《蹲踞式起跑》教學案例

本課設計的指導思想

課題：蹲踞式起跑

課型：新授

授課人：范國璽

教學目標：

1.認知目標：引導學生積極地參與學習蹲踞式起跑的方法。

2.技能目標：建立快速起跑的概念，并能正確講述蹲踞式起跑的動作概念，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)、靈敏能力。

3.情感目標：遵守規(guī)則，提高師生、學生之間溝通交往的能力、團結友愛、互助合作的精神。

教學重點：起跑時的反應速度以及重心的穩(wěn)定能力。

教學難點：蹲踞式起跑與起跑后疾跑的銜接技術。

學法指導：

1.營造出和諧的課堂氛圍，讓學生能夠在愉悅、輕松的環(huán)境中練習動作，提高成績。

2.采用開放式的教學手段并引導性提問，引導學生能夠主動思考，勤于練習。

3.教學過程中采用由簡到繁、由易到難、循序漸進的方法進行，剖析解決教學的重點和難點。

4.不斷地啟發(fā)，積極地誘導，鼓勵學生大膽、果斷、勇敢地向前，使得在鍛煉身體的同時培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和競爭意識。

本課主要以《義務教育體育課程標準》為依據(jù)，主要以促進學生的身體、心理和社會適應的能力以及健康水平的提高為目標，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育教學指導思想，結合學校的器材、場地和高中學生生理、心理的實際情況，課堂上在發(fā)揮教師主導作用的同時，把增強學生的自信心以及自立的心理素質(zhì)放在首要位置，使學生在運動參與、身體健康、運動技能、心理健康和社會適應能力等方面都能得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教育教學總體設計上，通過學生的主動參與和學習構建民主和諧的師生關系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生由被動到主動獲取知識，以教材重難點與趣味點的結合來設計練習的內(nèi)容，讓學生在輕松愉悅的協(xié)作、探討、競爭中逐漸達到教學的目的。課堂上整個教學過程以游戲和比賽來進行教學，讓學生在玩中學、玩中練，同時更好地培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力，在育人方面，本次課主要以培養(yǎng)學生的公平競爭，團結協(xié)作，參與意識，信任與責任為主要目的，在技能的掌握方面，對教材中的專業(yè)技術教學做淡化的處理，重點突出了學生樂于學、愿意學，自主學、教師輔導的教學方式。整體的教育教學都立足于新課標，服務于學生的健康成長。

一、學生待點

學校體育課一直以來讓體育老師最頭痛的是那些不愛運動的女同學，她們在生理上逐漸趨于成熟，心理上有了一定的分析能力，喜歡看，不喜歡動，加上體育課教法的單調(diào)、枯燥，以至于學生在課堂上產(chǎn)生消極、被動的心理情緒，教學效果很不理想。自新課標進入課堂以后，改變了以往的教法，突出了學生樂于學、自主學、教師輔導的教學方式，達到了互動、互等的效果，同時也比較符合現(xiàn)在中學生的心理和生理特點。

二、教師角色

新課程標準要求體育老師在教學中要充分體現(xiàn)以人為本、以學生為主體的教學方式。教師應根據(jù)學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，區(qū)別對待，改變以往呆板的上課方式，讓學生能在課堂情境中充當主角，使學生在角色扮演中完成學習內(nèi)容，以達到教師在課前為學生預設的目標，把學生主動、全面的發(fā)展放在中心位置，在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，尤其強調(diào)了學生學習主體地位的體現(xiàn)。在公平競爭的基礎上，提高學生的參與熱情，使課堂更激烈、更精彩，讓學生享受成功的喜悅，保證大多數(shù)學生能完成學習目標，體驗學習的樂趣。

三、教學內(nèi)容

1.蹲踞式起跑

2.游戲：爭上游

四、教學過程

準備部分：在音樂背景下，學生跟隨老師一起進行熱身活動

某本部分：

1.集中隊伍：學生討論并進行自我演練蹲踞式起跑的動作，教師及時進行指導并示范完整動作。

2.學生分成若干小組，原地進行傳接棒練習，教師巡回指導。

結束部分：教師進行小結

五、教材分析

跑是人體的一種基本活動能力，是人們生產(chǎn)、生活和鍛煉身體不可缺少的一部分內(nèi)容，跑在田徑運動中又是基礎項目，經(jīng)常參加跑的練習，對增強體質(zhì)、提高運動成績效果顯著?？焖倥艿娜膛芗夹g又是一個完整的統(tǒng)一體，其中蹲踞式起跑是不可分割的一部分，在蹲踞式起跑的教學中，它的技術并不復雜，過于對學生專項技術進行教學，發(fā)展意義不大。因此，教學中除了要注重學生的身體鍛煉以及掌握技能的教學外，更重要的是要培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速，敏捷的能力，團結協(xié)作和吃苦耐勞的精神。

六、教學評價

學生在完成本節(jié)課的學習過程中，大部分學生能基本掌握技術要領、完成動作，并能用于實踐。學生不但在身體上得到了鍛煉，在思維能力上也得到了發(fā)展，更重要的是使學生體驗到參與活動的樂趣，在心理有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而能更加主動積極地參與體育活動，為終身體育打下基礎，同時學生之間團結協(xié)作、互相幫助，有團隊意識、責任感，在教學中得到充分落實。