論小學品德與社會課堂教學的有效性

張強

摘 要：品德與社會是小學階段對學生品德教育的主要課程。通過這項課程的學習，全面提高學生的品德，讓他們能夠主動觀察生活，明確意識，擁有自行批判、明辨是非和感知善惡的能力。從明確教學目標、精選資源、提升效率、情景營造等方面淺談品德與社會課堂教學的有效性。

關鍵詞：品德教育;品德與社會;有效性

學生品德的形成，與他們的生活環(huán)境息息相關。周圍環(huán)境的影響會潛移默化影響學生的品德，如果我們按照影響環(huán)境的重要程度劃分，可以分成三個環(huán)境。第一個環(huán)境是學生的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境對一個人的品德形成起了很大作用，通過學生的品德素質，大致可以推斷出他的成長環(huán)境，也就是中國人常說的：龍生龍，鳳生鳳。比如一個學生平時就表現(xiàn)出尊敬師長，那么可以推斷出他們父母也是尊老愛幼的人，家庭可以說是學生的第一個校園，對學生先天品德的養(yǎng)成起了巨大的作用;第二個就是校園環(huán)境，相對于家庭環(huán)境的參差不齊，校園環(huán)境則要好上很多。良好的校園環(huán)境能夠幫助學生改掉一些家庭環(huán)境所帶來的壞習慣，幫助學生樹立正確的價值觀和品德。而品德的修正是年齡越小越容易修正，這也是開設品德與社會這項科目的意義。家庭環(huán)境學生無法選擇，然而通過校園環(huán)境的熏陶，一樣能擁有良好的品德，品德的樹立是后天的努力強于先天的成長環(huán)境;第三個就是社會環(huán)境，很多人都說社會環(huán)境復雜多變，然后我想說，只要學生擁有堅定的信念和樂觀的心態(tài)，那么他們眼中的社會環(huán)境一定是良好的。

一、立足教材，精選資源，明確目標

將教材中的知識點傳達給學生，是一名老師的職責，怎么讓學生更好地去理解、學習和應用，則是教學水平高低的體現(xiàn)。要完成這三個目標，照本宣科肯定是無法達到，教師需要充分做好課前備課工作，制定出適合學生的教學方案。課前的準備工作要包括：精選資源：在復雜的資源世界中，精心篩選出適合當前學生的教學資源，這樣不僅能增加學生的接受程度，更加能使教學內容升華，達到事半功倍的效果;選擇合適的方法：一個合適的教學方法，能夠加深學生的理解程度。

二、主線簡單、細節(jié)飽滿

一堂課的中心思想往往都是很簡單的，而有些教學工作者卻將中心思想精心包裹起來，讓原本簡單明了的中心思想變得讓人無法輕易碰觸，造成學生了解中心思想非常困難。這些教學工作者想通過復雜獲取知識的過程，讓學生對學到的知識更加珍惜，對知識點的理解程度增加，結果這樣的方法不僅使得課程設計難度增加，還阻擋了一些學生獲取知識，讓有些學生一堂課下來沒有些許收獲，從而影響學生學習的積極性。而我則是將中心思想很簡單地概括出來，然后設計出飽滿的細節(jié)，讓學生參與其中，他們學起來不僅輕松，而且通過飽滿的細節(jié)設計，學習起來更加富有趣味。而這個教學思想是我在旁聽一位資深教師的課程領悟到的，她在上《我心中的那顆心》這堂課的時候，向學生提出問題：你長大想做什么？學生回答道：我長大想當大老板。老師接著問：為什么想當大老板？學生回答道：因為當大老板會很有錢。我聽到這里的時候覺得這個學生的回答出了問題，但這不是一個他當前年齡段應該有的想法?？墒抢蠋焻s不慌不忙，走到學生面前，俯下身子微笑地詢問道：你要那么多錢想做什么呢？學生回答道：我想要給希望工程捐助很多的錢，讓更多困難的孩子能夠讀書。面對孩子的回答，我們響起了熱烈的掌聲，老師又用開玩笑的語氣接著問：會不會因為有這么多老師在這里，你才這樣回答的。學生馬上辯解道：我真是這樣想的，真的！于是整個課堂又爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子的天真加上老師在細節(jié)上的把控，這堂課的效果自然是非常好。

三、情景帶入，引發(fā)共鳴

如果想要單純依靠老師的教導和課本的學習就擁有美好的品德，那么無疑太過理想主義了。只有讓學生親身經歷過，他們才會對品德有更加深刻的認識。例如在《我想要我能要》這堂課上，關于星星在商場吵著要爸爸媽媽買東西這個事，就安排了學生進行情景還原，三個學生分別扮演不同的角色，讓雙方試圖說服對方，然后雙方角色互換，在表演結束后學生說出自身在帶入角色后的感受，老師再對他們的表演進行點評。這樣的親身體會，加深了學生對這堂課的印象，幫助他們站在不同立場觀察事情，站在對方立場思考事情。這樣的換位思考在他們以后的生活中，肯定能幫助他們解決不小的煩惱。

四、立足生活，強化認識

社會課不僅是一個認識的過程，還是一個需要實踐的過程。要讓學生培養(yǎng)良好的品德，課堂上要給他們樹立正確的認知，還要他們在生活中去實踐。用充滿智慧的眼光觀察生活，有好的品德要吸收，遇見壞的品德要有清楚的認識，反思自己身上有沒類似的壞習慣;通過和父母一起勞動，體會父母親生活的不容易，認識節(jié)約的可貴，明白父母無聲的愛。

關于學生的品德建設，我們要做的不僅僅是給學生講一堂課，而是要教會他們生活的智慧，使他們擁有健康的生活、健全的思想和一身滿滿的正能量，這也是我對品德與社會這個科目的理解。

參考文獻：

賈平.關于提高小學品德與社會教學有效性的探討[J].科學中國人，2017.