基于BIM技術(shù)的“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才培養(yǎng)的探討

許霞　吳霞

[摘要] BIM技術(shù)是建筑行業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，所以高校在相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)上也要以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)進行人才的培養(yǎng)，而“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才的培養(yǎng)是滿足社會發(fā)展需求的人才，這也是高校在人才培養(yǎng)上所需要達到的目標(biāo)?；诖耍疚墓こ坦芾韺I(yè)為例，就基于BIM技術(shù)對“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才的培養(yǎng)進行探討，為其他高校在人才培養(yǎng)上提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞] BIM技術(shù);專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)

文章編號：2095 - 4085（ 2019） 04 - 0169 - 02

BIM技術(shù)在工程管理專業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢，通過利用BIM技術(shù)能夠更好的開展工作，因此越來越多的企業(yè)開始將BIM技術(shù)引入到企業(yè)中。而高校在人才培養(yǎng)上是為了滿足社會發(fā)展需求，這使得其在人才培養(yǎng)上不僅要培養(yǎng)“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才，而且還要讓這些人才對于BIM技術(shù)有一定的了解和掌握，這對于其進入企業(yè)工作具有積極作用。

1 BIM技術(shù)教學(xué)

我們經(jīng)常用建筑信息模型理解和認(rèn)識BIM技術(shù)，這其中涉及的模型更準(zhǔn)確的認(rèn)為是用建模的方式有效的覆蓋學(xué)科發(fā)展的各個方面。這項技術(shù)的主要目的是把規(guī)劃，設(shè)計，建設(shè)管理以及運營技術(shù)的平臺構(gòu)建起來，并且，實施信息化的管理和建設(shè)，要求每個階段可以統(tǒng)籌一直的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，從而優(yōu)化其中的數(shù)據(jù)資源，把后期應(yīng)用中的往復(fù)問題減少，從而達到高效控制項目整個過程的目的，把最合理的方案制定出來。目前，很多高校在教學(xué)過程中已經(jīng)引入了BIM教學(xué)模式，并且，在一些學(xué)校內(nèi)已經(jīng)建設(shè)了BIM工作站。利用畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目向人才培養(yǎng)過程中積極的引入了BIM技術(shù)。

BIM技術(shù)涉及多方面理論知識，而且還貫穿在整個土木工程中?；贐IM技術(shù)進行人才的培養(yǎng)首先就需要確保知識的連續(xù)性，從另一個角度來說，就是也要保障BIM內(nèi)容和其他的專業(yè)知識內(nèi)容進行完美的融合，基于全方面的考慮，基于BIM技術(shù)進行人才培養(yǎng)的體系是由基礎(chǔ)，理論，實踐等模塊構(gòu)成的，并在大學(xué)四年中循序漸進開展授課，以此來促使工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅能夠掌握和使用BIM技術(shù)，而且還能夠培養(yǎng)出“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才。

2 以工程管理專業(yè)為例談BIM技術(shù)應(yīng)用中的缺陷

2.1 BIM技術(shù)并沒有完全融入到高效工程管理專業(yè)中

目前，在很多高校的工程管理專業(yè)中都已經(jīng)開始應(yīng)用并借鑒BIM技術(shù)這種全新的教學(xué)理論與模式。通過上文論述得知，該項技術(shù)主要是應(yīng)用于土木工程專業(yè)中的一項技術(shù)，在向高校工程管理專業(yè)中轉(zhuǎn)變屬于一個新的開始和嘗試，即便一些院校的工程管理專業(yè)中開始應(yīng)用這種技術(shù)方式，但是課程教學(xué)水平還有待于進一步提升。在實際教學(xué)中，我們需要BIM實驗室的支撐與幫助，對于BIM軟件而言，它會嚴(yán)格要求著計算機的硬件設(shè)施，應(yīng)該適合圖形工作站的相關(guān)級別，應(yīng)該設(shè)置64位級別的中央處理器，而且，設(shè)置64G以上的內(nèi)存級別，現(xiàn)存容量也應(yīng)該高于512M，要求高速運轉(zhuǎn)硬盤。因此，在高校工程管理專業(yè)中應(yīng)用BIM技術(shù)時，首先要具備的就是提供相應(yīng)的實驗設(shè)備，然而，這項投入較大，很多學(xué)校存在資金不足的情況，難以提供豐富的設(shè)備裝置，這樣對展開BIM教學(xué)就會帶來困窘。

2.2缺乏充足的師資力量

2013被規(guī)定為BIM的元年，然而，應(yīng)用與建設(shè)Revit等軟件時很多BIM技術(shù)的發(fā)展情況，在BIM的深度應(yīng)用方面，整個工程建設(shè)還沒有得到有效的認(rèn)知，在處理工程管理專業(yè)的一些難題與困難時，BIM還有很多的發(fā)展空間需要拓展。特別是對那些創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校而言，還比較缺乏BIM專業(yè)的教學(xué)人員，通過實踐調(diào)查得知，在我們國家的很多高校中，BIM技術(shù)的引入及應(yīng)用較為緩慢，還沒有形成完善學(xué)科體系。其次，跨學(xué)科綜合性技術(shù)是BIM技術(shù)的主要特征，所以，對于相關(guān)軟件的應(yīng)用以及土木建筑的知識內(nèi)容，BIM專業(yè)教師需要進行掌握，因此，將較高的要求拋向了對教師的培養(yǎng)，這也是我校目前工程管理專業(yè)應(yīng)用BIM技術(shù)時的一個重要弊端，需要在實際教學(xué)中予以克服。

3 BIM技術(shù)在培養(yǎng)“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才上的應(yīng)用

在高校的工程管理專業(yè)中應(yīng)用BIM技術(shù)將是一個全新的嘗試和體驗，在專業(yè)的具體教學(xué)中，已經(jīng)開始慢慢拓展了技術(shù)的發(fā)展范疇，而且，也開始向創(chuàng)新性教育的方向轉(zhuǎn)變和發(fā)展。文章把整合點聚焦在BIM技術(shù)上，加以改革和補充工程管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也就是積極的通過BIM技術(shù)，把一些適合社會發(fā)展需求的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)出來，將“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為本專業(yè)的一個重要的發(fā)展方向，在BIM技術(shù)下，構(gòu)成高校工程管理專業(yè)新的教育任務(wù)——創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.1 制定工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

BIM技術(shù)如果在工程管理專業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，其代表了行業(yè)最前沿的技術(shù)，基于BIM技術(shù)來開展“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才培養(yǎng)計劃需要先將BIM技術(shù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者進行完美的融合，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)中引入BIM技術(shù)[1]。在高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中，在該專業(yè)的基礎(chǔ)教育中也要融入BIM基礎(chǔ)技能，而將提高部分看作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，目的是來促使BIM技術(shù)能夠得到有效的推廣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)能力，促使學(xué)生對該行業(yè)有一個更加深刻的認(rèn)識和了解，同時還能夠大大提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新意識等等。

3.2構(gòu)建相應(yīng)的實踐平臺

創(chuàng)立事業(yè)、創(chuàng)建業(yè)務(wù)以及創(chuàng)辦企業(yè)等是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要內(nèi)容，創(chuàng)新主要通過創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)出來，在充足的信息模型內(nèi)，對各方建設(shè)情況進行考慮是BIM技術(shù)的主要特征。以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)進行人才的培養(yǎng)需要相應(yīng)實踐平臺作為基礎(chǔ)，如此才能夠保障人才培養(yǎng)計劃的有效展開。在構(gòu)建實踐平臺上應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作。（1）對機房和實驗室等硬件資源進行整合，用以當(dāng)作技術(shù)時實踐操作平臺，從而為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)設(shè)施。（2）由于企業(yè)贈送部分硬件或是BIM軟件，并以企業(yè)命名雙方共建實驗室的名稱，進一步為學(xué)生提供實驗所需要的環(huán)境。（3）搭建溝通互動平臺。將BIM技術(shù)作為實踐操作的應(yīng)用工具，并通過真實的研究項目對學(xué)生進行鍛煉和能力培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷參與到其中進行分析和探討。（4）將高校當(dāng)下所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和BIM培訓(xùn)基地兩者進融合，如此讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用理論，驗證理論。（5）學(xué)校還需要與企業(yè)加合作，與企業(yè)合作辦學(xué)、聘請企業(yè)技術(shù)專家或是人才培訓(xùn)人員開展相應(yīng)的講座，從而拓展學(xué)生們的眼界[2]。

3.3加強人才隊伍的培養(yǎng)

在人才隊伍的培養(yǎng)上主要劃分為以下三個部分。（1）教師團隊。當(dāng)前BIM技術(shù)依然處于快速發(fā)展的狀態(tài)中，在技術(shù)應(yīng)用方面依然較少，也沒有形成適用的教學(xué)體系。從當(dāng)前各個高校工程管理專業(yè)的教師團隊來看，還沒有一支能夠完全支撐BIM技術(shù)教學(xué)工作的團隊，所以學(xué)校要根據(jù)BIM技術(shù)的發(fā)展情況，建筑行業(yè)的發(fā)展情況，并通過對教師進行有計劃的培訓(xùn)，確保以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)工作能夠得到有效展開[3-6]。（2）學(xué)生隊伍。近些年以來，各個BIM軟件的生產(chǎn)廠商為了擴大自身影響力，并培養(yǎng)BIM軟件的應(yīng)用人才，一般會通過開展各類BIM技術(shù)大賽，學(xué)生通過參加這些賽事不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的能力，以便自己在比賽中脫穎而出。在創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新工作方面，我們可以多舉辦一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動項目等。（3）師生協(xié)作團隊。通過BIM技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上提高了部分知識的學(xué)習(xí)，并將優(yōu)秀學(xué)生引入到相關(guān)科研問題的研究中，在研究過程中通過師生協(xié)作團隊對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，同時還能夠擴大BIM技術(shù)的應(yīng)用。（4）建立專業(yè)化隊伍，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)BIM教學(xué)情況設(shè)定專門的BIM技術(shù)人員隊伍，力爭為有效開展教學(xué)而服務(wù)。（5）領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍也是BIM模式下學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵點，成立領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，讓領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)工作的引領(lǐng)。

3.4提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的意識

社會核心價值觀下，我們需要立足于服務(wù)社會，從而把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)出來，在培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才時，要立足于讓他們?nèi)谌氲缴鐣l(fā)展中來。最早在土木建筑行業(yè)中最早應(yīng)用了BIM技術(shù)軟件。那么，在工程管理專業(yè)中，老師若是能夠?qū)IM技術(shù)內(nèi)容傳授給學(xué)生，必將在未來的就業(yè)市場中獲得更大的先機，進行BIM教學(xué)，能夠?qū)⒎仙鐣l(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)出來，對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的教師團隊，一定要立足于實踐，積極的引入BIM技術(shù)，并在學(xué)校中引入相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，對工程管理專業(yè)發(fā)展中BIM技術(shù)的應(yīng)用價值要充分的給予肯定和認(rèn)可，弄清專業(yè)的發(fā)展趨勢和可能的種種機遇，把BIM技術(shù)的科研工作以及教學(xué)工作及早開展起來。

4總結(jié)

總之，基于BIM技術(shù)對工程管理專業(yè)學(xué)生進行“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才的培養(yǎng)，各個高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理的教學(xué)體系，將BIM技術(shù)融入到專業(yè)教育中，同時還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人其中，促使二者能夠產(chǎn)生相輔相成的效果。只有這樣才能夠最大程度發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，對于“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生明顯效果。此外，專業(yè)教育技能訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著非常密切的聯(lián)系，有機的結(jié)合起創(chuàng)新教育和專業(yè)教育，能夠為“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”型人才的培養(yǎng)鋪平道路。文章以工程管理專業(yè)為例對BIM技術(shù)模式下人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容展開了探究，以期為同類院校在實際教學(xué)中提供些許建議及幫助。

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