農村中小學校長應具備的信息化素養(yǎng)及領導力提升策略研究

彭維慶

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了很大的變革，教育行業(yè)也不例外。隨著信息化的不斷普及，教育信息化這個提倡也不斷地出現在公眾的視野當中，中國教育信息化領域的一個重要研究方向就是關于中小學校長的信息化水平和領導能力的問題。由于校長是整個學校發(fā)展的領軍人物，對于整個教學活動的開展起著重要的指導作用，因而要想在中小學開展信息化教育，就必須加強對校長的信息化素養(yǎng)和領導能力的提升。

關鍵詞：教育信息化;校長信息化領導力;教育

最近幾年來，隨著移動互聯(lián)網的發(fā)展，教育信息化數字化不斷加強。2002年以來，全國中小學相繼開始推進信息技術教育，同時國家財政部門也進一步加大對中小學相關信息化教育設施的投入力度，提出要使得我國的教育信息化的發(fā)展程度盡快與國際進行接軌。

一、國內外研究現狀

1.國外研究現狀

（1）關于校長信息化領導力的內涵和理論探討

自從二十世紀以來，國外的很多高校開始對于教育行業(yè)中管理者的領導力進行研究和探討。同時經過很多的爭論確定了校長信息化領導力的內涵和概念。主要包括對學校發(fā)展的規(guī)劃能力，對于教學任務和教學計劃的制訂能力，還有對相關教學活動的策劃能力，對于校內工作人員的約束能力等等若干方面。同時更加注重學校校長對外界社區(qū)社會的信息化合作和溝通能力。

（2）國內研究現狀

由于國外相關方面研究的時間比較早，而國內的信息化研究主要體現在對于信息化領導內容方面的研究方面。關于校長信息化領導力研究方向中，能力學說和過程學說是兩種比較普遍認同的兩種學說。前者主要闡述的觀點是校長個人信息化能力對于全校師生是否能夠充分利用信息化改進教育模式有著很大的影響。而后者持有的主要觀點是校長通過團隊協(xié)調，從而充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性去開展相關信息化教育的能力[1]。

2.研究的基本目的和意義

（1）研究目的

通過實踐調研調研區(qū)域學校校長們實際的工作狀況，得出其存在的各種問題。在找出得出問題的各種共性和普遍的情況，找出相應的解決措施。通過對調研數據進行整合分析，為其他地區(qū)的相關工作開展積累經驗。

（2）研究內容和方法

通過調研和查閱相關的資料對小學校長信息化領導能力進行分析，在相關數據的基礎之上整理出判定校長領導能力的基本參考。同時與現狀進行對比，并且提出如何縮小理論和實際之間的差距。具體的研究方法如下：

查找文獻，通過查看文獻了解國內外對于中小學校長信息化領導的研究現狀。

通過運用文獻相關的理論研究成果，從而提出適合于當地的關于校長信息化領導力的評定尺度。

調查結果的分析和總結。通過對調研數據進行綜合性分析，從而得出客觀的中小學校長實際的信息化領導能力狀況。

二、校長信息化領導力的界定

所謂校長的領導能力，實際上指的是校長在整個學校教學工作中的引導能力。我們國內通常把校長帶領團隊共同向著同一個方向前進，并且能夠與團隊成員積極交流的能力。而信息化領導能力實際上指的是運用信息化手段，具備信息化素養(yǎng)進而在此基礎之上的一種領導能力。實際上校長的領導能力是一種被廣大師生所認可的一種綜合影響力，是學校發(fā)展的合力[2]。

三、校長信息化領導能力的評價指標

1.對信息化資源的應用情況。這個選項一般指的是在日常的辦公過程中中小學校長是否對于一些辦公軟件如Office等熟練的運用。通過調查我們可以發(fā)現校長對于基本的互聯(lián)網軟件都能夠熟練地進行應用。

2.對學校教師信息化能力提升的責任意識

校長的信息化素養(yǎng)，不僅體現在校長自身對于信息化軟件的應用上，還應該體現在其對學校教師隊伍的關注上。學校要想實現教育信息化，就必須使每一個教師都提高自己的相關素養(yǎng)。很多學校會在周末時間給學校教師安排相關的信息化培訓，從而提升每一個教師的信息化教學能力。

3.信息化資源的利用和管理

信息化條件下，校長的信息化領導力還體現在對學校相關資源進行信息化整合共享。一方面要加大投入力度，改進硬件信息化教學設施，同時也應該順帶提升教學中軟件資源的共享。在這一點上，很多校長明顯做得不夠，因而使得很多學校的老師只能通過自己個人來尋找相關的信息化教學資源[3]。

四、結語

校園是校長領導力的實踐場所。校長信息化領導力對于整個學校教師教學能力的提升有著很大的影響。由于國家正在大力倡導建設素質教育工程，因而充分利用信息化手段來提升教學效率，進而提高教學質量，可以幫助孩子們和老師們解決負擔和工作壓力。

參考文獻：

[1]孫禎祥.學校信息化領導力的理論與實踐體系構建：《學校信息化領導力研究：理論與實踐》簡介[J].現代遠距離教育，2017（6）：32-39.

[2]邊琦，田振清，王俊萍，等.中小學校長信息化領導力的現狀與對策分析：以內蒙古地區(qū)為例[J].中國電化教育，2016（8）：102-106.

[3]康翠，王斌，常新峰.中小學校長信息化領導力提升現狀的實證分析：基于江蘇省三市177位農村中小學校長的調查[J].現代教育技術，2015（12）：40-45.

注：本文系2018甘肅省“十三五”教育規(guī)劃課題《農村中小學校長信息化領導力提升策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0357）的研究成果。