淺談高中英語(yǔ)閱讀策略與技巧

李錦學(xué)

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)，也可以稱之為英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中所有英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用體現(xiàn)，是高中生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的真實(shí)展現(xiàn)。閱讀既可以有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的聽、說(shuō)、寫能力的發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力、推理能力及信息處理能力的有效培養(yǎng)。提高高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，幫助學(xué)生提高閱讀效率成為英語(yǔ)教師探究的課題，重視高中英語(yǔ)閱讀策略與技巧的研究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略;技巧;研究

在高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，但凡學(xué)習(xí)效果好的高中生都會(huì)擁有一套適用而高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與技巧，其中的英語(yǔ)閱讀策略與技巧也不例外?？梢哉f(shuō)，要想提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率必須重視高中英語(yǔ)閱讀策略與技巧的研究，文章就高中英語(yǔ)閱讀的策略與技巧展開細(xì)致分析與探究。

一、淺析高中英語(yǔ)閱讀的重要性

高中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用中的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)閱讀也是高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言要能實(shí)現(xiàn)“聽、說(shuō)、讀、寫”，其中的閱讀是一種將文字信息轉(zhuǎn)換成聲音信息的過(guò)程，在此過(guò)程中不是簡(jiǎn)單的發(fā)發(fā)聲，也不是簡(jiǎn)單的朗讀，是一種對(duì)語(yǔ)言的理解之上進(jìn)行的思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工的過(guò)程，通過(guò)閱讀能了解文中之義，通過(guò)閱讀能明了文中情感，通過(guò)閱讀能提高高中生閱讀的能力，故英語(yǔ)閱讀在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中占有重要地位?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡述聽和讀是理解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能，只有理解了才能得到很好地表達(dá);更是強(qiáng)調(diào)高中生能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品，能通過(guò)英語(yǔ)閱讀提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)閱讀對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)意義重大。高中生閱讀能力的提升不僅僅是單方面為了提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，更不是為了閱讀而閱讀。英語(yǔ)閱讀能力的提升能促進(jìn)高中生語(yǔ)言能力、思維能力、推理能力等一系列的能力得到不同程度的發(fā)展，還能培養(yǎng)高中生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

二、高中英語(yǔ)閱讀策略與技巧探究

（一）淺析高中英語(yǔ)閱讀的特點(diǎn)

1.具有閱讀題材的普遍性

高中英語(yǔ)閱讀題材具有普遍性的特點(diǎn)，它涉及各個(gè)領(lǐng)域及方方面面。具體表現(xiàn)在通過(guò)英語(yǔ)閱讀使高中生了解更多的知識(shí)與信息，了解異域風(fēng)情，了解國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，關(guān)注時(shí)事政治，感受文學(xué)魅力，從不同題材的文章中獲取不同的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的頭腦。因?yàn)楦咧猩拈啔v淺、知識(shí)薄，所以對(duì)身邊接觸的一切的事情不能面面俱到，再加上高中生的學(xué)習(xí)壓力大，沒有時(shí)間關(guān)心那些新聞熱點(diǎn)，科普醫(yī)療，網(wǎng)絡(luò)科技等一些最新的信息，對(duì)于此方面的英語(yǔ)閱讀，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生閱讀造成較大壓力。

2.單詞掌握的量與閱讀息息相關(guān)

想要洞察高中英語(yǔ)閱讀的是否順利與流暢，其決定因素就是學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握的量。因?yàn)閱卧~掌握得越多，學(xué)生就會(huì)快速進(jìn)行閱讀，理解就會(huì)深刻;反之，單詞掌握的量不足，就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，會(huì)讓英語(yǔ)閱讀的效率大大降低，學(xué)生從閱讀中獲取的信息就少，完成的閱讀質(zhì)量也就不高，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情驟減。雖然高中生的單詞量的掌握已經(jīng)到了一定的程度，但是高中英語(yǔ)閱讀中的難點(diǎn)之一就是生詞的難度。在閱讀的課文中，英語(yǔ)單詞在很大方面阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生不能順暢地進(jìn)行閱讀，也就加大了高中生對(duì)英語(yǔ)文章的理解難度，可以說(shuō)單詞掌握的量與閱讀息息相關(guān)。

（二）淺談高中英語(yǔ)閱讀的策略與技巧

1.注重英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，提高英語(yǔ)閱讀速度

閱讀高效的一個(gè)很重要的指標(biāo)就是閱讀的速度，當(dāng)高中生的閱讀速度達(dá)到一定程度時(shí)，他從文中獲取的信息速度就快，用于閱讀的時(shí)間就短，高中英語(yǔ)閱讀講究的高效就是在短時(shí)間內(nèi)能獲取更多的信息，時(shí)間是關(guān)鍵，特別是考試的時(shí)候，閱讀的時(shí)間對(duì)于學(xué)生而言就是必勝因素，因此教師應(yīng)該在日常教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度。

2.注重單詞的積累，提高英語(yǔ)閱讀理解力

英語(yǔ)單詞是句子最小的單位，也是理解句子意思最關(guān)鍵的點(diǎn)，高中生要想快速高效地閱讀，單詞量的擴(kuò)充是必不可少的，單詞是理解句子的基礎(chǔ)，關(guān)鍵詞更是文章的重點(diǎn)所在，把握文章的中心意思或者作者的寫作意圖，一般情況下都是關(guān)鍵字的作用，所以教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，識(shí)記單詞，讓自己的單詞庫(kù)越來(lái)越豐富，讓高中生在英語(yǔ)閱讀時(shí)不存在閱讀障礙，通過(guò)關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞能把握文章的中心思想，能從字里行間感受文中作者豐富的情感。

3.注重日常生活知識(shí)積累，提升英語(yǔ)閱讀效果

高中英語(yǔ)閱讀涉及面極其廣泛，新聞、傳記、科普等都比比皆是，體裁也是豐富多彩的，記敘文、議論文、說(shuō)明文應(yīng)有盡有，課文涉及天文、地理……信息量大，如果學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能涉獵這些知識(shí)，這些信息，對(duì)于英語(yǔ)閱讀也會(huì)有很大的幫助，教師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)量，多讀書，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，教師要不斷地從閱讀教學(xué)中獲取經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大學(xué)生養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣，形成自己的閱讀策略技巧，能在英語(yǔ)閱讀中處于不敗之地，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀更高效。

參考文獻(xiàn)：

張宜虹.淺談高中英語(yǔ)閱讀的策略與技巧[J].作文成功之路（中），2017（11）.