足球游戲在小學體育教學中的應用

申博文

摘 要：在足球運動不斷發(fā)展的今天，校園足球從娃娃抓起成為可能。在小學體育教學活動開展中實現(xiàn)足球教學，需要以學生的興趣為基礎，以多樣的足球項目為引導下，在多樣手段應用下幫助學生掌握基礎的足球知識，如此為學生足球技能的提升打下堅實的基礎。在體育教學活動開展中，嘗試利用足球游戲的方式來調動學生的參與積極性，使其在做游戲中獲得有價值的足球技能。

關鍵詞：小學體育;足球游戲;足球教學;應用對策

新課程倡導做中學的教育理念，要求教師在教學活動開展中，將教學與游戲有效地結合起來，在彌補傳統(tǒng)教學不足的基礎上，使學生在多樣的游戲活動參與過程中獲得有效的發(fā)展?；诖?，我在小學體育足球教學活動開展中嘗試將足球游戲與課程教學結合起來，在彌補傳統(tǒng)單一教學方式不足的基礎上，使學生在游戲的驅使下對足球學習產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲參與中獲得有價值的知識和技能，促進學生足球運動技能的發(fā)展。那么，我們要如何在小學足球教學中實現(xiàn)足球游戲的有效應用呢？

一、足球游戲在熱身運動中的應用

熱身運動是小學體育足球教學活動開展的基礎，有效的熱身運動不僅可以吸引學生的注意力，還可以使其做好充足的上課準備，避免在之后的訓練中出現(xiàn)身體傷害。就傳統(tǒng)的小學足球課前熱身運動的開展情況來看，大部分教師采取機械訓練的方式，先引導學生集體跑步，再活動關節(jié)等。這樣機械的熱身往往會得不償失，使學生在枯燥的訓練中對足球學習失去興趣?；诖?，我在足球教學活動開展中，往往會立足學生的興趣愛好，將課前10分鐘作為熱身時間，并根據(jù)學生的學習進度每周安排不同的游戲活動，使學生在積極的參與過程中自主地鍛煉身體。具體的熱身足球游戲如下方案所示：

小學足球教學熱身游戲活動分布方案

第一周：小小搬運工 抱球貼人跑

第二周：丟手絹 小小搬運工

第三周：抱球貼人跑 報數(shù)緝兇

第四周：報數(shù)緝兇 翻山越嶺

如此多樣的游戲活動自然會吸引學生的注意力，其在積極的參與過程中，會自主獲得關節(jié)運動、慢跑運動等訓練，以此實現(xiàn)有效熱身，為學生做好上課準備打下堅實的基礎。

二、足球游戲在足球技能學習中的應用

小學體育足球課堂教學活動的開展主要是由三部分構成的，即熱身運動、技能學習和復習鞏固。既然足球游戲可以彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，那么在小學體育足球教學活動開展中，教師需要將足球游戲應用到教學的各個環(huán)節(jié)，尤其是足球技能學習環(huán)節(jié)，使學生在多樣的足球游戲活動參與過程中既能產(chǎn)生技能學習興趣，又能獲得有價值的技能知識，以此提升課堂教學質量?；诖耍彝瑯訒谝匀藶楸窘逃砟畹闹笇?，立足學生每周的學習進度，為其設計出不同的游戲活動，具體內(nèi)容如下方案所示：

小學體育足球技能教學游戲活動分布方案

第1～2周：遛猴 帶球過桿

第3～4周：帶球過桿 遛猴

第5～6周：帶球過桿 帶球過桿

第7～8周：遛猴 射門比賽

第9～10周：射門比賽 射門比賽

第11～12周：遛猴 射門比賽

第13～14周：比比誰是顛球王 遛猴

第15～16周：比比誰是顛球王 混合接力

上表所展示的足球游戲主要是按照由易到難的原則編排的，學生在多樣、反復的游戲活動參與過程中可以獲得足球技能的不斷發(fā)展。比如，在“遛猴”游戲活動參與中，學生可以在產(chǎn)生球感的過程中掌握腳內(nèi)側傳球的技能。再比如，“帶球過桿”該游戲活動參與中，學生可以將腳內(nèi)傳球技能拓展為左右腳協(xié)同帶球，以此促進其足球技能的提升。當學生扎實地掌握了基本的足球技能之后，倘若還采取這樣單一的游戲方法，同樣會使學生在機械的訓練過程中對其失去興趣。對此，我在第13～16周立足學生的技能掌握情況，設計了極具綜合性的游戲該活動，引導學生在顛球、射門、混合接力中對所學的技能進行學習與應用，以此促進其足球學習能力的發(fā)展。

三、足球游戲在足球復習教學中的應用

復習是小學體育足球課堂教學活動開展的重要組成部分。在復習活動參與中，學生不僅可以對本節(jié)課所學的知識、技能進行整理，還可以在應用中不斷提升其技能水平。但是，就傳統(tǒng)的小學足球復習環(huán)節(jié)的開展情況來看，大部分教師不是忽視該環(huán)節(jié)，就是采取說教的方式，引導學生在課后自主復習。對于自主學習能力有限的小學生來說，在課后自主復習是難以實現(xiàn)的?；诖?，我在小學足球教學活動開展中，充分發(fā)揮足球游戲的作用，引導學生在下課前的15分鐘進行足球比賽游戲。在比賽的過程中，我將學生劃分為不同的小組，就本節(jié)課所學到的知識、技能進行比賽，看看哪一組學生能帶球過桿、遛猴等，以此使學生在比賽參與中自主復習所學。而且，在這樣的比賽過程中，學生還可以潛移默化地受到合作意識、集體精神等熏陶，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

總之，在小學體育足球教學活動開展中，教師要立足足球游戲的優(yōu)勢，將其有效應用到教學的各個環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學生的學習積極性，使其在游戲活動參與中獲得有價值的知識和技能，促進其足球學習能力的提升。

參考文獻：

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