淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂

王立峰

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最主要方式就是通過老師在課堂上的教學(xué)，建立高效的初中數(shù)學(xué)課堂，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還可以減少教師教學(xué)的壓力。教師應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷增加自身的知識儲備、提高自己的教學(xué)能力、創(chuàng)新課堂上的教學(xué)方法。高效是教育發(fā)展順應(yīng)時代進步的體現(xiàn)，是學(xué)生和老師珍惜課堂時間，提高效率的體現(xiàn)。把握新課標(biāo)提出的要求，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，是教育事業(yè)必經(jīng)的過程。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;高效;發(fā)展

目前，我們的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一個非常明顯的問題就是老師教學(xué)很辛苦，學(xué)生接受很吃力，教學(xué)質(zhì)量和效率低下。其中一個重要原因就是，教師在課堂上的工作大多為低效的。因此，提高教學(xué)課堂效率成為教育發(fā)展亟待解決的問題。提高課堂效率不僅僅可以使學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更為豐富的知識外，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

一、高效課堂簡介

高效，顧名思義，在短時間內(nèi)盡可能地完成更多有質(zhì)量的工作就是高效。放在數(shù)學(xué)課堂上就是，教師在規(guī)定時間內(nèi)充分講解課堂知識，使學(xué)生獲得盡可能多的知識。高效課堂主要包括教師在教學(xué)方法高效和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的高效兩方面。在新的一輪教育體制改革中，以學(xué)生為中心，積極調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究的課堂形式備受關(guān)注。

高效教學(xué)并不是一朝一夕就可以完成的，需要老師抓住學(xué)生的注意力，耐心管理學(xué)生，還需要學(xué)生認真接受老師傳授的課堂知識，積極動腦并用心思考。數(shù)學(xué)高效課堂需要老師和學(xué)生的合作，才能取得更好的效果。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)方式傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因為學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不在一個層次上，為了照顧到更多的學(xué)生，大多為教師一節(jié)課反復(fù)講解一種題型，以便更多的學(xué)生接受和理解。而這種授課形式未必能達到最好的教學(xué)效果，并不能很好地激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂進度慢，課堂教學(xué)低效。

2.課堂氣氛不活躍

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是比較安靜沉悶的，一般為老師在講臺上進行課程的講解，學(xué)生在下面做筆記，記思路，老師與學(xué)生之間的互動少之又少。表面上是教師很賣力地在教，看似學(xué)生在很認真地聽課，實則有些學(xué)生的注意力已經(jīng)不在課堂上了。所以，沉悶、緊張的課堂氛圍只會給學(xué)生造成更大的壓力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致積極性降低。

3.學(xué)生的接受能力存在差異

數(shù)學(xué)是一門需要基礎(chǔ)和理解力的學(xué)科，低年級的教學(xué)主要是基礎(chǔ)知識的講授，為高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識不牢固，在接下來數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)會遇到各種困難。有的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不用心，造成基礎(chǔ)知識漏洞很多，基礎(chǔ)不牢固，并且學(xué)生之間接受能力、領(lǐng)悟能力也存在差異，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的進度不一樣，影響教學(xué)進度。

三、構(gòu)建高效課堂的方法

1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性

高效課堂培養(yǎng)的是學(xué)生對新知識的接受和理解能力，在新課標(biāo)對教學(xué)的要求下，課堂教學(xué)活動不再是簡單地傳授知識，而是對學(xué)生思維開創(chuàng)和拓展，這就對教師的教學(xué)提出了新要求，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以研究、合作為基本的教學(xué)理念，多從學(xué)生的角度思考怎樣教學(xué)可以讓學(xué)生更輕松地接受，從哪個角度切入教學(xué)主題更好理解，使學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，產(chǎn)生興趣、發(fā)散思維、認真學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)師生角色，通過過學(xué)生和老師的交流合作，增強學(xué)生的理解，建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

除了以學(xué)生為主體，老師的教學(xué)技巧也很重要。數(shù)學(xué)是三大主課之一，貫穿整個學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，健全正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握爭取的學(xué)習(xí)技巧。教師可以設(shè)計主題教學(xué)，通過情景教學(xué)，營造活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境還可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.增強教師教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在課堂上可以將教學(xué)分為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識、鞏固新知識的學(xué)習(xí)、靈活運用知識、檢測知識掌握程度這幾個環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識與具體實踐結(jié)合，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的詳細的教學(xué)模式，講授知識逐步深入，可以達到更好的課堂效果。例如在講授“空間里的平行關(guān)系”時，教師可以將盒子作為教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察面與面、線與面之間的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生想想其他空間關(guān)系，發(fā)散學(xué)生的思維，加強學(xué)生的記憶。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)學(xué)公式、定理與特定的教學(xué)情境相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的空間想象能力、運算能力，讓枯燥的數(shù)字、公式變得活躍，使學(xué)生真正的融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍內(nèi)，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。還要加強與學(xué)生的互動，肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步，多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

綜上所述，想要創(chuàng)設(shè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，要求老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、改革教學(xué)模式、通過進修等方式提高自身知識儲備，同時也要求學(xué)生激發(fā)自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、課堂上緊跟老師思路、在課堂上對于老師進行互動和交流。數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要慢慢積累，在老師和學(xué)生的共同努力下，提高課堂教學(xué)效率，建設(shè)高效初中數(shù)學(xué)課堂。

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