民辦高校青年教師共青團(tuán)組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師群體的現(xiàn)狀和對(duì)策分析

摘 要：在高校教育體系當(dāng)中，年輕教師屬于中堅(jiān)力量，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)方面均具有重要作用。隨著國(guó)家對(duì)教育重視程度不斷提升，再加上高校持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，不斷凸顯出青年教師在科研與教學(xué)活動(dòng)中的地位。文章主要是分析民辦高校共青團(tuán)組織聯(lián)系和服務(wù)青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，并且針對(duì)現(xiàn)存問題提出有效的解決措施。希望以此促進(jìn)民辦高校教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：民辦高校; 組織聯(lián)系和服務(wù);現(xiàn)狀和對(duì)策

中國(guó)共青團(tuán)的職能屬性，決定了共青團(tuán)身負(fù)聯(lián)系和服務(wù)青年教師的歷史責(zé)任使命，充分的發(fā)揮高校共青團(tuán)的作用，將聯(lián)系服務(wù)教師納為工作的一部分。青年教師作為民辦高校的核心，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，是黨和國(guó)家的中流砥柱，同時(shí)也是共青團(tuán)組織開展活動(dòng)不可缺少的力量。在共青團(tuán)聯(lián)系和服務(wù)工作中，首先要樹立大局觀念，能夠準(zhǔn)確的找到服務(wù)青年老師的切入點(diǎn)，展開凝聚和聯(lián)系老師的工作。

一、民辦高校共青團(tuán)組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師群體的現(xiàn)狀

近幾年，各大高校的生源不斷增加，民辦大學(xué)中青年教師的聘用比例也隨之增高。教師作為高校專業(yè)知識(shí)傳播的主要載體，擔(dān)任科研工作和教學(xué)活動(dòng)，正逐步成為民辦高校的核心教學(xué)力量。因此加強(qiáng)對(duì)青年教師的服務(wù)和聯(lián)系，顯得尤為重要。筆者就當(dāng)前民辦高校青年教師共青團(tuán)組織，聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師群體的現(xiàn)狀，通過對(duì)江西省10所民辦高校的調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果如下：（1）高校青年教師對(duì)當(dāng)前工作與生活的滿意度調(diào)查顯示，有82%的青年教師對(duì)于工作收入和生活滿意度偏低，45%的老師表示高校的工作收入水平和自己的教學(xué)付出不成正比。（2）青年教師對(duì)科研工作調(diào)查結(jié)果顯示，高校專業(yè)知識(shí)體系更新較快，教師在課業(yè)內(nèi)容上需投入大量的時(shí)間，科研方面沒有太多的精力。72%的老師表示科研壓力較大。（3）青年教師對(duì)于高校組織的需求度調(diào)查顯示，對(duì)工會(huì)組織的需求占89%，對(duì)共青團(tuán)的需求僅占4%。（4）對(duì)共青團(tuán)組織的認(rèn)可度調(diào)查顯示：68%的青年教師表示對(duì)于共青團(tuán)的需求、信任度較少，且對(duì)共青團(tuán)開展的活動(dòng)興趣不大。59%青年教師認(rèn)為共青團(tuán)歸屬于學(xué)生的組織，自身對(duì)于共青團(tuán)的歸屬感較弱。（5）青年教師與學(xué)校以及學(xué)生之間的交流程度調(diào)查顯示，78%的青年老師表示自己與學(xué)校學(xué)生之間溝通較少。上課是唯一的對(duì)接渠道，課堂上不會(huì)過多表露自己情緒及生活狀態(tài)。

二、民辦高校青年教師共青團(tuán)組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年的對(duì)策分析

（一）整合各大高校相關(guān)的服務(wù)組織為青年教師提供服務(wù)

據(jù)上述調(diào)查調(diào)查得知，89%的老師對(duì)于工會(huì)的需求和信任度高于共青團(tuán)組織。因此共青團(tuán)組織在為青年教師提供服務(wù)時(shí)，首先要立足老師的實(shí)際需求，緊密的聯(lián)系工會(huì)和黨等相關(guān)組織，整合組織資源為青年老師提供服務(wù)。共青團(tuán)可聯(lián)合各大組織，舉辦青年教師的比賽和活動(dòng)，拉近老師之間的距離，使得青年教師在課業(yè)之余身心得到放松。共青團(tuán)作為青年老師服務(wù)的專屬組織，在活動(dòng)中對(duì)于青年老師反饋出問題需及時(shí)給予回復(fù)解決。

（二）構(gòu)建科研、文化載體平臺(tái)

經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐證明，共青團(tuán)組織借助各大高校力量開展高校服務(wù)項(xiàng)目，有利于促進(jìn)青年教師開展工作、身心健康以及科研項(xiàng)目的創(chuàng)新。高校的青年教師文化素養(yǎng)相對(duì)偏高，老師身上具備濃厚文化藝術(shù)涵養(yǎng)，搭建科研文化載體平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)服務(wù)高校青年教師的有效舉措。在各大高校青年教師之間，建立豐富的文化載體，舉辦相關(guān)書畫、科研比賽。正確的引領(lǐng)老師參與其中，運(yùn)用好這些文化載體，便于青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。將老師自身的特色和價(jià)值發(fā)揮出來。同時(shí)可借助各大節(jié)日，組織各種類型的活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。發(fā)揮共青團(tuán)的主管能動(dòng)性，使得共青團(tuán)聯(lián)系服務(wù)青年教師的工作起到積極的促進(jìn)作用。

（三）共青團(tuán)通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)扭轉(zhuǎn)青年教師對(duì)于組織的需求認(rèn)知偏差

共青團(tuán)對(duì)于青年教師的聯(lián)系服務(wù)工作，首先要對(duì)青年教師的思想有一定的改觀。青年教師之所有對(duì)于共青團(tuán)沒有歸屬感，認(rèn)識(shí)不到團(tuán)組織存在的價(jià)值很大程度上在于共青團(tuán)沒有發(fā)揮出自己的價(jià)值，起到服務(wù)作用，沒能為青年教師謀求利益。一個(gè)不能幫助自己及時(shí)解決問題產(chǎn)生利益的單位組織，是沒有權(quán)力代替自己的。而工會(huì)作為大型的服務(wù)組織，服務(wù)監(jiān)管項(xiàng)目較多，無法實(shí)現(xiàn)將全部的焦點(diǎn)放在青年教師身上，無法滿足青年教師對(duì)于服務(wù)及時(shí)有效的需求。共青團(tuán)組織作為為青年教師提供服務(wù)的專屬組織，如果不能很好的為青年教師服務(wù)，那么在很大程度上老師覺得青年共青團(tuán)組織的無用是正常的。青年教師對(duì)于共青團(tuán)組織的信任值和期望值降低是正常的，因此共青團(tuán)建立信任的基礎(chǔ)在于發(fā)揮它的自身職能屬性，為青年教師有效的解決問題謀取相關(guān)利益。共青團(tuán)需及時(shí)與青年老師進(jìn)行互動(dòng)，緊密將青年教師聯(lián)系起來，及時(shí)了解他們的服務(wù)需求。并將聯(lián)系和服務(wù)青年教師的工作納入到工作考核范圍，作為工作發(fā)展的一部分。共青團(tuán)要具備歷史責(zé)任感的全局觀念，充分調(diào)動(dòng)工作的積極性提高運(yùn)作效率，確保制度到位。實(shí)現(xiàn)聯(lián)系服務(wù)青年教師工作與團(tuán)組織發(fā)展的統(tǒng)一，推動(dòng)整體的工作發(fā)展。

（四）更新共青團(tuán)對(duì)于青年教師的服務(wù)項(xiàng)目

共青團(tuán)組織在以往為青年教師提供服務(wù)和聯(lián)系青年教師的工作中雖取得了良好成績(jī)，但對(duì)于青年教師提供的服務(wù)項(xiàng)目太過單一傳統(tǒng)化。隨著高校教育教學(xué)模式的變化及老師薪資待遇方面的調(diào)整，老師的需求及課業(yè)研究發(fā)展方向也隨之發(fā)生變化。因此高校共青團(tuán)需要在原有聯(lián)系服務(wù)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，對(duì)于老師的服務(wù)工作一定要基于老師的工作現(xiàn)狀。結(jié)合青年教師的意見開展，以便滿足當(dāng)下老師的需求。在聯(lián)系和服務(wù)工作方面建議多開辦針對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)興趣小組、科研探討等，革新的內(nèi)容更要重視青年教師的心理建設(shè)，多舉辦茶話會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等相關(guān)活動(dòng)。只有老師在精神需求上得到了滿足，才能在工作中更好的發(fā)揮自己的價(jià)值，對(duì)工作單位有更高的歸屬感。在新項(xiàng)目服務(wù)建設(shè)方面，一定要接近生活運(yùn)行機(jī)制完善，確保共青團(tuán)工作落地的實(shí)效性。在聯(lián)系和服務(wù)建設(shè)中能具備持久的社會(huì)功能，通過各項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目把青年教師群體團(tuán)結(jié)到組織周圍。在心理建設(shè)方面，可以依照青年教師的需求，增設(shè)婚戀、住房、出行方面的項(xiàng)目，使得青年教師身心得到全面關(guān)懷。只有共青團(tuán)對(duì)于自身的工作做到準(zhǔn)確定位，才能在各個(gè)方面發(fā)揮出自己的職能，起到對(duì)老師進(jìn)行權(quán)益維護(hù)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、及娛樂活動(dòng)開展的組織價(jià)值，以此更好的凝聚青年教師的優(yōu)秀力量，促進(jìn)高校教師的全面發(fā)展。

（五）共青團(tuán)為青年教師在學(xué)校、學(xué)生之間進(jìn)行聯(lián)系服務(wù)

青年教師作為學(xué)校和學(xué)生之間知識(shí)輸送的管道，搭建平臺(tái)對(duì)于共青團(tuán)組織聯(lián)系老師的服務(wù)工作具有一定的可行性。共青團(tuán)搭建的平臺(tái)越全面穩(wěn)定，對(duì)于老師的服務(wù)工作效果越顯著，越貼近實(shí)際。在對(duì)于青年教師服務(wù)平臺(tái)搭建方面，提出以下幾點(diǎn)建議：1）在青年教師與所在的高校之間搭建平臺(tái)，使得老師的建議需求和不滿意都能夠在校方及時(shí)解決;2）在各大高校之間搭建平臺(tái)，確保各大高校青年教師之間，在科研以及教學(xué)方法上有效互相學(xué)習(xí)探討，增進(jìn)青年教師之間聯(lián)系;3）搭建好青年教師與學(xué)生之間的溝通平臺(tái)。學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)反饋，通過課堂和成績(jī)直接和青年教師的教學(xué)水平掛鉤。老師課堂行為很大程度上，會(huì)對(duì)于學(xué)生造成一定的影響。在相關(guān)調(diào)查中顯示，青年教師在課堂上很難表露自己的情緒與學(xué)生進(jìn)行生活交流，長(zhǎng)期在課堂上持以端莊形象、形成嚴(yán)肅的課堂氛圍。課下師生之間的生活交流更是少之又少。共青團(tuán)在老師和學(xué)生之間搭建平臺(tái)，使老師與學(xué)生之間能情緒能夠流動(dòng)起來，及時(shí)的進(jìn)行課業(yè)與生活的交流，避免問題的遺留。在選用方式上就當(dāng)下流行，師生接受度的平臺(tái)進(jìn)行選用，搭建輕松愉悅的交流平臺(tái)。

（六）對(duì)于共青團(tuán)組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師工作增設(shè)評(píng)估環(huán)節(jié)

高校共青團(tuán)組織對(duì)于青年教師的聯(lián)系和服務(wù)工作的建設(shè)，需要基于共青團(tuán)對(duì)于本黨的黨政充分認(rèn)可，增設(shè)志愿者服務(wù)，支持配合團(tuán)組織的工作，同時(shí)共青團(tuán)需不斷的創(chuàng)造條件對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行融合，聯(lián)系各大平臺(tái)全面維護(hù)青年教師權(quán)益，盡可能全方位為聯(lián)系和服務(wù)青年教師，提供可靠支持與服務(wù)保障謀取更大利益。青年教師共青團(tuán)對(duì)于高校青年組織的聯(lián)系和服務(wù)工作，并非紙上談兵是否做到服務(wù)落地，需各部門組織之間互相監(jiān)督。共青團(tuán)對(duì)于青年教師聯(lián)系和服務(wù)工作建設(shè)，盡可能以數(shù)據(jù)化和信息化的形式呈現(xiàn)。可采取對(duì)青年教師問卷調(diào)查和評(píng)分制的方式，對(duì)于服務(wù)及聯(lián)系工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

青年教師共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，是先進(jìn)青年的群眾組織。共青團(tuán)組織和聯(lián)系服務(wù)老師的工作核心，是對(duì)高校的青年教師進(jìn)行引領(lǐng)和培養(yǎng)。根本任務(wù)在于引導(dǎo)青年教師，把青年團(tuán)結(jié)和聚集在黨的周圍，為高校的知識(shí)力量輸出起到積極的推動(dòng)作用。共青團(tuán)對(duì)于青年教師的服務(wù)和聯(lián)系，是共青團(tuán)開展工作的基本形式。是青年教師共青團(tuán)引導(dǎo)青年教師的重要途徑，也是共青團(tuán)生命力的體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)青年教師共青團(tuán)的根本任務(wù)，必須通過開展一系列的服務(wù)活動(dòng)來吸引老師、凝聚老師。通過對(duì)于民辦高校青年教師的聯(lián)系和服務(wù)工作，不斷的為青年教師提供更多的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)青年教師的價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：本文系2018年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題“民辦高校青年教師共青團(tuán)組織建設(shè)存在的問題及對(duì)策研究——以江西省為例”（編號(hào)：2018LX119）。

作者簡(jiǎn)介：劉曉領(lǐng)（1987.09- ），女，漢族，研究生，江西應(yīng)用科技學(xué)院，講師。