的重要方式。目前，專業(yè)的英語(yǔ)寫作仍是多數(shù)研究生在科研成果轉(zhuǎn)化為國(guó)際學(xué)術(shù)成果過程中的攔路虎。許多學(xué)生在利用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作時(shí)感到無從下筆;并不能完全準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路;不會(huì)運(yùn)用相關(guān)的學(xué)術(shù)用詞和專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法;不清楚具體的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文格式要求[4]。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用形式法，強(qiáng)調(diào)論文的內(nèi)在形式，側(cè)重于語(yǔ)法、而忽略論文學(xué)術(shù)內(nèi)容的提升與凝練，認(rèn)為一篇優(yōu)秀論文的基本要素在于句子結(jié)構(gòu)層次上的正確無誤，因而通常課堂教學(xué)的精力和時(shí)間主要花在語(yǔ)法練習(xí)上，這樣只能寫出大量雖然合乎語(yǔ)法要求卻枯燥乏味的文章。研究生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力參差不齊，詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用水平不同。傳統(tǒng)的英語(yǔ)培養(yǎng)對(duì)學(xué)術(shù)寫作幫助并不明顯，需要對(duì)研究生英語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化，側(cè)重專業(yè)寫作能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新出一條適合研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作的創(chuàng)新途徑。為研究生的科研工作走向國(guó)際化創(chuàng)造良好的條件，能夠使撰寫的科研論文從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外。同時(shí)研究生的英語(yǔ)學(xué)術(shù)水平的提高，更有利于國(guó)際科研合作，為參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)術(shù)水平的提高不僅僅為了滿足撰寫高質(zhì)量的英文學(xué)術(shù)論文的需要，更是拓寬研究生國(guó)際視野、提升科研能力和科研素養(yǎng)的需要。

2 ?探索與方法創(chuàng)新

2.1 學(xué)術(shù)思維能力的培養(yǎng)

主要培養(yǎng)研究生的個(gè)人思考能力，理解寫作對(duì)象、目的及主題，通過課堂討論進(jìn)行訓(xùn)練交流，綜合培養(yǎng)英語(yǔ)使用能力。實(shí)際操作中可采用直觀又啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重課堂提問和英語(yǔ)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和英語(yǔ)思維的能力。如，針對(duì)某一專題進(jìn)行課堂討論，并結(jié)合自己的研究課題和專業(yè)知識(shí)從小問題切入，慢慢深入，進(jìn)行深入的討論，提高英語(yǔ)表達(dá)和思維能力。學(xué)術(shù)思維能力的培養(yǎng)，需要從點(diǎn)滴的小事做起，漸漸深入，需要導(dǎo)師在教育教學(xué)時(shí)給予足夠重視的同時(shí)，研究生本人也應(yīng)該自覺培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維。

2.2 文獻(xiàn)檢索閱讀能力的培養(yǎng)

研究生對(duì)于中文文獻(xiàn)的檢索及閱讀可以說是輕車熟路，但是對(duì)于英文文獻(xiàn)就會(huì)有畏難心理。在研究生自主了解一定的專業(yè)知識(shí)后，培養(yǎng)英文文獻(xiàn)的閱讀習(xí)慣，剛開始可以先閱讀英文摘要，可以清晰地了解文章的主要研究對(duì)象和范圍、采用的手段和方法，及其文章得出的結(jié)果和重要結(jié)論。導(dǎo)師可以就某一選定的主題，讓研究生通過到圖書館或網(wǎng)上檢索相關(guān)資料，進(jìn)行收集整理，集中講解與課外獨(dú)立查詢相結(jié)合，了解與主題相關(guān)文獻(xiàn)的寫作思路、分析方法和整合要素。指導(dǎo)研究生參加各類學(xué)術(shù)講座及報(bào)告，以便了解研究領(lǐng)域最新發(fā)展趨勢(shì)和成果。

2.3 規(guī)劃與組織能力的培養(yǎng)

根據(jù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的要求，首先指導(dǎo)研究生初步確定其文章的提綱，挑選出重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，結(jié)合所在領(lǐng)域的研究?jī)A向去挑選合適的參考文獻(xiàn)。通過對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊論文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)與框架的分析，對(duì)文章規(guī)劃的合理性提出指導(dǎo)性的意見，組織論文的結(jié)構(gòu)與框架，從題目、摘要、正文到結(jié)論，以及圖表的規(guī)范，強(qiáng)化研究生的語(yǔ)言輸出和總結(jié)能力。

2.4 篇章構(gòu)建能力的培養(yǎng)

根據(jù)論文的學(xué)術(shù)背景和學(xué)科特點(diǎn)，可借鑒已有專業(yè)文獻(xiàn)的寫作方式，結(jié)合研究?jī)?nèi)容的結(jié)果與分析要素，明確學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)體裁的語(yǔ)篇模式、寫作步驟和語(yǔ)言運(yùn)用方法。論文篇幅的骨架結(jié)構(gòu)合理也是寫好一篇論文的關(guān)鍵。論文的篇章前后要有一定的連貫性，條理層次要清晰，結(jié)構(gòu)完整合理，從而構(gòu)建論文，寫出較完整的初稿;然后可以請(qǐng)同伴修改，提出意見，準(zhǔn)確把握自我寫作能力。在進(jìn)一步檢查拼寫、句讀、詞匯用法、格式等基礎(chǔ)上完成定稿。

2.5 學(xué)術(shù)規(guī)范接軌能力的培養(yǎng)

研究生需要充分利用圖書館資源，養(yǎng)成閱讀學(xué)科內(nèi)的前沿知識(shí)，對(duì)不同期刊的要求有一定的了解。學(xué)術(shù)上的規(guī)范主要體現(xiàn)在邏輯層面、方法層面、形式層面;邏輯上的規(guī)范就需要研究生交代研究的起源、問題、創(chuàng)新、方法、獨(dú)創(chuàng)、發(fā)展;方法層面需要明確研究框架、路徑;形式層面要對(duì)期刊要求的格式一致，即文本格式一致性。對(duì)于確定出的論文初稿，要進(jìn)行仔細(xì)的檢查，論文上下部分內(nèi)容邏輯是否清晰、標(biāo)注是否準(zhǔn)確、重要文獻(xiàn)是否遺漏，確保圖表完整性、語(yǔ)言使用的精準(zhǔn)性和表達(dá)的清晰性，通過相互檢查和導(dǎo)師的審閱，做出必要的修改補(bǔ)充。

2.6 國(guó)際交流與合作的開展

國(guó)際交流與合作包括參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問等多種方式。通過參加重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，不僅可以開拓學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)研究思路和研究領(lǐng)域，同時(shí)能加深對(duì)會(huì)議議題及相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)寫作有非常好的借鑒作用;此外，參加國(guó)際會(huì)議可擴(kuò)大國(guó)際影響力，為了解國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)前沿、優(yōu)化科研資源、開闊視野起到積極推動(dòng)作用。

3 ?結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作是研究生融入國(guó)際化的基礎(chǔ)，是拓寬知識(shí)面、獲得最新成果和深入前沿研究的關(guān)鍵。對(duì)于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。撰寫和發(fā)表英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文是當(dāng)代研究生走向國(guó)際的重要體現(xiàn)，也是21世紀(jì)高層次創(chuàng)造性培養(yǎng)人才的需要。結(jié)合研究生學(xué)術(shù)研究和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，從學(xué)術(shù)思維能力、文獻(xiàn)檢索閱讀能力、規(guī)劃與組織能力、篇章構(gòu)建能力、學(xué)術(shù)規(guī)范接軌能力和英語(yǔ)交流能力重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫作，同時(shí)充分利用校園資源和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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