摘 要:社會(huì)輿論作為社會(huì)意識(shí)的具象表征之一,反映著社會(huì)存在,直觀體現(xiàn)著社會(huì)性質(zhì)、主流意識(shí)形態(tài)和具體歷史條件下物質(zhì)和意識(shí)生活。當(dāng)前新媒體背景下的社會(huì)輿論呈現(xiàn)出區(qū)別于傳統(tǒng)社會(huì)輿論不具備的特性。大學(xué)生作為新媒體背景下社會(huì)輿論參與的重要力量,一方面享受著新媒體社會(huì)輿論帶來(lái)的便捷性和廣泛性,另一方面也承受著其匿名性、突發(fā)性甚至破壞性等負(fù)面影響。在此情況下,如何在新媒體社會(huì)輿論的背景下進(jìn)行有效的大學(xué)生思想政治教育成為學(xué)校和德育工作者需要解決的重要問(wèn)題。文章分為相關(guān)概念闡述、現(xiàn)狀和對(duì)策三部分,旨在探索當(dāng)前新媒體社會(huì)輿論對(duì)于大學(xué)生思政工作的影響,探索如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)輿論的弊病,使其服務(wù)于大學(xué)生思政教育工作。
關(guān)鍵詞:新媒體;社會(huì)輿論;思想政治教育
一、新媒體背景下的社會(huì)輿論簡(jiǎn)述
(一)新媒體與社會(huì)輿論
“新媒體”自20世紀(jì)60年代P·戈?duì)柕埋R克(P·Goldmark)提出New Media后,因其符合時(shí)代發(fā)展和媒體衍變,迅速被接受,又經(jīng)歷詹姆斯·柯蘭(James curran)、列夫·曼洛維奇(Lev Manovich)、簡(jiǎn)·梵·迪克(Di jk J.V.)等從定義、特點(diǎn)、功能等方面不斷完善,學(xué)術(shù)界大體認(rèn)為新媒體是“相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言,借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù),通過(guò)固定或移動(dòng)端實(shí)施信息傳輸、交流和互動(dòng)的全部新型傳播形式和手段的總稱”。
社會(huì)輿論的系統(tǒng)研究最早起源西方,影響最大的當(dāng)屬盧梭的《社會(huì)契約論》中的public opinion(民眾意見(jiàn)或民意);國(guó)內(nèi)對(duì)于社會(huì)輿論(或者“輿情”)的系統(tǒng)論述最早開(kāi)始于王來(lái)華《輿情研究概論》;雖然國(guó)內(nèi)外對(duì)于社會(huì)輿論的定義不盡相同,但基本認(rèn)為社會(huì)輿論是社會(huì)個(gè)人或群體的公共對(duì)于公共事務(wù)表現(xiàn)出來(lái)的情緒、意見(jiàn)、態(tài)度的總和,尤其是政治態(tài)度。
(二)新媒體背景下社會(huì)輿論定義、表現(xiàn)形式與特點(diǎn)
新媒體背景下的社會(huì)輿論,即社會(huì)輿論依托新媒體為載體,將社會(huì)公眾對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的態(tài)度、情緒、意見(jiàn)等個(gè)體或群體意志反映到新媒體上,表現(xiàn)形式為“網(wǎng)絡(luò)輿論”或“網(wǎng)絡(luò)輿情”。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)輿論本身屬于社會(huì)輿論的一部分,而且網(wǎng)絡(luò)輿論反映現(xiàn)實(shí)生活的部分社會(huì)輿論外,還反映新媒體自身存在。
新媒體背景下的社會(huì)輿論特點(diǎn):一是廣泛性與參與性,相較于傳統(tǒng)社會(huì)輿論而言,網(wǎng)絡(luò)輿論參與者更加廣泛,不僅表現(xiàn)在參與者自身,同樣體現(xiàn)在社會(huì)輿論的范圍和渠道,更確切的說(shuō)網(wǎng)絡(luò)輿論是傳統(tǒng)社會(huì)輿論的聚焦、放大和擴(kuò)散。二是突發(fā)性和迅速性,因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒介傳播范圍的局限性,影響社會(huì)的輿論爆發(fā)點(diǎn)較少,而網(wǎng)絡(luò)輿論依據(jù)新媒體卻可以在極短的時(shí)間內(nèi)形成熱點(diǎn)關(guān)注或者輿論風(fēng)暴,增強(qiáng)了輿論的突發(fā)性;三是多元化與復(fù)雜化,改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)改革的深入、時(shí)代進(jìn)程的碰撞、西方價(jià)值的侵入等歷史原因,新媒體背景下價(jià)值、觀念甚至信念的多元化,使得網(wǎng)絡(luò)輿論呈現(xiàn)多元、復(fù)雜特性;四是隱匿性和從眾性,網(wǎng)絡(luò)輿論因其用戶特性,具有明顯的虛擬、隱匿特征,呈現(xiàn)出更大范圍的網(wǎng)絡(luò)暴力和偏激情緒,由于大部分參與者不能清楚實(shí)事真相,極易被誘導(dǎo)形成“沉默的螺旋”的網(wǎng)絡(luò)從眾。
二、新媒體背景下社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生思政教育的影響
(一)新媒體背景下社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生思政教育的關(guān)系分析
(1)大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)輿論的重要參與者之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),“截止2018年6月,中國(guó)網(wǎng)民中學(xué)生群體最多,占比達(dá)24.8%”,“其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高,達(dá)27.9%”,可見(jiàn)大學(xué)生所占網(wǎng)民數(shù)大概比例,不得不讓人重視。而其本身的年齡階段、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心智成熟度較中等教育學(xué)生群體而言,在網(wǎng)絡(luò)輿論中更易成為“意見(jiàn)領(lǐng)袖”,產(chǎn)生更大影響。因此,大學(xué)生本身的思想政治教育工作就顯得尤為重要。
(2) 新媒體背景下社會(huì)輿論與大學(xué)生思政教育的統(tǒng)一性。一是工具層面,新媒體背景下的社會(huì)輿論為大學(xué)生思政教育提供了新的路徑。在思政教育過(guò)程中,高??梢岳酶嗟慕逃侄巍⒓夹g(shù)和素材,創(chuàng)新高校思政教育方式,提升教育效果。二是知識(shí)層面,新媒體下社會(huì)輿論為大學(xué)生思政工作提供新的研究?jī)?nèi)容和實(shí)踐材料,可以促使大學(xué)生思政教育因時(shí)因勢(shì)而變,調(diào)整自身形式和內(nèi)容,使其更加符合大學(xué)生思政教育的客觀實(shí)際。三是思維層面,隨著新媒體的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展,促進(jìn)傳統(tǒng)的思政教育思維的轉(zhuǎn)變:從高校主體、教師主體的單邊教育思維轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生平等對(duì)話、高校與學(xué)生互動(dòng)發(fā)展的雙邊甚至多邊教育思維,從灌輸、強(qiáng)制等單向教育轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的中心發(fā)散教育。
(3) 新媒體背景下社會(huì)輿論與大學(xué)生思政教育的對(duì)立性。一是價(jià)值對(duì)立,思政教育工作的本質(zhì)和核心在于統(tǒng)一價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值選擇,也就是“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。我國(guó)高校思政工作的價(jià)值基礎(chǔ)是社會(huì)主義(政治價(jià)值)、集體主義(社會(huì)價(jià)值),而新媒體背景下的社會(huì)輿論因?yàn)楣ぞ咛匦院同F(xiàn)實(shí)原因,價(jià)值選擇呈現(xiàn)為多元化,對(duì)于大學(xué)生思政工作的價(jià)值教育形成沖擊。二是主導(dǎo)地位對(duì)立。現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育主導(dǎo)權(quán)一直在也必須在高校、在黨和國(guó)家,如此才能保持主流價(jià)值的主導(dǎo)地位。但由于新媒體的出現(xiàn),尤其是現(xiàn)在“兩微兩端”(微信、微博、PC端、手機(jī)端)蓬勃發(fā)展、自媒體的興盛導(dǎo)致話語(yǔ)權(quán)出現(xiàn)流失現(xiàn)象,僅從高校思政工作而言,其主導(dǎo)地位正受到網(wǎng)絡(luò)輿論以及學(xué)生自媒體的不斷沖擊,面臨前所未有的挑戰(zhàn)。
(二)新媒體背景下社會(huì)輿論與大學(xué)生思政教育的問(wèn)題思考
(1) 認(rèn)識(shí)問(wèn)題。當(dāng)前新媒體背景下社會(huì)輿論從價(jià)值選擇、形式內(nèi)容、影響效力等多方面對(duì)大學(xué)生思政教育造成沖擊,紛繁復(fù)雜的信息以及摻雜在其中良莠不齊的價(jià)值導(dǎo)向會(huì)削弱大學(xué)生思政教育的效果。目前,高校的思政教育者對(duì)于新媒體下的社會(huì)輿論或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)輿論還不夠重視,只是一味堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)的高校陣地,不能有效的利用新媒體手段傳播思政教育內(nèi)容、放大思政教育效果。
(2)脫節(jié)問(wèn)題。脫節(jié)問(wèn)題突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是在內(nèi)容上的脫節(jié),也就是當(dāng)前宣傳的主導(dǎo)價(jià)值觀與多元價(jià)值選擇的脫節(jié)。大學(xué)生思政教育主要是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義和集體主義。但以往單一思想認(rèn)知模式逐漸被多元化價(jià)值選擇所取代,高校思政教育的內(nèi)容不能滿足大學(xué)生的多元價(jià)值需求。二是形式上的脫節(jié)。當(dāng)前的新媒體和網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展,大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和關(guān)注點(diǎn)選擇所需的內(nèi)容,不僅契合需要而且便捷快速。但大學(xué)生思政教育手段和教育思維并未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,不足于面對(duì)當(dāng)前新媒體背景下的社會(huì)輿論的挑戰(zhàn)。
(3)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。新媒體背景下的社會(huì)輿論在大學(xué)生思政教育中突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)輿情。網(wǎng)路輿情傳播一般具有便捷、快速、公開(kāi)、易擴(kuò)散等特點(diǎn),尤其是發(fā)生于高校本身的輿情事件很容易讓高校處于網(wǎng)絡(luò)輿論的風(fēng)口浪尖。而目前大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管部門、應(yīng)對(duì)機(jī)制、應(yīng)急措施等方面不完善,不足于應(yīng)對(duì)當(dāng)前突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件,更不足以承擔(dān)起高校網(wǎng)絡(luò)思政工作任務(wù)。
三、做好新媒體社會(huì)輿論影響下大學(xué)生思政工作的建議
(一)思政工作者:提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變態(tài)度
第一,正視影響。多年的灌輸式教育方式使得大學(xué)生吸收疲軟,隨著大學(xué)生的自我意識(shí)成長(zhǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生對(duì)于課堂單向教育存在逆反心理,更傾向于自身借助新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)輿論了解和認(rèn)識(shí)世界。因此,大學(xué)生思政工作必須重視新媒體背景下社會(huì)輿論的影響,認(rèn)識(shí)到它不僅是大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要工具,同時(shí)也沖擊甚至重塑著他們的價(jià)值觀,正視網(wǎng)絡(luò)輿論的兩面性。第二,關(guān)注需要。大學(xué)生思政工作擔(dān)負(fù)著塑造大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值選擇的重要責(zé)任,有效的思政工作必須回答被教育者的需要問(wèn)題。大學(xué)生關(guān)注什么、需要什么,如何把大學(xué)生思政教育的理論和大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的實(shí)際結(jié)合起來(lái),找到其中的關(guān)聯(lián)性,并有力的回應(yīng)他們的需求,這是大學(xué)生思政工作見(jiàn)成效、顯威力的重要環(huán)節(jié),也是關(guān)系到高校思政工作權(quán)威重鑄的重要環(huán)節(jié)。新媒體背景下社會(huì)輿論本身就是時(shí)代問(wèn)題、公眾訴求的反映,研究和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論和社會(huì)思潮,可以有效的幫助高校思政工作者解決大學(xué)生的需要問(wèn)題。
(二)大學(xué)生:加強(qiáng)法治和道德教育
人的網(wǎng)絡(luò)行為是人的社會(huì)實(shí)踐行為的一部分,同樣要受到法律和道德的制約。法律和道德本質(zhì)上包含著價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值判斷,在新媒體背景社會(huì)輿論背景下,通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治和道德教育,有利于培育大學(xué)生群體的價(jià)值認(rèn)同。首先要做好法治教育。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)法律和法治意識(shí)教育,有利于規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為,引導(dǎo)新媒體背景下社會(huì)輿論風(fēng)氣。各高校思政工作者應(yīng)該利用課堂、校園、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開(kāi)展定期、不定期專門法治教育,加大《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等法律法規(guī)普及和教育,培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)法治觀念。其次,要加強(qiáng)道德教育。道德是社會(huì)集體形成的隱形價(jià)值判斷和行為規(guī)范,加強(qiáng)大學(xué)生道德教育,提高網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí),增強(qiáng)其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良價(jià)值取向的判斷和抵制能力。目前的道德教育主要是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,內(nèi)含社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德以及中國(guó)傳統(tǒng)美德等內(nèi)容,高校思政教育應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)道德出發(fā),延伸到網(wǎng)絡(luò)道德,通過(guò)第一課堂的理論教學(xué)、第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)等路徑不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同,引導(dǎo)其規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行,并在新媒體社會(huì)輿論的參與中內(nèi)化。
(三)高校部門建設(shè):完善高校網(wǎng)絡(luò)輿情機(jī)構(gòu)設(shè)置
新媒體背景下的社會(huì)輿論對(duì)于大學(xué)生思政工作的影響突出表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情上,不僅包括高校原生網(wǎng)絡(luò)輿情還延伸至社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿情。就目前的高校輿情監(jiān)控現(xiàn)狀而言,大部分高校并未成立專門的輿情監(jiān)管部門,導(dǎo)致高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控、引導(dǎo)工作不到位。因此,需要完善機(jī)構(gòu)設(shè)置。首先,成立輿情監(jiān)管部門。高校應(yīng)該成立專門的輿情監(jiān)管辦公室,主要負(fù)責(zé)校園輿情監(jiān)管和社會(huì)輿論觀測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿情問(wèn)題并提前預(yù)防和引導(dǎo)。該部門應(yīng)隸屬于學(xué)院黨委直轄,建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委與安保部門等多部門聯(lián)合工作制度,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情有主管、有配合的工作局面。其次,完善人員配置。根據(jù)社會(huì)分工來(lái)看,專門問(wèn)題應(yīng)該由專業(yè)人才負(fù)責(zé),以達(dá)到效率化和科學(xué)化。高校應(yīng)該為輿情監(jiān)管部門配置專業(yè)的工作人員,其應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)、新聞宣傳以及思想政治教育等技能,以適應(yīng)工作需要。最后,保障后勤供給。后勤供給主要包括設(shè)備、資金和技術(shù)三個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管單靠人力不可能實(shí)現(xiàn),必須依據(jù)現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)分析、敏感詞識(shí)別、主題追蹤等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),因此必要的設(shè)備和資金不可或缺,否則單靠人力和部門,實(shí)難改變“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬現(xiàn)實(shí)。
(四)網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì):建立科學(xué)的工作機(jī)制
應(yīng)對(duì)新媒體背景下社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生思政工作的挑戰(zhàn),應(yīng)建立預(yù)防、處理、反饋以及應(yīng)急機(jī)制,做到事前有預(yù)見(jiàn)、事中及時(shí)有序、事后總結(jié)反饋。同時(shí),針對(duì)不同類別的網(wǎng)絡(luò)輿情,還需注意工作側(cè)重。針對(duì)一般的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)輿論,要側(cè)重檢測(cè)。充分發(fā)揮輿情部門的作用,根據(jù)熱點(diǎn)提前預(yù)測(cè)和分析,并將測(cè)評(píng)分析報(bào)告上報(bào)黨委,同時(shí)報(bào)送團(tuán)委、思政部等部門,綜合利用第一、第二課堂形成輿論氛圍,引導(dǎo)學(xué)生思想。針對(duì)高校輿情事件,要側(cè)重應(yīng)急處理。除了實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)防外,高校在事中必須堅(jiān)持客觀、及時(shí)、正面引導(dǎo)等原則,充分利用“12小時(shí)”黃金時(shí)間,第一時(shí)間發(fā)聲。同時(shí)充分利用黨團(tuán)部門的宣傳渠道、發(fā)揮學(xué)生中“意見(jiàn)領(lǐng)袖”作用等途徑,在高校形成形成“沉默的螺旋”,保證正面解釋上風(fēng)地位。在事后,應(yīng)該進(jìn)行總結(jié),并建立類似事件應(yīng)急方案,不斷根據(jù)實(shí)際修正和完善工作機(jī)制。
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基金項(xiàng)目:文章為中國(guó)民用航空飛行學(xué)院2019年科研項(xiàng)目之青年基金立項(xiàng)項(xiàng)目“新媒體背景下社會(huì)輿論與大學(xué)生思想政治教育研究”的研究成果,項(xiàng)目編號(hào):Q2019-008。
作者簡(jiǎn)介:趙揚(yáng),中國(guó)民用航空飛行學(xué)院,研究實(shí)習(xí)員,碩士研究生。