宏觀視角下打造高中優(yōu)質(zhì)思想政治課路徑新探

廖程鳳

【摘 要】中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，更應(yīng)該繼續(xù)秉承“百年大計(jì)，教育為本”;“立德樹(shù)人”的理念，因此，文章通過(guò)分析高中生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)課堂的基本要素及學(xué)科特性與地位，探尋在高考改革、部分省市采用高考文、理科不分科，實(shí)行“3+1+2”模式背景下的高中思想政治優(yōu)質(zhì)課塑造的理想途徑，分別從社會(huì)、學(xué)校、家庭與教師的角度進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課;優(yōu)質(zhì)課;路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0013-01

國(guó)內(nèi)的“高中生”即是指在完成了義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)計(jì)劃的、年齡大致在16到18歲之間的學(xué)生，其中，主要是指重點(diǎn)高中、普通高中、職業(yè)高中、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生等。在進(jìn)入到非義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中，隨著生理和心理的漸趨成熟，高中生開(kāi)始逐漸展露出新特點(diǎn)和新變化。在高考這一總指揮棒指導(dǎo)、牽引下的高中生們迎來(lái)了他們?nèi)松凶顬橹匾囊粋€(gè)階段，這也是他們成長(zhǎng)、成熟的關(guān)鍵期?；诖饲暗膶?shí)習(xí)經(jīng)歷和能力有限的背景下，本文主要側(cè)重分析普通高中視閾下的學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)，旨在為新時(shí)代及高考改革，部分省市采用“3+1+2”模式的背景下探索優(yōu)質(zhì)課基本構(gòu)成要素及打造高中政治優(yōu)質(zhì)課堂的新路徑。

優(yōu)質(zhì)課要求在深度理解教材基礎(chǔ)上的教師能夠制定合理的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教學(xué)資源、設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)連貫等。另外，要形成“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、引導(dǎo)”的課堂氛圍并達(dá)預(yù)期教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、思辨性思維才可稱(chēng)為真正的“優(yōu)質(zhì)”。高中思想政治優(yōu)質(zhì)課需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師“四位一體”的高度重視和發(fā)揮合力作用積極推動(dòng)本學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。大多數(shù)人可能陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為上好一節(jié)大約40分鐘的高中思想政治課，磨煉出學(xué)科優(yōu)質(zhì)課靠學(xué)校和教師的努力即可，忽視了像社會(huì)、家庭等特定環(huán)境或?qū)W生個(gè)人帶來(lái)的影響和作用。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的形成會(huì)受到許多因素的影響，必須重視對(duì)思想政治教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)以及對(duì)高中生思想政治知識(shí)儲(chǔ)備和良好品德發(fā)展、形成產(chǎn)生影響的一切內(nèi)、外部因素。

首先，社會(huì)應(yīng)該形成良好的教育、學(xué)習(xí)氛圍，培育公民重視思想政治學(xué)科的意識(shí)與觀念。在高考中占據(jù)大半壁江山的“主科”“大科”的“語(yǔ)數(shù)外”其重要性早就扎根在大家的心中，一直以來(lái)其受重視程度較高，地位自然不言而喻。同時(shí)，仿佛在坊間一直以來(lái)都流傳著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的俗語(yǔ)，無(wú)可置否的是，高中階段學(xué)習(xí)理科類(lèi)科目，上大學(xué)則意味著在專(zhuān)業(yè)上有更廣泛的選擇，相比較人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)前景與選擇也更為可觀與廣泛。因此高中階段傳統(tǒng)意義上的“物化生”理科科目會(huì)受到更多家長(zhǎng)、學(xué)生的青睞。相比較而言，思想政治學(xué)科在社會(huì)上并未形成高度的重視，雖然在高考改革方案中她并不是必選科目，但她也是一門(mén)重要的必考科目。眾所周知，理工科的良好發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都能起到良好的推動(dòng)作用，但是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也同樣重要，不能忽視。那么，要形成一種“人人重視，人人推動(dòng)發(fā)展”的局面，不僅需要依靠國(guó)家教育部出臺(tái)相關(guān)的文件政策，各地嚴(yán)格落實(shí)并執(zhí)行，還需要依托現(xiàn)代傳播載體的高效互動(dòng)。因此，積極搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的積極作用是社會(huì)形成重視氛圍的重要途徑。例如各官方平臺(tái)可以通過(guò)創(chuàng)建相關(guān)的微信公眾號(hào)，利用微信平臺(tái)以“有用、有趣、高效”為目標(biāo)進(jìn)行管理，減輕部分社會(huì)公民對(duì)這門(mén)學(xué)科的刻板、固化印象;還可以利用目前較火的短視頻app進(jìn)行傳播與交流，以“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等的形式進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)課片段分享的形式，使得高中思想政治課堂“走出去”，走出去課堂，面向社會(huì)，被更多的學(xué)生、家長(zhǎng)所喜愛(ài)。因此，可以說(shuō)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境是打造高中思想政治優(yōu)質(zhì)課的重要因素之一。

其次，學(xué)校也是塑造高中思想政治優(yōu)質(zhì)課的重要環(huán)境。學(xué)校作為一個(gè)教書(shū)育人的主陣地，應(yīng)始終把“立德樹(shù)人”放在第一位。學(xué)校與師生之間的聯(lián)系可謂是最為密切，在這里教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)是最基本的活動(dòng)，那么對(duì)于思想政治課程設(shè)置與教師帶班應(yīng)該“因時(shí)制宜，因地制宜”，現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象是思想政治課教學(xué)課時(shí)設(shè)置的較為不足，其次一名思想政治課教師往往需要帶3個(gè)甚至更多的班級(jí)，那么這對(duì)于教師把握學(xué)情，因材施教是一個(gè)較大的難題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣也會(huì)遇到難題，出現(xiàn)“我想與老師交流時(shí)老師在忙”的可能性增大。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備與用具，開(kāi)展對(duì)教師的教學(xué)用具培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育等等。因此，學(xué)校應(yīng)該要有主動(dòng)意識(shí)培育一批數(shù)量充足、質(zhì)量較高的政治教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的隊(duì)伍是打造優(yōu)質(zhì)課堂的最基本要素，學(xué)校的正視與重視也是推動(dòng)思想政治優(yōu)質(zhì)課堂的重要因素。加之需要學(xué)生的主動(dòng)與配合，知識(shí)灌輸過(guò)程一定是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。一群求知若渴、天真爛漫的學(xué)生是提高教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性的催化劑，也是打造思想政治優(yōu)質(zhì)課的必要條件。因此，學(xué)生必須要提高自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，意識(shí)到知識(shí)力量的無(wú)窮盡，扮演好學(xué)生角色，承擔(dān)責(zé)任、收獲知識(shí)、迎接未來(lái)。

再次，家庭是大社會(huì)中的一個(gè)個(gè)特定、具體的教育環(huán)境。家庭環(huán)境影響的好壞，來(lái)自家庭成員教育質(zhì)量的高低。一般說(shuō)來(lái)，家庭教育成員主要是父母，其次是祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等。那么在這里主要講述父母作為家庭教育核心人員給小孩教育帶來(lái)的重要影響。都說(shuō)“父母是孩子的第一任教師”，確實(shí)如此，家庭是對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)、成才具有時(shí)效性長(zhǎng)、影響大等特點(diǎn)的溫暖港灣，其重要性是其他所無(wú)法比擬的。家長(zhǎng)的教育方式、教育理念會(huì)如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地“育人細(xì)無(wú)聲”，會(huì)深深地扎根于孩子的心中。正如心理學(xué)上講到的小孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中極具模仿力，他們更傾向于模仿自己信任、依賴(lài)的大人。因此，父母能在小孩身上看到自己的縮影，需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。那么就需要形成重視教育的家庭氛圍，家長(zhǎng)首先是要認(rèn)真了解高中思想政治學(xué)科及其發(fā)展趨勢(shì)，特別是在高考改革、“3+1+2”選科背景下，家長(zhǎng)更應(yīng)該在了解孩子的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)出臺(tái)的新政策給予孩子建議，摒除對(duì)選科的盲目性，避免“一問(wèn)三不知”的情況和對(duì)思想政治學(xué)科的刻板、固化印象，協(xié)助孩子做出最優(yōu)的選科組合。同樣的，家庭成員對(duì)于教育的重視以及對(duì)思想政治學(xué)科的充分了解與認(rèn)知，將會(huì)為高中思想政治課的發(fā)展以及打造一堂堂思想政治優(yōu)質(zhì)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，優(yōu)質(zhì)課堂需要質(zhì)量高、熱情高的教師，因此，這就需要教師在具備堅(jiān)定立場(chǎng)與信念的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性向“高水平、高質(zhì)量”方向發(fā)展。第一方面，也是最重要的一個(gè)方面，堅(jiān)定立場(chǎng)，具備高度的認(rèn)同感。認(rèn)同意指認(rèn)可、贊同之意。很顯然，只有當(dāng)一個(gè)人真正認(rèn)可、贊同某一理論或政策之時(shí)，他才會(huì)真正熱愛(ài)并尊重這一理論或政策。所以，只有當(dāng)思想政治課教師真正認(rèn)同這一學(xué)科時(shí)，他才會(huì)在這一個(gè)行業(yè)發(fā)光發(fā)熱。不管是在初級(jí)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的《道德與法治》，高中階段學(xué)習(xí)的政治必修書(shū)目，還是各大高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課，在本質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)都是對(duì)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和正確政治觀的一種積極、科學(xué)引導(dǎo)。高中階段的思想政治課程的設(shè)立對(duì)于引導(dǎo)高中生往正確方向行進(jìn)，提高自身的道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的理解有著重要的時(shí)代意義與價(jià)值。因此，在高中階段，更加需要一批批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、對(duì)思想政治課程高度認(rèn)同、擁護(hù)黨和國(guó)家方針政策的高水平政治教師隊(duì)伍。可以說(shuō)高中政治教師應(yīng)是集認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度與文化為一體的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是在的高尚職業(yè)里努力奮斗的“人類(lèi)靈魂工程師”。

另外一個(gè)方面就是高中思想政治課教師教師應(yīng)具備深厚的文化底蘊(yùn)，擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備才能真正的把一個(gè)問(wèn)題“弄懂”、“講清”、使其真正“有趣”。這對(duì)于新教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是同樣適用的基本準(zhǔn)則。對(duì)于新老師而言，從學(xué)生或者其他身份向教師這一身份的轉(zhuǎn)變時(shí)，需要一段時(shí)期的適應(yīng)與轉(zhuǎn)化。對(duì)于還處在教學(xué)的適應(yīng)期的教師在教學(xué)磨合期不僅更加需要注重知識(shí)的儲(chǔ)備，還需要掌握教學(xué)的藝術(shù)與方法，充分結(jié)合個(gè)人魅力而使教學(xué)效果得到抒發(fā)。因此，對(duì)于“新手上路”的年輕教師們，要有“臺(tái)上1分鐘，臺(tái)下十年功”的學(xué)習(xí)精神，不僅需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)，、國(guó)家教育方針政策和教師守則等，還要積極參加各類(lèi)省、市級(jí)教研活動(dòng)，旁聽(tīng)本學(xué)科的優(yōu)秀教師教學(xué)課甚至是跨學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課等，多參加優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課以及各類(lèi)青年教師基本技能比賽等活動(dòng)，此類(lèi)教研、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于新教師的成長(zhǎng)具備極高的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)價(jià)值。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們而言，則需要永葆一顆對(duì)知識(shí)與新鮮事物的求知與渴望，克服長(zhǎng)時(shí)間在教學(xué)一線所帶來(lái)的職業(yè)倦怠感與疲憊感，政治學(xué)科作為一門(mén)與現(xiàn)代時(shí)事有著密切聯(lián)系的學(xué)科，更加需要教師們具備“與時(shí)俱進(jìn)”的發(fā)展眼光和能力，擺脫傳統(tǒng)的“純粉筆、灌輸式”教學(xué)，改善教學(xué)手段，邁入新時(shí)代教具、教學(xué)觀念與方法日新月異的時(shí)代潮流，將自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、觀念方法的有效接軌，進(jìn)一步豐富課堂形式、從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，從而打造出“生動(dòng)有趣、引人入勝、喜聞樂(lè)見(jiàn)”的思想政治優(yōu)質(zhì)課。

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